营建学生自主学习的立体空间

学习与发展是当今教育的主题,“独自式”的课堂教学已远不能适应素质教育的发展与要求。这就要求教育者将学习的主体地位还给学生,以实现学生积极地学,主动地学,让学生真正成为课堂的主人,学习的主人。本文拟就在课堂教学中充分发挥学生的主体地位的途径及方法作初步的探索。     

高中生物：营建学生自主学习的立体空间

一、问题的提出 学习与发展是当今教育的主题,“独白式”的课堂教学已远不能适应素质教育的发展与要求。现在的课堂应是一个互相“对话式”的课堂,“对话的过程即是主体之间在经验共享中的相互造就过程”,这就要求课堂教学鼓励教师与学生、学生与学生之间发展一种“对话”关系,在教学中进行知识、情感的相互碰撞与启发。新教材最大的特点就是摆脱了“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚,促进学生学习方式的转变,即变“被动学习”为“主动学习”。这就要求教育者将学习的主体地位还给学生,以实现学生积极地学,主动地学,让学生真正成为课堂的主人、学习的主人。本文拟就在课堂教学中充分发挥学生的主体地位的途径及方法作初步探索。     

营建学生自主学习的立体空间

教学是一个完整的过程,不只是单纯的知识传递,同时它又是师生情感互动的过程.在初中课堂教学中,笔者针对初中学生爱表现自我、自我意识强的心理特征,多为他们创设"自我表现"的机会.     

创设学生自主学习的新空间

课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革,倡导主动参与,勤于动脑、乐于探究,勇于创新、善于合作交流的一种新型的学习方式。自主学习正是基于这一理念的一种新型的学习方式。自主学习是指学生在教师的科学指导下,主动参与,主动获取,自主构建,自我发展,自我完善的学习方式。充分调动学生自主学习的积极性,培养学生自主学习的意识、习惯、能力和方法,实现课堂自主学习,是现代课堂教学改革的必然趋势,是素质教育的灵魂。     

创设学生自主学习的新空间

“自主学习”,是指学生在教师的科学指导主动参与、主动获取、自主构建、自我发展、自主完善。充分调动学生的自觉学习、主动学习、学生学习的积极性,培养学生主动学习、学会学习意识、习惯、能力和方法,实现课堂自主学习,体现代课堂教学改革的必然趋势,是素质教育活动灵魂。     

还学生以自主发展的空间

新<课程标准>突出了以人为本,以促进学生发展为宗旨的新理念,倡导自主、合作、探究的学习方式.在政治课教学中,要达到真正意义上的创新就必须还学生自主的权利,缺少了学生的自主参与这个"体",创新精神这个"魂"就无从体现了.     

优化课堂教学让学生自主学习

课程改革的中心是转变学生的学习方式，发挥学生的主体性，让学生自主学习。而课堂是学生学习的“主战场”，因此，优化课堂教学，是让学生自主学习的关键所在。     

浅议如何在教学中培养学生自主学习

“自主学习”就是要使每个学生都成为学习的主人，在教师的指导下，每个学生都能通过自己的思考、探索、实践等活动，去获取知识，体验学习的乐趣和成功的喜悦，逐步找到适合自己的学习方式，最终把学习变为自觉自愿从事的活动。因此，教师要转变旧有的教学观念，采用适当的教学方法和手段，为学生的自主学习创造机会和条件，促进学生主动学习，和谐发展。下面就如何在数学教学中培养学生自主的学习谈一点体会。[第一段]     

谈谈学生的自主学习

关子学生学习方式的要求．教育新理论对传统课堂教学模式进行突破：“学生是学习和发展的主体．课程必须根据学生身心发展和历史学习的特点。关注学生的个性差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神．提倡自主、合作、探究的学习方式。”突出“学生是学习和发展的主体”，就必须确立“学生是学习的主人”的观念．“鼓励学生选择适合自己的学习方式．具体表现在教学过程中，就是教师首先关注学生的学习过程。安排充足的时间，给学生充分自主学习的空间．让学生在学习过程中体验感知、体验历史情境，有所感悟、质疑，培养学生的独立性、能动性、自主性和创新性，实现学生全面发展。可以通过下列做法促使学生自主学习。     

学生自主与教师引导：学生自主学习与教师主导教学

改变传统的单一、被动的学习方式,倡导“自主学习”是本次课程改革的核心理念之一。但在实际教学中,许多老师理解不到位,实行有偏差。当下不少课堂中．教师应有的“主导”地位在弱化,必需的“引领”和“告诉”少了,必要的“点拨”特别是“矫正”少了,而善意的批评几乎在课堂中绝迹了。那么,如何在确保学生自主学习的前提下,强化教师在课堂教学中的引领和指导作用．下面两篇文章,会带给我们一些启示。     

培养学生自主学习能力，放飞学生的思维

在课堂教学中落实学生的主体地位,培养学生自主学习的能力,促进学生的主体发展,是全面实施素质教育的关键．新一轮“课改”所要解决的核心问题就是要改变学生的学习方式,即改学生的被动学习为主动学习．激发学生的自主意识,培养学习探究的能力．     

学好地理 贵在自主学习

新课程试验和中小学"课堂教学质量工程"实施以来,传统的教学理念受到冲击,很多教师关注着学生学习方式的转变,提倡学生自主学习便成为课改的一个重要方面。社会的发展需要创新型人才。而创新型人才最主要、最     

构建立体学习模式 促进学生自主发展

规划"五步"教学流程 推进实施"蓝天工程"博览课,理顺"蓝天工程"和"蓝天工程"博览课的关系是我们首先要解决的问题.我们认为二者的根本区别在于"蓝天工程"博览课是一个完整的教学过程,而"蓝天工程"的参观场馆活动只是此教学过程中一个环节.为此,我们将博览课的教学流程分为五步.     

培养学生自主学习自主探究的能力

课堂教学改革要解决的核心问题是改变学生学习方式，即改学生的被动学习为主动学习，激发学生的主体意识，培养学习探究的习惯。鉴于以上认识，我着重从以下四个方面来培养学生自主学习、自主探究的能力。     

给学生自主学习的空间

在小学语教学中，传统的“填鸭式”教学，使学生学习的主观能动性受到遏制。如何提高教学质量，使学生成为学习的主人？我认为，教师必须在课堂教学中给学生自主学习留一定的空间。     

让学生自主学习成为课堂的主流

小学数学课堂教学落实素质教育就是教师发挥主导作用，切实地把学生当作学习的主人，让学生这一主体通过参与学习，发挥主观能动性，使他们的知识和能力在参与学习的过程中得到全面发展。下面结合本人教学切身感受略陈管见。