在化学实验教学中培养学生的观察能力

化学是一门以实验为主的学科,那么,在化学实验教学中如何培养学生的观察能力呢? 一、掌握正确的观察方法 掌握正确的观察方法是培养学生观察能力的前提条件。实验前学生要阅读教材,明确实验要求:应记录什么数据,每一步的具体要求等,这样观察时才能有的放矢,不致于忽略了关键的步骤。特别对一些化学反应较快的现象,要让学生认真观察,从仪器装置到药品的颜色、气味等都不可忽略,以防学生在观察过程中出现     

如何在物理教学中培养学生的观察能力

物理是一门以实验为基础的学科,如何在教学中培养和提高学生的观察能力是进一步培养学生思维能力、创新精神和创新能力等的基础。那么在教学中如何培养学生的观察能力呢?一、使学生掌握科学的观察方法观察具有条理性,应按照一定的顺序系统地去观察对象。我在教学中是按如下步骤操作的:首先应选准目标即被观察的对象。其次,当外界条件发生变化时,仔细观察被观察对象的反应。若被观察的是测量仪器,则应遵循由整体到局部的观察方法,掌握观察对象的特征、标志、各部分的特点及作用。以天平为例说明观察方法。首先,观察其整体结构由底座、横梁、…     

用科学的观察方法 培养并提高学生的观察能力

观察是认识事物的前提和开端,是发展学生智力的基础。只有具备良好的观察能力,通过清晰地感知化学现象,才可能透彻地理解和牢固地掌握化学知识。正像教育家赞克夫所说的:“观察能力强弱,是学生成绩优劣的原因之一”。可见,要想达到良好的观察效果,关键在教学中有意识地让学生掌握科学的观察方法。一、程序观察一般观察程序是有事物的整体到部分,再由部分到整体。这样才能观察到某一事物的全貌而不至于忽略某些特征,才能观察到某一变化的全过程而不至于忽略某个阶段。如实验室制氯气的实验,应指导学生先观察仪器装置,再观察反应物及变化,后观察生成物。在观察仪器装置时,先介绍连接顺序,再观察整体,然后找出中心部位;在观察物质时,应观察物质的状态、颜色、气味光泽等;在观察物质变化时,要注意反应过程中发生的现象和特征,如溶解、熔化、升华、热量、发光、燃烧、放气、沉淀及颜色变化等。有不少具有代表性、典型化的物质,关于它的性质试验,要指导学生运用感官,善于从不同角度全面而系统地感知,以较全面地了解物质的性质。二、重点观察有许多试验的目的在于阐明化学的概念、定律,而不要求掌握全部现象。这就要求学生在全面观察过程中应重点观察那些与建立概念、定律有关的现象,...     

通过实验教学培养学生的观察能力

感觉是学生认识的起点,要让学生学会思维就必须培养学生敏锐的观察能力,观察能力不是单一的知觉感知,而是诸多因素综合性的智力过程.在中学化学实验中,实验、观察和思维始终是紧密相联的.化学实验中学生的观察能力是指学生观察实验过程及现象,获得生动的感性认识,然后积极思维,把观察到的感性材料进行分析、概括、归纳,上升为理性认识,可见观察能力对发展学生智力起着重大作用.本文谈谈在实验教学中是如何培养学生观察能力的.     

生物实验中观察能力的培养

生物是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成生物概念，理解和巩固生物知识，提高分析问题、解决问题的能力。生物实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象，获得生动的感性知识，然后进行积极思维，把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳，上升为理性认识，形成正确概念。因此，必须科学地培养学生思维方法和思维能力。培养学生的观察能力是培养实验能力的前提，     

通过化学实验培养初中生的观察能力

通过化学实验培养初中生的观察能力，是指学生通过观察实验过程及现象，获得生动的感性知识，然后进行积极思维，把观察到的感性材料进行分析、综合、归纳，上升为理性认识，形成正确概念的能力。可见培养学生的观察能力是培养学生实验能力的前提，也是发展智力的前提。既然观察能力如此重要，本文就如何通过化学实验培养初中生的观察能力加以论述。     

