优化教学管理 实施高效教学

高效教学是针对低效教学所提出的一个特定概念，它的主要表现是课堂教学的高效。高效教学是教学环节高效与教学整体高效的统一。实施高效教学的前提是创新和优化教学管理。     

高效课堂中历史教学的几点思考

高效课堂是指教育教学效果能最高效率的达到目标的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。高效教学的实现,关键在于其教学环节,核心在于培养学生学习能力。我们在教学过程中,要从理念到实践打破传统教学的束缚,对我们的历史教学进行大变革。     

浅论高效课堂教学模式的几个特征

随着新课程改革不断深入,各地都在探索高效课堂教学新模式。高效课堂教学模式的衡量标准是教学效果。课堂教学一般分为高效教学、低效教学和无效教学。自然,实际教学过程中,无效教学相对较少,而低效教学却有很多,至于高效教学则很稀少。     

“生本立场”下初中化学高效教学探微

初中化学高效教学是指以最小的教学投入换取最大的教学产出,开发学生的化学探究潜能和创新潜质。"生本立场"下的初中化学高效教学主要体现为生活性高效教学、生成性高效教学、生态性高效教学,让学生将"生活化学"提升为"科学化学",进而实现对学生化学经验的丰富、发展和改造。     

小学数学高效教学之我见

正当人们将研究的重点从有效教学转向高效教学的时候,实际上是对教学的效果性有了更深刻的认识,对教学的效果有了更高的期求,也因此,高效教学成为了当前一个热门的话题。就小学数学而言,高效教学有哪些含义呢?实际教学中又应当作出怎样的努力呢?一、高效教学的含义小学数学教学中,高效教学有两层含义:一层是教学结果上的高效;另一层是教学过程上的高效。此处不妨先来看一个例子。"找规律"是苏教版小学数学四年级下册     

语文高效教学初探

课堂是教学的主阵地,利用高效课堂提升学生的语文素养是所有语文教师的追求。教师对文本的深度解读是高效教学的前提,注重启发式教学是语文高效教学的关键,发展学生的自主性是语文高效教学的根本。     

打造高效课堂对教师的要求

高效教学是有效教学的深化与提升,其重点应体现在高效之上。所谓高效教学,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。也就是说,学生有无大幅进步或显著发展是教学有没高效     

论高效教学的落实

教学改革的目标在于＂教师会教、学生会学、教学有效。＂有效教学、高效教学已成社会和教育界讨论的焦点和教师努力的方向。然而,＂高效教学具有怎样的标准,如何教学才能做到有效,普通教师能否做到教学高效？＂＂创造自己的高效教学经验＂——目标教学无疑给困惑的教师提供了一条新路,高效教学并不神秘,每个人都可以拥有实现教学高效的独特手段,倘若把这些做法加以借鉴、整合、提炼、推广,课堂教学就能最大限度地推动学习个体的进步,从而起到事半功倍的效果,这就是高效教学。     

“双高效”教学研究:内涵、框架与策略

"双高效"教学以实现课堂教学中教师与学生的最大累积效应为基本价值追求,是对班级授课制的课堂教学时间限制的冲击和挑战。本文首先界定"双高效"教学的内涵,然后给出"双高效"教学的框架,最后从教学目标、教学条件、教学过程、教学成果四个方面阐述"双高效"教学的策略,进而提出一些建议,希望对"双高效"教学的构建有一定的指导意义。     

历史高效课堂与情境教学法的运用

高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。历史情境教学法是历史教学中实现高效课堂、高效教学的有效、可行方法之一。本文总结新课改中教师创设历史情境的一些方法,以供同仁分享。     

高效数学教学的实现条件——以小学数学教学为例

实现高效数学教学,提升课堂教学品质是数学教学追寻的永恒话题。教师具备＂爱和智＂的综合素养是实现高效数学教学的基础;创设＂愤悱＂情境,实施启发式数学教学是实现高效数学教学的前提;追寻平实自然、合乎情理的数学课堂是实现高效数学教学的核心,营造既有数学温度又有数学浓度的课堂是实现高效数学教学的关键。     

