对中职生网上聊天管理的思考

一、重视网络的负面影响 ,探讨具体的管理措施计算机网络带给我们的影响是深远和全方位的。我们必须追随它的发展 ,用辩证的、发展的眼光看待它给中职校园带来的新现象、新问题 ,关注和研究包括网上聊天在内的上网活动对学生思想动态的影响 ,并积极探讨、采取一定的管理措施。只有思想上首先重视 ,并有科学的管理方法 ,管理起来才能有实效。二、加强网络技术培训 ,建立适合信息时代的学生管理队伍目前中职学校的部分班主任、学生管理工作者和教师不熟悉上网操作 ,影响了学生管理工作的质量 ,因而有必要加强上网技术培训 ,使他们能够跟上时代…     

加强学生管理，提高教学质量

一、加强学生日常行为管理,建立良好教学秩序 搞好教学,必须要有良好的教学秩序做保证,而教学秩序的建立,又必须从学生的日常行为管理抓起。抓好学生的日常行为管理,应从以下几个方面下功夫： 一是抓好班主任工作。班主任是学生管理的直接实施者,在学生日常行为管理中有着极为重要的作用。学校要重视班主任队伍建设,要把政治素质好、工作责任心强、有较强管理能力、热爱学生工作的同志聘请到班主任工作岗位上来。要经常举办班主任培训,学习先进的管理模式,开展班主任经验交流,提高他们的工作水平,促进班级建设和良好班风的形成。…     

走出对中职生的误读

经常听到教师谈论现在的中职学生质量下降了,难教也难管了。不可否认,中职生的整体质量是出现了下滑,但作为教师,我们对当代的中职生又了解多少,我们的教学是否是在研究学生的基础上进行的？最近,上海商学院职教名师基地成立“中等职业教育教学状况研究”课题组,通过对62所中职学校总共1694名学生、800名教师和53名校长进行的问卷调查显示,我们对中职生存在明显的误读。     

中职生公约核心素养提升探究

新时代职业教育要求培养高素质的技能型人才,中职生作为新时代的高技能型人才,他们的思想品德、核心素养是衡量其可持续发展竞争力的关键因素,如何提升中职生核心素养对国家技能人才培养起着至关重要的作用。2016年9月教育部颁布了《中等职业学校学生公约》（以下简称《公约》）,《公约》集中体现了对中职学生思想品德和日常行为的基本要求,对学生树立正确的理想信念、养成良好的行为习惯、身心健康发展起着重要作用,也为学生核心素养的形成指明了方向。本研究以《公约》为准则,从三个方面浅谈如何提升学生的核心素养。     

在班级管理中培养中职生的团队精神

加强中职生团队精神教育可以从多方面入手,而加强班级管理是其中的重要一环. 一、加强道德教育,培养学生团队意识 首先,要加强学生的道德教育,让学生明白:与人合作、诚实守信是我国公民应遵守的基本道德规范,是所有从业人员在职业活动中必须遵循的行为准则.同时要通过正面教育,使学生认识到团队精神在班集体建设中的重要作用,逐步培养其团队意识.     

中职生逆反心理的预防与矫正

中职生大都是初中的中下游学生,又由于中学时期学生辨别力差、思想波动大等诸多心理成长因素的影响,使个别学生产生逆反心理。学生的逆反心理主要表现为主动型和被动型逆反心理。主动型逆反心理一般表现为学生有意识的与教师的意愿对抗,如：有的学生信奉“人不为我,天诛地灭”的处世哲学,一听到或谈到共产主义,首先就表现出玩世不恭、怀疑一切的情态。有的     

中职生物化工专业课程体系的建构

生物化工专业建设的关键是课程体系的建构.中职生物化工专业课程必须围绕生化技术类岗位需求和中职学生实际设计,并立足于为学生终生职业生涯发展和就业服务,在建构过程中坚持系统性、实用性、前瞻性等基本原则.     

学习型组织的特征及其对我国学校管理的启示

学习型组织虽然最早作为一种企业管理模式出现,但其基本理念与管理方法已经渗透到社会的各个层面,正在被越来越多的组织和企业接受和运用。学习型组织具有强调企业共同愿景、善于不断学习、“地方为主”的扁平式结构、自主管理等特点。它一方面兼容和涵盖了终身学习、校本管理等当前世界上流行的教育理念与经验,可以说是同一理念在企业和学校的不同表现;另一方面对我国学校管理的理论与实践有着诸多的超越与启示。一、学习型组织的含义及特征20世纪80年代以来,随着信息革命、知识经济进程的加快,企业面临着前所未有的竞争环境的变化,企业组…     

知识管理图书馆对中等职业学校的思考

随着信息化时代的到来,现代图书馆的作用日渐彰显,让知识管理走进图书馆,在信息、读者之间架起桥梁,是现代图书馆必经之路,是图书馆整体效益得到最大限度发挥的保证.     

