“冰融化”教学片段与反思

今年4月，笔者听了一节三年级科学优质课，内容为《科学》第六册第三单元“温度与水的变化——冰融化了”，课后对于授课教师采用酒精灯加热使冰快速融化来观察冰融化过程中的温度这一操作颇有感触。下面是执教者的教学片段：     

童年的雨后

人们都说:“童年是美好的,童年是欢乐的。”我也不例外,我的童年就像一只盛满了糖果和玩具的月亮船,轻轻地摇晃着,不断唤起我对童年的留恋。     

“那夜似的好戏”真的好吗

作者写《社戏》的主要目的,是想借社戏这个载体,借助于小说来表现自己童年时代的一段经历,以及这段经历对自己人生所产生的影响。一旦我们有了这样的认识,我们就能明白文末“也不再看到那夜似的好戏”了。     

雪糕“跑”了

童年是一条七彩的路,让我们一步一步地向前走;童年是一道七色的虹,在这道七色的虹中洋溢着我们张张可爱的笑脸;童年又是一片欢乐的天地,使我们快乐成长。总之,童年是天真、幼稚、令人向往的。“时光像流水似的,一去不复返。”有些童年趣事像水一样匆匆逝去,但有一件事却在我的脑海里漂泊着、漂泊着、久久不散……     

童年的好时光——作文精品导读

对童年的回忆是一种幸福,我们的小作者虽然还只是一个四年级的小学生,却也已经有过值得自豪的“童年的好时光”,尽情地享受着这样的幸福和权利了。读过叶似彤的《童年的好时光》,深感小作者是一个欢乐的小天使,幸福的小女孩。她是父母的掌上明珠,她的爸爸富有诗情画意,为她精心制作了一本《成长录》,把她成长过程中的点点滴滴都真实地记录下来。等她长大以后,这是一个多么珍贵的纪念品,这实在是一笔永恒的财富啊!小作者从《成长录》中撷取了最绚丽的一页。那是一张她6岁时参加电视台节目的照片。这张“靓照”勾起了小作者美好的回忆:国庆50…     

走进儿童世界 陪伴快乐成长

童年是一段独特的、实实在在的美好人生。“童年是一次旅行,童年不是赛跑”。人文主义教育家卢梭说：“大自然希望儿童在成人以前,就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序,就会造成一些果实早熟,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。”     

小溪流过我童年

时间把人生分为一个个定格,童年永远是最值得留恋的记忆。童年的记忆是院中的那棵杨桃树,浓密的枝叶遮蔽了夏日酌热的阳光,留下一地清凉;童年的记忆是那一湾河水,那天然的跳水台,印记着我们的身影,那一湖涟漪承载了我们的欢乐。等到我们年老的时候,回过头来,童年的印记仍是那样的清晰。读读下面的经典作品,相信你一定会对现在的童年生活更加珍视。     

话春天

冬爷爷洒完了无味的白糖离开了。春姑娘悄悄的飞来了。今天是入春以来最暖和的一天。早上,我们外出寻找春天的足迹。“春天,冰雪融化,万物复苏,你们看小河上的冰,已经渐渐融化了,草坪上的小草,也发出了嫩芽。”我一边说一边高兴地跳着。我刚说完,妹妹就     

莫让学生灵气消失

一位老师问一年级的学生：“冰融化了是什么？”一位学生快乐地回答：“冰融化了是春天。”我们不禁为学生如此充满灵气的回答惊喜和感动。然而，随着年龄的增加，学生的灵性却在减少。学生一旦没有灵气，这是一个多么危险的信号!     

论儿童文学与文学阅读能力的培养

每个人都有自己的童年．童年那无忧无虑的生活从来都是成年人心中的慰藉。伴随着童年的欢乐,我们每个人都有属于自己的永远不能忘怀的儿童文学。“文学是人学”,儿童文学是人之初的文学。可以说,儿童文学是人生最早接受的文学。那些曾经深深感动过我们儿童时代的作品,将使人终身难忘。据统计,六年制小学语文教材中80％以上的课文属于儿童文学（从文学的角度划分统计）,     

到甘蔗林捉虫去

童年就像一首歌,歌里荡漾着童年的欢乐。每次一想起童年,我就会想起去那片甘蔗林捉虫的快乐情景———我爷爷是个勤劳能干的农民,看见房子旁边的一块地荒着怪可惜的,就把它平整好,种上了一片甘蔗。这一片甘蔗林便成了我们的乐园。     

