在课堂教学中如何引导初中学生自主探究

数学源于生活,生活中又充满着数学．数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法．“以教师为主导,以学生为主体”是在教学中必须要坚持的一个原则．教学是双边活动的过程,外因要通过内因起作用,学生是学习的主体．对于处于知识积累重要时期的初中学生来说,学好数学是非常重要的．     

在课堂教学中引导学生自主探究

传统的化学教学往往只注重知识的传授,忽视能力的培养。学生以接受学习为主,对“记、练”的方式习以为常,围绕应试展开重复演练,缺乏动手实践和探究的机会,分析解决问题和合作交流的能力得不到应有的煅炼,学生动手操作能力和综合解决问题的能力差。解决这一问题必须改变学生的学习方式,积极倡导探究式学习。一、从发现和提出问题开始。萨其曼认为课堂上要开展探究教学必须满足三个条件:第一,有一个集中学生注意的焦点,最好是一个能引起学生惊异的事件或现象;第二,学生享有探索的自主;第三,有一个丰富的容易引起反应的环境。发现和提出问题是…     

如何在美术课中引导学生“自主探究”

美术课中应大力倡导学生的自主探究性学习,充分发挥每个学生的主体性和创造性,彻底摒弃以往教学中老师为主体,老师唱主角的陈旧观念。教师要精心设计导学案,为学生提供＂线路图＂;要提前分发导学案,进行预习;要让学生课上自主学习,理解题意;要把知识问题化;要进行小组合作,挖掘潜能。     

在课堂教学中如何引导学生自主探索

引导学生自主探索是促进学生素质全面协调发展的有效途径和方法．在小学数学课堂教学中,可通过创设情景、引导发现、动手操作等方法,激发学生的探索动机和提高学生的探索能力．     

谈课堂教学中引导学生自主探究

<正>当前小学数学的学习方式在一定程度上存在着单一、被动的问题,学生缺少自主探索、合作学习和独立获取知识的机会,创新精神和实践能力的培养得不到重视。在新课程理念的指导下,这种学习方式应当有所改变:数学学习应该多样化,现实的、有趣的、探索性的学习活动应该成为学习的主要形式之一。下面,就课堂教学中如何引导学生进行自主探究式学习,谈一谈笔者的做法。一、激发自主探究的热望     

浅谈信息技术教学中如何引导学生自主探究

20世纪90年代以来,世界各国都把培养学生的自主学习能力作为一项重要的教育目标,我国也把自主学习作为新课程倡导的一种新型教育模式。新课程改革的根本理念的最大特点不是改教材,而是怎样让学生自主学习,即在教师的科学指导下,能动的、创造性的学习活动。本文试从优化课堂教学方法的角度,谈谈教师应怎样促使和引导学生主动自我探究学习,培养学生的交流能力,形成良好信息意识。     

浅谈历史教学中如何引导学生自主探究

现代教育心理学研究指出,学生的学习过程和科学家的探索过程在本质上是一样的,都是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。如果教师在传授知识过程中排斥了学生的思考和探索过程,把教学过程庸俗化到无需智慧努力,只需听讲和笔记就能掌握知识的那种程度,那     

初中语文教学中如何引导学生自主探究浅谈

《语文课程标准》中指出"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注意培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习的情境……"在初中语文教学中运用不同的策略让学生进行有效的自主的学习,正是我们老师探究的方向。     

浅谈如何引导学生自主探究学习

《数学课程标准（实验稿）指出：“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式……学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”探索是数学的生命线,倡导探究性学习、引导学生经历知识的获取过程是当前小学数学教学改革的主要内容。在课堂教学中．教师应该把探究的时间和空间还给学生。引导学生自主有效地探究,让学生亲历自主探究的过程。从中感受数学之美。体验探索之乐,获取成功之喜。     

浅谈物理课堂教学如何引导学生探究

随着社会的发展,时代的进步,新科技的突飞猛进,社会需要更多的高素质的人才。教师作为人才的培育者,责任就更是责无旁贷。今天的教育,不仅仅是培养知识型人才,更重要的是培养这些人才的能力与思想。作为初中教师的我们,更是学生是否能成才的关键。为此,我们必须更新教学观念,改变以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。而要实现这一目标,教师必须做一个有心人,要做教育教学的研究者与实践者。经过几年的实践,我在教学中积极探索实践,认为探究式教学在物理教学中能起到至关重要的作用。     

