小学数学运用电教媒体导入新课例谈

导入新课是课堂教学十分重要的一环。运用电教媒体导入新课,注意以旧联新、引发兴趣、设置牵挂、引导观察,可有效地开启学生思维,引发遐想,引导探究,创建表象,为一堂课的成功铺下基石。     

运用电教媒体导入新课五法

教学中运用电教媒体导入新课,可以激发学生的学习动机、开启学生思维的闸门,激励他们勇于探索和勇于发现,为实现课堂教学效果最优化铺垫了基石。下面结合实例谈谈运用电教媒体导入新课的几种方法。     

初中数学教学中电教媒体导入新课的艺术

导入新课,是课堂教学的重要一环。在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定学习情境中,对课堂教学有至关重要的作用。运用电教媒体导入新课,可以激发联想,激励探究,为课堂教学的成功铺下基石。     

谈电教媒体在数学新课导入中的应用

在数学课堂教学中,新课的导入是课堂教学的重要环节,运用电教媒体导入新课,言简意赅、引人入胜,化抽象为具体,为学生提供丰富的感性经验,直观鲜明地揭示客观事物的关系,可以使他们获得较深的感受,能迅速集中学生的注意力,调动学生的学习兴趣和思维想象力,激发学生的求知欲望,为课堂教学的成功打下坚实的基础。     

利用电教媒体导入新课浅议

新课导入．是课堂教学的重要过程。好的开始是成功的一半。在讲课的起始阶段,迅速集中学生的注意力。把他们的思绪带进特定学习情境中,对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课．可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课的成功铺下了基石。     

小学数学基于电教媒体优化新课导入浅析

一、创设教学情境,激发学生兴趣电教媒体是集合了声、色、画、乐为一体的现代教学多媒体,通过电教媒体创设教学情境,生动形象的教学画面,能够极大地激发学生兴趣。兴趣是学生学习的重要前提,尤其是对小学数学教学而言。小学生正处于对周围事物充满好奇的阶段,如果充分利用其好奇心理,     

运用电教媒体导入新课的几点做法

<正>大家知道,生动有趣,引人入胜的新课导入,能充分激发学生学习的热情和求知欲望,促使学生深入思考。"好的开始是成功的一半",在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定学习情境中,对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课,可有     

浅谈初中数学新课的导入

新课导入得恰当，能充分激起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，激起强烈的求知欲，使学生在积极思考、愉悦的氛围中自然而又亲切地进入新课，本文根据教学经验，介绍复习导入法、动“手”导入法、趣引导入法、设疑提问法、类比导入法。     

浅谈中学数学电教媒体导入新课

导入新课,是课堂教学的重要一环。在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定学习情境中,对课堂教学有至关重要的作用。运用电教媒体导入新课,可以激发联想,激励探究,为课堂教学的成功铺下了基石。一、激发兴趣,启动认知创设情境,使学生迅速进入最佳学习状态,是激发学习兴趣,萌发求知欲望的有力措施。如教《反比例函数》时,为了在课堂伊始使学生产生新奇感,启动思维,     

电教媒体导入新课例谈

导入新课是课堂教学的重要一环。“良好的开端是成功的一半。”在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们的思绪带进特定学习情境中,对一堂课教学的成功与否起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课,可有效开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课的成功铺下基石。下面就此谈谈小学数学教学中运用电教媒体导入新课的一些方法。     

初中数学新课的导入艺术

数学新课导入是数学课堂教学的一个重要环节,导入的质量如何将直接影响该节课的教学效果.如何设计一节课的导入语是我们每个数学教师都在探究的问题.     

谈初中数学新课的导入

要上好一节课,精心设计一个新课导入的形式是很重要的．导入是一节课的开头,关系着整个课堂的气氛以及学生们在课堂上的积极性．     

优化小学数学电教媒体导入新课的几种方法探讨

随着我们国家教育事业的快速发展,人们越来越注重学生们的综合素质教育,愈加的提倡减轻学生们在学习时的负担,因此这也就对传统的教学模式和教学理念提出了新的要求和期待。电教媒体作为一种比较全面的现代化教学手段就能满足现代教学要求,它能优化学生们的思维方式、深化学生们的知识结构,并且还可以使学生和老师进行无障碍的沟通,极大地提高了课堂时间的利用率。基于此因,本文以优化小学数学电教媒体导入新课的方法作为中心进行深入的探析,意在提高学生的数学综合素养,以期借鉴。     

优化小学数学电教媒体导入新课的方法

随着信息技术的不断发展,教师的教学方法和教学手段也更加丰富,随之而来的是教学理念也正在不断朝着更贴近学生本身的方向发展。在传统小学数学教学中,由于小学生的年龄限制,学生没有培养起数学要求的严谨思维,从而对数学学习十分不适应,甚至会产生反感情绪。然而,电教媒体的教学方法则打破了传统小学数学课堂教学困难、学生学习积极性差等...     

初中数学新课导入艺术

正精彩的新课导入可以有效地激发学生的求知欲,调动学生学习的主动性,为教学内容的传授做良好的铺垫,降低教学难度。下面笔者谈几点初中数学新课导入的想法。一、有效衔接新旧知识,温故而知新知识是一个系统的网络结构,旧知识是新知识的基础,新知识是旧知识的延伸。教师可以利用新旧知识的这一关系特点进行新课的导入。具体做法为:首先通过练习、提问等教学方式,引导学生回忆和巩固旧知识,提高对旧知识的把握程     

利用电教媒体做好新课导入

数学知识之前,可通过创设情景来激发学生的认识兴趣和求知欲,学生面对那枯燥单调的数字,会直接影响学习兴趣。借助电教媒体,通过图像的形、声、色、光,为学生创造一个诱人的学习情景，可调动学生的智力因素，同时也可调动学生的情感、意志等非智力因素。运用多媒体参与课堂教学．可使学生在学习中获得轻松愉快的情感体验。用饱满的激情在知识的海洋中邀游。[第一段]     

优化小学数学电教媒体导入新课的几种方法探究

小学数学的知识是一些相对来说比较简单的,但是对刚刚接触数学的小学生来说这些却并不简单,学习数学需要一些抽象思维和逻辑推理能力,相对来说有些单调,并不是很丰富多彩,这给老师的教学带来了一定的压力。但随着科技和教育的不断发展,多媒体教学逐渐被广泛应用起来,在小学数学教学中,电教媒体可以应用数学新课的导入、计算等多个过程,它能够吸引学生注意力,让学生产生兴趣,使教学效果显著。本文根据自己多年来的经验,分析如何利用电教媒体优化小学数学教学。     

巧用电教媒体导入新课

导入新课,是课堂教学的重要一环。好的开始是成功的一半。在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定学习情境中,对一堂课教学的成败起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课的成功铺下基石。     

浅谈初中数学导入新课的方法

导入新课是数学教学中极其重要的一环，也是一堂课成功的起点和关键。教师讲课导入得好，不仅能吸引住学生，唤起学生的求知欲望，而且能燃起学生智慧的火花．使学生积极思维，勇于探索，主动地去获取知识。反之学生很难马上进入角色，学习不会积极主动，教学就达不到预期的效果。因此．在课堂教学中，一定要重视教学开始的导入艺术。而运用多媒体，不仅能优化数学课的导入，节省时间，而且会收到事半功倍的效用。[第一段]     

初中数学新课导入方法研究

初中数学教师应对新课导入艺术进行思考.首先,将名师与普通教师的新课导入方式进行对比,在此基础上思考如何进行提前预设,如何让导入充满趣味性.