多媒体辅助物理实验 提高物理课堂教学效率

物理实验课堂是学生掌握物理感性知识的第一课堂。学生通过物理实验观察物理现象,掌握物理规律,形成物理知识系统。多媒体能够帮助学生观察到那些常规教学难以实现的物理现象,让学生从微观到宏观,全面细致地进行观察,从而对物理的抽象理论能够比较直观地进行理解和分析,进而提高对物理应用能力的培养,达到学以致用。     

培养能力是上好自然课的根本

如何培养学生的观察能力、实验能力是小学自然教学的根本任务。（一）观察能力培养学生的观察能力,应从以下三个方面下功夫:１．明确观察目的。就是让学生明确观察的对象是什么,为什么要观察,通过观察掌握什么知识和技能。２．掌握观察方法。即在明确观察要点的基础上,指导学生有序地观察。一般是由整体到部分,按照一定的顺序逐一细致观察。３．讨论、归纳观察结论。讨论不仅可以加深对观察现象的认识,还能促进观察的深入。（二）实验能力小学自然中的实验,在教学过程中主要是让学生学习和继承前人所传下来的知识,并掌握获取知识的技能和培…     

在培养学生观察能力中发展智力

在培养学生观察能力中发展智力山西省汾阳中学吕学礼化学是一门以实验为基础的科学。化学实验中学生的观察能力是指学生观察实验过程及现象，获得生动的感性知识，然后积极的思维，把观察到的感性材料进行分析、概括、归纳，上升为理性认识，形成正确概念的能力。可见观察...     

观察在生物教学中的应用

生物是一门以实验为基础的学科。初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力。而观察能力的培养是上述各项能力中的最基本的能力。生物实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象，获得生动的感性知识，然后进行积极思维，把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳，上升为理性认识，形成正确概念。可见，培养学生的观察能力是发展智力的重要途径。在教学中我是这样做的。     

刍议初中生物实验教学中观察能力的培养

在初中生物实验教学过程中,教师既要考察学生的生物基础知识,又要培养学生的观察能力.初中学生观察能力培养的关健是提高学生的观察兴趣,明确生物实验的观察目的,掌握生物实验的观察方法.初中学生在实验过程中养成良好的观察习惯,有效地掌握生物基础知识.因此,初中生物教师应该以教学为主导,以学生为主体,有针对培养学生的观察能力,进而提高生物实验教学的效果.     

创立化学观察活动心智模式 培养学生的观察能力

化学实验中学生的观察能力是指学生观察实验过程及现象 ,获得生动的感性知识 ,然后积极地思维 ,把观察到的感性材料进行分析概括、归纳 ,上升为理性认识 ,形成正确概念的能力。可见观察能力对学生的智力发展起着重大作用。下面就如何创立观察活动的心智模式 ,培养学生的观察能力 ,来谈谈自己的一些看法。　　一、培养观察能力的途径1、在课堂教学中 ,引导学生观察观察应该是通过大脑调动眼、耳、鼻、舌、手等有意识、有目的地认识化学物质和化学反应的各种现象及其联系的活动 ,它能为概念、判断、推理等高级认识活动提供丰富可靠的感性材料…     

初中化学实验教学的问题与改进

中学化学是一门以实验为基础的学科,实验教学是化学学科教学过程中不可替代的教学环节.化学实验能够创设一个个巧妙的促进学生思维发展的情境,让学生在观察实验的过程中获得感性的知识,并在分析研究实验的过程中,从生动的直观现象中完成感性到理性的认识,从而获得抽象的思维知识. 化学实验是促使学生牢固掌握化学基础知识和基本技能的有力手段,能够更好地培养学生的观察能力、思维能力以及综合分析能力,在培养学生严谨、科学的态度和培养学生用化学方法和思路探索真理的过程中发挥着不可替代的作用.     