如何引导学生自主探究

小学数学教学改革的根本出路,在于为培养儿童自身的学习能力、创造能力和自我发展能力创设一个广阔的空间。其核心就是让学生主动参与探究知识的过程,使学生的能力得到发展。在教学实践中．我从以下几方面在培养学生主动探究发展能力方面进行了探索。     

在数学教学中如何引导学生自主探究

在有效的数学课堂中,自主探究是学生学习数学的重要途径,那么如何让学生在学习中自主探究,是我们要研究的重要课题。本文笔者重点研究如何引导学生在实践操作、交流合作、调查研究中学会自主探究,以促进学生学习数学的能力,提高课堂教学的有效性。     

如何在信息技术课中引导学生自主探究

自主探究是当今新课程理念所提倡的一种学习方式。小学信息技术课中的自主探究,主要是指学生在教师指导下,自己发现问题、研究问题、解决问题以获取知识。通过阐述创设情景、开辟探究学习方式、留给学生时间和空间、实践运用和多元评价五个方面,力求对自己多年来在信息技术教学一线的经验进行总结推广。     

如何在信息技术课中引导学生自主探究

小学信息技术课堂在为小学生提供掌握信息技术机会的同时,也为小学生提高自主探究能力提供了练习空间。小学信息技术课程内容丰富多样,小学生的思维活跃独特,学习和模仿能力都比较强,由此,小学信息技术课堂为教师引导学生提高自主探究能力提供了表达空间。作为教师,在教授小学生信息基础知识,提高他们信息技术能力的同时,也应该密切关注培养小学生自主探究学习能力的重要性。主要简述小学信息技术课堂与培养学生自主探究学习能力的关系,并提出一些在小学信息课堂中帮助引导小学生提高自主探究能力的相关策略。     

在语文教学中如何引导学生自主探究

新的《语文课程标准》提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。探究性学习方法的掌握,有利于引导学生积极钻研思考,有利于发展学生的思维能力和创新能力。那么,在语文教学中教师要如何引导学生自主探究,提高学生的探究能力呢？     

在科学课中如何引导学生进行自主探究

科学课的学习以探究为核心,探究既是科学课学习的目标,也是培养学生科学精神的主要途径。探究不仅可以使学生感受到学习的乐趣,而且能形成正确的思维方式。那么,科学课教学中如何指导学生进行自主探究呢?现就《杠杆》一课的教学,谈一些体会和想法。     

如何在文言文教学中引导学生自主探究

<正>《高中语文课程标准》指出通过对于文言文的学习,学生要能够阅读浅易的文言文,能借助注释和工具书,理解词句的含义,读懂文章内容。了解常见的文言实词、虚词、句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。为了实现这样的教学目标,教师要尊重学生的个性,鼓励学生积极参与课堂教学活动,使学生能够通过积极思考和自主探究来成为学习的主体。教师在教学中要积极组织学生进行自主、合作、探究,使学生可     

浅谈初中生物教学中如何引导学生进行自主探究

自主探究能力是现今学生教育重点培养的能力之一,在初中生物教学中,如何引导学生进行自主探究是当前生物教师不断探讨和改进的话题。就此展开论述,浅谈生物教学中学生自主学习能力的培养策略。     

高中地理课堂教学中如何引导学生探究

在地理课堂教学中引导学生探究,就是在一定教学情境下,教师指导学生,掌握认识和解决问题,探究客观事物的属性,发现事物发展的起因和事物内部的联系,从中找出规律,形成自己的知识。高中地理问题许多,归纳起来主要有一因一果、一因多果、多因一果和多因多果这几类问题。在围绕地理问题进行探究式教学的过程中,学生的主体地位、自主能力更能得到加强,学生的地理素养和能力更能得到有效提高,学生更能逐渐感受到地理学科的"魅力"所在。