如何营造良好的语文学习环境

以营造宽松和谐的语文学习环境、创建自由的语文学习氛围为目标,在新课标要求下为语文教师和学生搭建一个提升语文教学实效的平台,积极推动和促进学生语文学习的形态转变和优化,为语文学习提供高效平台。对当前语文学习环境现状中表现出的问题与不足进行系统深入分析,探讨营造良好语文学习环境的措施。     

运用现代信息技术优化语文课堂教学浅谈

在小学语文教学中应用现代信息技术,有利于创造愉悦的教学环境,激发学生的学习兴趣和求知欲望,充分开拓学生的思路,给语文教学带来了新的生机与活力。它能够充分发挥学生的主动性与创造性,从而为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环境,为学生综合素质的培养营造轻松、和谐的学习空间。     

论如何营造良好的课外学习环境并提高学生的读写水平

随着小学语文新课程标准的推行,小学语文教学对于学生的读写水平有了更高的要求。因此,语文学习不能再仅仅局限于课堂,而应营造良好的课外语文学习环境,让学生在课外语文学习和课外语文活动中,实现读写水平的有效提高。基于此,本文结合小学语文人教版教材,分析课外学习环境的各个构成要素,并探讨营造良好的课外学习环境以提高学生读写水平。     

浅谈小学语文教学中的情境创设与情感教学

在教育理念不断更新发展的环境下,小学语文教学目标也在逐渐优化,更加注重学生语文素养的培养。将情境创设和情感教学融入小学语文课堂,可以为学生营造浓烈的语文学习氛围,强化学生的语文情感认知,提升学生的语文学习兴趣,进一步优化语文教学质量。在此基础上,对小学语文教学中情境创设和情感教学模式进行探究,全面优化语文教学课堂,为语文教学发展奠定基础。     

情境化课堂下的部编版小学语文识字教学方法

小学教育阶段语文教学的主要目的是帮助学生识字,培养学生一些基础性的语文阅读与写作能力。情境教学模式下小学语文识字教学中的应用,是需要教师通过营造实际的教学情境,能够激发学生的学习兴趣,让学生更加直观地掌握知识,并且还能营造一种轻松的学习环境,让学生主动投入到学习当中,才能提高教学质量。本文主要以情境化课堂对小学语文识字教学的意义为切入点,对情境教学在小学语文识字教学中的应用进行分析,并且依据实际情况提出一些意见,以望提高小学语文识字教学质量。     

创造性地运用多媒体 全面提高学生语文素养

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"教学过程中要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"在语文教学中,创造性地运用多媒体信息技术,为中学语文教学的改革营造了良好的环境,最大限度地丰富课堂教学信息。既利于形成现代语文教学观,构建新型的语文教学模式,提高语文教学效率,又有利于激发学生学习兴趣,培养学生的合作精神和创新能力,有效地实施素质教育,全面提高学生的语文素养。     

浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

在小学生的学习生活中,兴趣对小学生来说非常重要,对学习语文有了兴趣就有学习的动力。如何培养学生学习语文的兴趣,提升学生的学习语文水平,这是需要每一位小学老师思考的。将兴趣当作教学的动力和手段,培养学生对学习语文的热情和兴趣,为此,老师在语文教学中要改变传统的语文教学观念和模式,给学生营造一个良好的学习语文的环境,培养学生的学习能力。     

把“乐”带回来——营造快乐语文课堂之我见

随着语文新课改的进一步深入,中学语文教学改革取得了举世瞩目的成就,新的教学理念、教学方法层出不穷,给中学语文课堂带来了新的生机和活力,并且在语文教学中取得了比较好的效果。在语文教学中,营造快乐课堂,让学生在轻松和谐的学习环境中学习是语文新课标的理念,对学生的学习起到了很大的积极作用。本文结合笔者多年的语文教学经验,就营造快乐语文课堂在这里做初步的探讨。     

漫游在“美”的语文世界中

在从事语文教学的这几年中,笔者感到语文教学不仅要给学生营造快乐的气氛,让其在轻松的环境中自主学习,还要创造快乐语文,让语文学习与＂美＂相随,提高学生的审美能力。     

精心打造语文教育的三维空间

语文教学不能拘泥于现状,必须要善于创新,与时俱进,充分发挥语文学科的特色,为学生的健康发展奠定基础。语文教师必须从学生实际出发,为学生提供丰富的语文学习资源和学习机会,满足其日益增长的求知需求,要做学生的引路人,营造学生喜爱的语文学习环境,打造具有个性的三维空间,助推语文教学向纵深发展。     

生活里处处有语文

语文的外延与生活的外延相等,语文只有根植于生活的土壤才会枝繁叶茂.鉴于此,语文教学要努力营造"大语文"环境,面向学生的现实生活,让教学生活化.语文教学生活化,就是强调教师在传授语文知识和训练学生的语文能力的过程中,要自然而然地注入生活内容与时代的活水,巧妙地把学生已有的生活经验引进语文学习中,让学生在学习语文的同时,学习生活并磨砺人生.     