导学案与课件是高效语文课堂的双翼

在当前的语文教学改革中,必须改革课堂教学,提高课堂教学效率,采取适当的教学方法,使之适应学生水平、时代发展等客观因素,达到最佳的教学整合。高效语文教学应包括教师教的高效和学生学的高效,高效语文教学还应包括课堂教学的高效与课后拓展的高效。如何追求语文教学的高效,一直是语文教师的向往与追求。在教学实践中导学案与多媒体课件的优化整合,是打造高效语文课堂的一条途径。     

浅议小学数学高效课堂构建

正高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好,并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。高效的课堂不仅仅是完成教学目标的课堂,亦赋予着育人的过程。如何实现小学数学课堂的真正高效,我从实际教学过程出发,提出以下几点想法,和大家交流探讨。     

高效教学呼唤教师的高效行动

提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求,而高效课堂的构建已成为当前教育改革的一种潮流,“有效教学”、“高效教学”已成为教学研究和教学反思、教学交流中的高频词。在当今的教学生态中,教育教学质量的竞争越来越表现为内功的比拼和效益的竞争,“有效教学”仅仅是我们课堂教学的一个底线要求,而“高效教学”才是广大教师日常的一种切实行动和不懈追求。高效是课堂教学的永恒主题,高效教学呼唤教师的高效行动。     

从“微雕”视角谈数学教学“增效”的切入点

什么样的教学才算高效?有人说:"高效教学是教师在相对短的时间,让学生获得更多更深的知识和能力。"有人说:"高效教学就是在有效空间里,采取恰当的形式,激发学生的学习积极性、主动性,让学生参与教学过程,获取有效知识与能力。"无论从何种角度分析教学高效,都应该从教学的本质入手,从教学的基本构成因素入手。在这个意义上,所谓教学高效,即学生高效学习和教师高效教学达成有机统一的课堂。高中新课程改革如沐春风,为一线教学带来无限生机和活力,为激活课堂带来巨大变革。走在课堂前沿的教师更是如鱼得水,践行新课改基本理念,融入个人智慧和思考,创造性地呈现多样精彩的教学设计。难以整体彻底达成高效,但可以从"微雕"视角,让数学教学增效一点,让学生优秀一点。     

如何构建高效小学语文课堂

小学语文教学中如何构建高效课堂是每一名语文教师都应注重研究的问题。高效课堂不仅是学生学习的高效还包括我们教师教学的高效。本文是笔者根据多年的教学经验从学生的学和教师的教入手,仔细分析了高效教学课堂的创设。     

运用超出预期策略 实现数学高效教学

高效教学是指在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,促进学生获得尽可能多的进步与发展的教学活动．高效教学是在有效教学基础上发展而来的,是高效果、高效率和高效益的有效教学．一般说来,凡是能够高效地促进学生发展、高效地实现预期教学目标的教学都可以称为高效教学．作为一线的数学教师,应该将追求课堂教学的高效作为永恒的目标．如何才能实现高效教学呢？     

高效数学教学的实现条件——以小学数学教学为例

实现高效数学教学,提升课堂教学品质是数学教学追寻的永恒话题。教师具备"爱和智"的综合素养是实现高效数学教学的基础;创设"愤悱"情境,实施启发式数学教学是实现高效数学教学的前提;追寻平实自然、合乎情理的数学课堂是实现高效数学教学的核心,营造既有数学温度又有数学浓度的课堂是实现高效数学教学的关键。     

刻画教学细节 追寻高效数学课堂

课堂教学由无数个教学细节组成,教学细节是透视教学理念的放大镜,因而应该及时分析和反思自己教学中的细节,课前教学细节能促进高效课堂的形成,课中教学细节是高效课堂的保证,课后教学细节是高效课堂的延伸。追求有效性一直是课堂教学永恒的主题,把握高效数学课堂的脉搏关键是要抓住教与学的细节之处。     

浅谈中学数学高效课堂教学

高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快,是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂也是一种教学理想,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。在实际教学中,教师要注重转变教学观念,改革课堂教学,优化教学方法,及时进行教学反思,使高效的教学理想转化成教师高效地教和学生高效地学的教学状态。