走近生活的数学课堂教学

从教材的改变、教师教学行为的改变、学生学习方式的改变等方面看,新课程理念下的数学课堂教学的特点是:从学生已有的知识经验和积累出发,通过创设生活情境、活动场景等形式呈现学习素材,让学生感受到,我们生活在数学中.因为生活中有数学,所以为了更好地生活我们需要学习数学,而且要学习有用的数学.新课程理念下的数学课堂教学是数学活动的教学,教学的目标是培养学生终生学习的动机和能力,让学生学会学习.     

浅议数学教学中如何做到让学生主动参与

现代教学论认为,学生的学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程,只有学生主动参与到学习活动中,才是最有效的教学。如何才能让学生主动参与到数学教学过程中呢?那就是要改变学生的学习方式,改变教师的教学方式。教师要教会学生怎样学习数学、怎样运用数学,从数学     

外在动机强化训练的形式

在数学教学中,常常要用到外部强化对学生学习数学的动机的激发,以影响学生数学学习行为的改变.在教学实践中,运用外部强化影响学生的有效形式有以下几种:     

高职数困生的成因及对策研究

影响高职学生数学学习困难的原因有许多方面,教师在数学的教学中要充分认识到这些影响学生数学学习困难的各种因素,包括认知因素、非认知因素等。文中采用问卷调查及对比分析的方法,对如何在高职数学教学中改变影响学生数学学习困难的因素,培养学生数学学习的兴趣进行了调查分析,并提出了一些改进数学学习困难学生的对策。     

初中数学生活化教学研究

当前的初中数学课堂中,教师在平时的教学中要 注重自己的教学方法,要让学生在学习中掌握科学的学习方 法,要让学生在平时的学习中更加有效率,同时要在教学中不 断创新。对于当前的初中数学教师来说,必须要充分理解核心 素养的内涵和对其有足够重视,培养学生数学核心素养,在数 学课堂的教学过程中要不断地探索高效的教学策略和不断地 创新、改变教学方式,要从学生的实际情况出发,鼓励学生在日 常生活中用数学知识进行积极的探索和分析、解决生活中的问 题。通过这样的方式,在提高学生自我学习和探究能力的同 时,也让每一个学生都喜爱上数学并提高数学学习的热情和积 极性,只有这样才能提高初中数学教学的有效性。     

多媒体在中学数学教学中的作用

新课程标准指出:要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的有效工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。在传统的教学中,幻灯投影有像     

从“听数学”到“做数学”

在新课程数学教学中,教师既要改变自己的教育观念,也要改变课堂中的角色,将“注入式”的教学改为学生积极主动的数学,即把从“听数学”改变为“做数学”。为了实现这种转变,应创设问题情境,让学生带着问题学习,情境创设要结合生活实际,要激发学生兴趣;转变学生的学习方式,提高学生的数学素养。     

多媒体在中学数学教学中的作用

新课程标准指出：＂要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的有效工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。＂在传统的教学中,     

信息技术——数学课堂“活”的催化剂

“学以致用”是数学教学的最终目的,也是第一要义。新课程标准强调数学教学要与生活实际联系,还指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去”。让学生体会到生活中处处有数学,体验到学习数学的乐趣,发现数学学习的真谛,积极主动地学习有价值的数学。     

信息技术给学生一根＂探索＂的魔杖

《数学课程标准》中指出：“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式．使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索的数学活动中去。”本文结合北京实验版五年级数学《行程问题2》的教学,谈谈信息技术在数学教学中的应用。     

自主、合作、探究学习模式在小学数学教学中的构建

新时期的小学数学教学要改变学生的学习模式,让其能够在数学知识的学习过程中有基础知识的深刻理解,也有学习能力和核心素养的提升。自主、合作、探究学习模式的构建符合当前的教育理念,在构建策略上需要从学生的数学学习认识出发,教师要树立生本理念,从兴趣、思维、过程三个方面让学生能够自主学习、合作交流、探究思考,提高小学数学教学的有效性。     

浅议数学教学中如何做到让学生主动参与

现代教学论认为．学生的学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程．只有学生主动参与到学习活动中．才是最有效的教学。如何才能让学生主动参与到数学教学过程中呢？那就是要改变学生的学习方式．改变教师的教学方式。教师要教会学生怎样学习数学、怎样运用数学。从数学的角度提出问题、分析问题．并能综合运用所学的知识和技...     

浅谈信息技术在数学教学中的应用

现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,应致力于改变学生的数学学习方式;不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具,而是要实现信息技术与数学教学的整合。因此认真探讨这个问题,对信息技术走进数学课堂教学,提高数学教学质量,改变学生学习数学的方式有重要的理论和实践意义。     

以生为本,构建初中数学高效课堂

学生是学习和教学的主体,教师是教学的参与者、组织者和引导者.教师要改变教学观念,在教学中充分体现学生的主体地位,让学生在自主学习中不断成长.教师要为学生营造良好的学习氛围,培养学生的数学学习兴趣,调动学生的主观能动性,从而构建起高效的数学课堂.     

对在初中数学教学中运用信息技术的几点思考

1前言 数学课程标准指出：＂要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。＂在此,笔者结合教学实践,对信息技术在初中数学教学中的运用谈谈自己的思考。     

新课程下小学数学教学方式的改革

新课程强调数学教学方式的改变.突出学生的主体作用.在小学数学教学中,教师要注重创设愉悦的教学情境.激发学生个性化学习的兴趣.要尊重学生的差异性,让他们在不同的发展中学习数学,培养能力.     

让每个学生都能掌握自学数学的能力

新课程改革强调要改变学生的学习状态。数学新课标强调"合作学习"、数学的"生活化",要求学生对数学的发生、形成和发展有更多的"体验"。而在目前的数学教学中,课时不足是制约教学成绩提高的突出问题,要解决好这个问题,提高教学质量,就必须让每个学生都掌握自学数学的能力。     

谈谈如何搞好小学数学教学

小学阶段是学生长知识打基础的关键时期,学生如果在小学阶段学好了数学,就为今后学习数学奠定了坚实的基础。在教学中,要想使学生学好数学,不但要善于激发学生学习数学的热情,而且教师要勇于开拓创新,更新教学观念,改变陈旧的教学方法,并结合学生的实际情况开展教育教学工作。     

关注学生在课堂教学活动中的角色

小学数学教学要重视教学观念和模式的改变,教师要重视课堂教学中学生主动性的发挥,结合学生的知识水平和日常生活体验,让学生快乐地学习数学,促进学生在学习中主动地获取知识,培养学生学习数学的兴趣。教师要充分研究数学课程,对教材进行审视、处理和加工,让教材真正有效地发挥作用,然后根据学生的个体差异制定教学目标。     

基于生活视角的小学数学教学探究

国家课程改革的基本思想是:以学生发展为本,关心学生需要,以改变学生学习方式为落脚点,强调小学数学课堂教学要联系学生实际生活。结合教学实际,浅谈在小学数学教学中,老师要注意激发学生学习数学的兴趣,增强学生学习数学知识的信心和运用数学知识的意识,让学生体验数学源于生活,寓于生活,用于生活的思想。