新一轮“中职生免费”政策的特征及其执行的思考与建议

新一轮“中职生免费”政策特征表现为资助对象特定性;示范性;导向性等。但是“中职生免费”政策也有一定的局限性,这也就需要我们在以下几个方面做出努力：第一,把好事办好,需要精心设计配套政策;第二,关注农村中等职业教育,在中职生培养过程中突出“趋农”教育;第三,抓住中职生免费契机,创新农村中等职业教育模式等。只有这样,才能达到出台“免费政策”的初衷。     

中职会计专业后续实践教学探究

中职会计专业学生的业务水平与企业人才需求的能力标准之间存在着较大差距,反映出实践教学环节的局限性。后续实践教学以学生上岗就业作为实践教学的第二起点,将就业阶段纳入教学范畴,为学生提供针对性远程教学支持。这一理念突破了传统人才培养观念的局限,使实践教学有了后续的、高效的衔接,最终达到中职会计专业人才培养方案所要求的培养目标。     

对我省中等职业教育专业课程体系改革的思考

深化中等职业学校专业教学内容改革,构建基于工作任务的模块式课程体系,是提升专业教学水平、培养合格技能型人才的重要途径。本文从湖南中等职业教育课程改革实践入手,探讨了专业课程体系开发的新思路、新理念,提出了专业课程体系开发的模式选择和程序步骤。     

浅谈如何培养提高中职学生的自信心

中职学校学生是赢在起跑线上、输在转折点上的一个特殊教育群体,而中职学生只是一块未经雕琢的璞玉,只是没有好好地去培养、去教诲,因此缺点还很多。由于多种原因造成了他们对学习失去了信心,变得不自信。在日常教学管理中,让学生树立起乐观、向上的自信心,应当从学校、家庭、学生三个方面进行努力,形成一个“三位一体”的教育合力,才能取得实效。     

中职生与普高生自我概念的差异分析与思考

作为联系个体内心世界与外部世界的惟一纽带——自我概念,对学生的学习行为有着决定性的影响。本文对中职生与普高生的学业自我概念和非学业自我概念进行调查和对比分析,认为目前中职生学业自我概念低下的状况亟待改变,必须深化教育教学改革,从而帮助中职生发展积极的自我概念,不断提高学习质量。     

对中职学生职业能力测评的思考

目前,中职学生职业能力测评存在测评内容不合理、测评指标和权重确定随意和测评标准模糊化三个方面的问题。因此,制订和完善学生职业能力的评价模型,一要使学校全面、科学、准确地对学生职业能力做出评价：二要通过评价指标导向和评价信息反馈,促进学生全面、和谐、可持续地发展;三要有助于企业提高劳动人事管理效益。职业能力的测评体系可设计为以通用能力测评为主要项目进行开发,同时也建立对专业基础能力和职业岗位能力测评的项目：建立量化的专业技能指标和通用职业能力测评指标体系,应用科学的方法全面确立各项指标,包括专业知识、岗位技能、职业素质三方面的评估标准以及分值比例关系;测评体系的主体要多元化,采取教师、学生、社会相结合的评价方法。     

中职生常见心理问题及解决对策

中等职业学校的学生都是学生当中的一个特殊的群体,特别是在大学扩招,就业压力越来越大的形式下,中学生很容易出现心理问题,本文针对学生常见的心理问题成因进行分析,并针对问题形成可行性解决对策。     

中等职业学校文化及学校效能研究

在分析职业学校效能及其标准、职业学校文化内含的基础上,探讨职业学校组织文化和学校效能的关系,并从行为规范、行为期望、典礼仪式、职工生活、管理参与、物质建设等方面阐述了培育优良职业学校文化,提升职业学校效能的具体措施.     

中等职业学校职业指导课教学调查与分析

对天津市几所中等职业学校职业指导课程的教学情况进行了调查与分析。调查内容包括四个方面:一是学生对职业指导课程的认识与态度;二是学生对职业指导课教师教学行为的认识与态度;三是学生对职业指导课教学评价的认识与态度;四是学生对职业指导课实践教学的认识与态度。     

中职学生职业意识特点的探索性研究

运用因素分析的方法,提出中职学生职业意识结构由诚信意识、服务意识、规范意识、责任意识、竞争意识、团队意识、成功意识、自我管理、独立意识、学习意识十个维度构成,运用实证性研究方法对十个维度进行分析,总结出中职学生职业意识的主要特点是:职业意识整体状况偏弱,社会化职业意识整体状况相对较强,个体化职业意识整体状况相对较弱,并存在一些冲突和矛盾,亟待引起重视和关注,从而探讨中职学生职业意识教育的策略。     

中等职业学校师资配置存在的问题及其解决策略

加强教师队伍建设是教育事业发展最重要的基础工作。人员编制标准是师资配置的基本文件。60多年来,国家层面没有制定统一的中等职业学校人员编制标准,使得各省编制标准显失教育公平,缺失职教特色;生师比过高,教师不堪负重,职业教育缺失吸引力。师资配置的基本策略在于:人员编制标准不宜适用城乡差异,体现教育公平;依据专业类别设定生师比,体现职教特色;合理确定人员编制结构,体现教师为本;学校支配非实名编制,体现办学自主。