用课本剧让小学语文教学轻松起来

素质教育将营造轻松、高效的教学环境作为小学语文教学的重要目标,但是受到传统"灌输式"教学方式的长期影响,当前部分小学语文教师依然沿袭以往的教学模式,这就使得课堂教学难以激发学生学习兴趣,不利于轻松教学环境的营造,制约了教学效率的优化。而课本剧应用到小学语文教学中,可快速激起学生的参与积极性,能让学生在轻松的学习氛围中高效学习课本内容。本文就借助课本剧让小学语文教学轻松起来的策略,进行了详细的探究。     

高职语文实施探究式教学的思考

探究式教学是建立在建构主义等理论基础上的教学模式,在高职语文教学中实施探究式教学,要落实以学生为中心的教学,引进课题学习的方式,营造开放的语文学习环境等。     

基于智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径略谈

随着我国社会的不断进步、我国文化水平的不断提升,我国教育事业的改革也不断深入,传统的语文课程教学模式已经无法满足新课标教学和学生成长学习的需求。现如今我国教育工作已经逐步实现了与信息化的融合,给学生营造了一种智慧化的学习环境。智慧学习环境下,为当前小学语文阅读课程生成性教学创造了有利条件。本文以此为研究基础,客观论述小学语文课程生成性教学在智慧学习环境下的实践,并在此基础上,对于新形势智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学的探索路径进行全面分析,以此更好地提升小学语文阅读的教学效果。     

以文化意识激发小学生的语文学习兴趣

在小学语文教学过程中,要培养学生的文化意识,就要为学生营造有利于促进语言能力发展的和谐文化氛围,让他们在温馨而有趣的学习环境中学习新知识,正确处理好语文基础知识传授与语言运用的想象力与创造力培养的关系。小学语文教师要以极大的热情积极帮助学生形成良好的文化意识,提高学生快速适应语言教学新环境的能力。     

职校语文教学中如何培养学生的学习兴趣

培养学生的学习兴趣,是提高教学成效的重要方面.作为职校语文老师,在语文教学中应通过营造教学环境,活跃课堂气氛、改变授课的方式、丰富教学内容来提高学生学习语文的兴趣,把学生培养成语文学习的“乐之者”.     

小学语文快乐课堂教学浅述

语文教学要最大限度地激发学生的学习兴趣,不断培养学生自主学习的意识和学习习惯,为学生营造自主学习的良好氛围,根据每位学生的个体差异性,来挑选最佳的学习方式,让学生在快乐的环境下学习。围绕小学语文快乐课堂教学进行浅述。     

软环境,提高语文素养的“平台”

全面提高学生的语文素养是语文教学改革的出发点和落脚点。我们要积极营造开放、民主、宽松的语文教学环境,让学生在开放的大课堂里学习语文、运用语文,在民主平等的教学氛围中自主学习,发展个性,在宽松的环境中积极探究、主动发展。     

新教材 新体验 新做法——新课标下的语文教学实践

新课改下的语文教学,应营造语文实践环境,开展多种形式的学习活动。而作为学生学习实践的组织者和引导者的学科教师,应变革教育理念,转变教学方式,创造性地理解和使用教材,灵活运用多种教学策略,引领学生在语文教学实践中学会学习,从而提高学生的语文素养。     

聚焦语文要素开展言语实践——对小学语文阅读教学的再思考

对于小学生来说,阅读是小学阶段必须培养的一项重要技能,阅读在语文学习和其他文科知识的理解与掌握中起着重要的作用。语文教育工作者应当在教学过程中融入语文要素,让学生能够逐渐意识到在语文要素核心的引导下有利于更好的学习语文阅读课程,提高教学的效果。教师应当根据学生的学习水平,结合他们的自身专业素质,为学生学习和发展营造良好的教学环境。通过有效的教学方法将语文知识更加清晰直观地呈现在学生面前,满足素质教育的要求。