提高中学生物理实验能力的探索

中学阶段物理实验教学是学生获得感性认识的主要途径 ;是理解和掌握物理概念和物理规律的基础 ;是培养科学态度 ,发展创新形成科学世界观的重要途径。在多年的教育教学工作中我认为从以下几方面可以有效地提高学生的物理实验能力。1　要努力提高教师的实验水平教学过程的演示实验是大量的 ,学生可以通过耳濡目染 ,潜移默化地学到教师的实验技能和技巧。这就要求教师本身必须具有较高的实验技能技巧 ,做到实验操作要熟练 ,动作要准确 ,观察的现象要明显 ,测量或读取数据方法要正确 ,得出结论的依据要可靠 ,从感性到理性 ,从直观到抽象的飞跃…     

从实验中培养学生的观察能力

化学实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象,获得生动的感性知识,然后进行积极思维,把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳,上升为理性认识,形成正确概念.可见,培养学生的观察能力和培养实验能力相辅相成,不可分割,对于发现和创新具有极其重要的作用.下面浅谈我在教学中的一些体会.     

注重学生观察能力的培养

生物学是一门自然科学,是以观察标本、实验的现象来认识生命的。在生物学教学中,从这方面出发,注重学生观察能力的培养与提高,通过教学实践,学生学习生物学的兴趣浓了,更重要的是学生观察能力提高了。观察能力的培养,从三方面做起:第一,使学生对观察感兴趣;第二,让学生掌握观察的方法,学会观察;第三,要学生在观察过程中全身心地投入,有观察的意识。从而使学生达到勤于观察,善于观察。一、培养学生观察的兴趣观察是对生物的形态、结构和实验现象的视觉感受,它非常直观,看得见。中学生对直观的、形象的事物容易接受,对生物中的未知领域好奇,有…     

在实验课中如何培养学生观察和思维能力

流体力学课是一门理论性和实验性都很强的专业基础课,在实验课中帮助学生理解、掌握基础知识和基础理论,同时培养学生观察和思维能力,是实验课的工作目标。观察是学习知识的最基本方法之一,是人们认识事物的一种过程,是学生认识世界获得信息和吸取知识的主要途径。思维是人脑对客观事物间接概括的认识过程。实验课不仅要使学生获得观察和思考的结合、动手和动脑的结合,还要实现由现象到本质、由感性到理性的认识阶段的飞跃。实验课对培养学生观察实践动手能力和思维能力十分重要,可以增强学生的学习兴趣、培养学生的实验技能和实验能力,并充分发挥学生的主动性、创造性,使学生把理论和实际有效地结合起来。     

运用对比教学法培养学生的观察能力

在初中化学教学中，化学实验是化学教学中不可分割的一个重要组成部分。培养学生在化学实验中的观察能力是化学教学的目的之一。运用对比教学法培养学生敏锐而精确的观察能力是使学生获得感性材料进而形成概念的基本方法。笔认为，可从以下几个方面运用对比教学法培养学生的观察能力：     

通过物理实验 培养观察能力

一、教会方法,让学生善于观察在教学中应该让学生掌握科学的观察方法,并学会根据实验目的和内容选择恰当的实验方法。1.重点观察法。根据实验目的,抓住观察对象的主要特征和发生条件进行重点观察。如在电学实验中,目的是寻求电学规律,观察的重点应该是电表,并记录数据,再进行分析,推导出结论。2.全面观察法。学生要对实验进行全面、细致、认真的观察。如对实验装置的观察,一般应遵循整体、局部、整体的观察程序。观察汽油机模型时先从整体上观察汽油机的主要装置,包括活塞、连杆、曲柄、进气门、排气门、火花塞等,获得一个初步印象;再观察装…     

中学生观察能力的培养

观察是作文的前提，要提高中学生的作文能力，就必须培养和提高学生的观察能力。笔者在多年的教学实践中认识到，应当从激发学生观察兴趣，掌握观察事物的要领，培养学生观察生活的能力和指导学生在写作实践中提高观察能力等几个方面来培养学生。