春天来了

常渡喜渡欢狼它做,也了想一要块一溜起冰去板溜。冰丢。丢渡渡非狼却发现河里的冰已融化。渡渡狼说:“冰融化了!”啾啾妹听到他的话,微笑着。“我知道春天到了,因为小草发芽了。”啾啾妹说。小猪去告诉森林爷爷:“爷爷,冰融化了,小草发芽了。春天来了。”“我知道,因为小鸟飞回     

雪融化了是春天

“雪融化了是什么?”某老师在课堂上出了这样一道题,一个小学生近乎异想天开地回答是:“春天!”然而,他的老师却一本正经告诉他错了,并把“标准答案”写在黑板上,叫学生们用心记住,答案是“水”。雪融化后变成水,这是常识,但孩子的回答就错了吗?没有。至今,我们的记忆中还有“冰雪融化,种子发芽,果树开花”这样让人怦然心动的句子——这难道不是指美丽的春天吗?!多么面目可     

生命一次,美丽一次

“时不与兮岁不留,一叶落兮大地秋.“我们跌跌撞撞地走过了童年岁月,那些泛着纯真笑容、洋溢着欢乐与泪水的日子已经在不经意间走远了.日子不会重来,人生也没有草稿,我们要把握住这惟一的生命,让它散发出属于生命最初的最绚烂的光芒.……     

给灰姑娘的一封信

想像时间背景重现在同学们的成长过程中,有多少传说中的、文学作品中的、动画片中的,有趣可爱的形象伴随我们一路走来。他们给我们的童年带来了太多的欢乐! 现在,就请你给其中的一位写封信好不好?本期想像火炬接力者冯欣杨靖豪成笑冰刘晶编辑絮语在这个高度发达的信息社会里,信件似乎早已退出了我们生活的舞台,而由电话、手机、传真等等争相演绎着一幕又一幕“快餐文化”的故事。值得庆幸的是,同学们还没有完全被“同化”,能在紧张忙碌的学习之余,提起手中的笔,向自己心中的“朋友”诉说情谊。我们不妨也给“信件”留一小块永远的芳草地,体会一下她带来的别样感受……     

痛楚与欢乐

不管你是否已经历过高考,人生中总有这样的时光,若干年后当我们回忆起来,它可能是苦尽甘来的“话说当年”,轻松而意犹未尽;它也可能是人生征途中的一片荆棘,我们赤脚走过时,沉痛且茫然无措。无论如何,那都是年少的我们曾经拥有的一段真实的人生体验,一种共通的心理历程,相信,这种时光永难忘怀。品味《痛楚与欢乐》、《补习生》,本期“青葱岁月”将带给你不一样的感受。     

最后的儿童节

时间的车轮载着“六一”这个日子向我驶来,没有鲜花,没有礼物,无尽的祝福不再包裹着我,欢乐的气氛也不再弥漫在空气中。我最后的儿童节,跟平常的日子几乎一样。我童年时代的句号,似乎就要这样悄无声息地划上。房间里,只有我在静静地、细细地回味小时欢乐的时光,有些留恋,有些不舍。但我已13岁了,想挽留童年也已无能为力了。     

生活语言? 文学语言?

例文展现:童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌中有我们的幸福和欢乐。我的童年生活就像一个五彩斑斓的梦,让人留     

为猜想架设阶梯

笔者最近听了一位老师的两堂相同的科学课《找到最快使冰融化的方法》。这是一堂典型的实验课,教学是按照“提问—猜想——验证实验—比较质疑—探究实验—得出结论”的思路进行的。下面是这位老师的第一堂课的片段:师:(介绍了2004年哈尔滨冰雕节的壮观作品后)在我们这里也能露天举行冰雕展吗?生(纷纷):不行,因为我们在温暖的南方,气温太高了,冰要融化的。师:你还知道有哪种方法可以使冰融化吗?(这时老师的意图是想让学生都能预测出能加快冰融化的三种方法:提高温度、使冰块变小、搅拌。可是学生的预测让老师很是着急:他们老是说不到“搅拌…     

童年的日子

描着花逗着虫，打着鬼子唱着歌，摸爬滚打中，日子就这样快快乐乐地过去了，文字就这样悄然地生长起来了。《描花的日子》是茅盾文学奖得主张炜回忆胶东海边童年生活的散文集。张炜以朴实逗趣的文笔为我们描绘了一个因为“无知”而无畏的童年。平淡至极的笔调写四十年前故乡的童年趣事、乡俗风情、奇闻轶事，信手拈来，于留白和寡淡中凸显出力透纸背的深情。故乡的一草一木，一人一景，生动鲜活，跃然纸上，化成一段段烙着时代印痕和地域传奇色彩的故事。