BaS的溶解性及相关性习题的设置

现行中学教材附录的酸、碱、盐的溶解性表对BaS的溶解性用“—”表示,由于学生和一些教师把它笼统地理解为遇水分解而不存在,造成解题错误,甚至编置出不科学的相关性习题。现举几例: 例1.高中化学必修教材第一册70面第6题:“用什么方法鉴别硫化钾和硫酸钾?”学生的回答和一些教师的解答是:在这两种物质的水溶液中,分别滴入Bacl_2溶液,生成白色沉淀的是硫酸钾,不出现沉淀的是硫化钾。     

BaS的溶解性及相关习题的设置

ＢａＳ的溶解性及相关习题的设置浙江嵊县黄泽中学（３１２４５５）钱初安现行中学教材附录的《酸、碱、盐的溶解性表》对ＢａＳ的溶解性用“一”表示；由于学生和一些教师把它笼统地理解为遇水分解而不存在，造成解题错误，甚至于编制出不正确的相关性习题。现举几例。例...     

部分酸、碱、盐溶解性口诀

熟记酸、碱、盐的溶解性有利于掌握酸、碱、盐之间的相互反应。可以把课本中附录Ⅲ的部分内容用口诀来快速记忆:钾、钠、铵盐都可溶(横看),硝(酸)盐遇水影无踪     

刊名变更声明、征稿启事

根据河北省新闻出版局冀新出审批字[2011]17号文批复,经新闻出版总署批准（新出审字【2011】409号）,《沧州师范专科学校学报》将于2012年第1期起更名为《沧州师范学院学报》,     

物质的溶解性及酸、碱强弱总结

离子方程式的书写是高中化学学习中的重点内容之一,其难点在于物质的拆与不拆,学生要想掌握好离子方程式的书写技巧,就必须明确拆写规则,熟悉物质在水中的溶解性以及常     

变更直线、线段的教学顺序

线段、射线、直线有各自的特点 ,三者之间既有联系又有区别。它们都是直的 ,线段和射线都是直线的一部分。三者的端点个数不同 ,线段的长度是有限的 ,直线和射线的长度是无限的。直线不可能借助实物或图形的直观去获得 ,我们看到的或图形上画出来的实质上只是直线的有限部分 ,从直线的有限部分当然就看不到它的无限延伸性。教材中“拿紧一条线就成一条直线”的叙述不是直线完整而准确的概念。学生只有在认识线段后再通过作图或操作 ,才能易于理解线段可向两边无限延长 ,想象出线段两端无限延长所得到的图形就是直线。这样才能使小学生的认识…     

浅析我国可变更、可撤销合同中变更权的法理基础

根据我国《合同法》的规定,意思表示存在效力瑕疵的合同不仅可撤销,还发生可变更的法律后果。受损方通过请求变更,得以在不破坏合同效力的基础上变更合同内容,得到更好的救济,因而在司法实践中变更权得到了广泛运用。然而这种排除相对人意思表示的救济方式无疑限制了相对人的缔约自由,从而对奉契约自由原则为圭臬的合同法理论造成冲击。那么此种非合意之变更正当性位于何处?本文欲从变更权背后,契约自由、公平原则与效率原则三者的价值冲突入手,分别探究不同情形下变更权的法理基础,并提出完善我国可变更、可撤销合同制度的建议。     

苯酚的溶解性实验

1.将盛有3毫升蒸馏水的试管(15×150mm)直立插入盛冷水的投影水槽中,并调好焦距,向试管里加入少量苯酚晶体,振荡试管,此时,可以观察到:试管里的溶液呈浑浊状。     

关于物质的溶解性

对物质的溶解度作定量的讨论是比较困难的。然而,合理地理解和探讨物质的溶解性,却是令人感兴趣的问题。根据吕·查德里原理,平衡体系的移动方向是受热量和压力影响的。在溶液中,对产生离子的物质来说,例如盐MX,平衡关系式如下:     

会计估计、会计估计变更的审计

随着一个国家社会生产力的发展,会计在日常经济生活中的作用将日益显著。作为会计知识的一部分,会计估计及会计估计的变更,在整个会计体系中的作用也就越来越重要了。如何正确使用会计估计、会计估计的变更,如何加强会计估计变更的审计便成为会计工作的重中之重。     

用变化的观点研究酸、碱、盐的溶解性表的应用

用变化的观点分析了溶解性表的内涵及其应用状况,指出了现用溶解性表使用状况的不合理性.针对使用溶解性表的不同群体的不同需求,对溶解性表进行了分级编排和呈现.利用新溶解性表中的结论,分析了教材中存在的以及教学中应注意的问题.并对新溶解性表中符号所表达的意义进行了阐述.     

从时间和浓度变化研究酸、碱、盐的溶解性表

现用溶解性表中的符号表述,有不少与实际问题不符,会对教学产生影响.引入了离子组合、相应物质的概念,概括出了溶解性表中的符号条件.分别从时间变化和离子浓度变化的角度分析了离子组合的相应物质,将其分为符合符号条件和不符合符号条件两类.叙述了相应物质符号的合理表述.从变化的角度编制了适用于教师参考的动态溶解性表,并叙述了动态溶解性表在教学中的意义.     

硫溶解性实验的改进

传统的硫溶解性实验是在等质量的硫粉中分别加入等体积的水、酒精和二硫化碳,硫不溶于水、微溶于酒精这两种实验现象不明显。对硫溶解性实验进行改进,在注射器中加入少量的硫粉后,吸入少量的酒精,静置;当上层清液澄清时,再吸入少量的蒸馏水,上层清液变浑浊;继续吸入少量的二硫化碳,上层溶液变澄清,且溶液分为两层,注射器中的黄色固体全部溶解。改进后的实验现象明显,适合课堂演示实验或分组实验。同时,实验改进培养了学生的创新思维能力,对学生化学核心素养的培养起到事半功倍的作用。     

关于无机盐溶解性的探讨

本文主要从热力学的角度讨论影响无机盐溶解性的因素，并由此解释无机盐溶解性的若干规律。     

MgS分子的基态(1∑+)结构与解析势能函数

应用原子分子反应静力学方法推导出了M gS 基态分子的电子状态和离解极限, 采用密度泛函理论( DFT )的B3LYP方法, 分别在6??311 + + G ( d ,f pd)、6??311+ + G( 2d,f 2pd )、6??311+ + G ( 3d ,f 3pd)和cc??PVDZ等基组下, 优化出M gS分子的基态稳定结构为单重态的C V构型, 得出其相应的平衡核 间距、基态的简正振动频率和离解能. 并运用量子化学从头计算的方法, 计算出各阶力常数和光谱数据, 得出M gS 分子的解析势能函数, 该势能函数再 现了M gS 平衡结构的准确性.     

酸、碱和盐的溶解性表中的“-”

在酸、碱和盐的溶解性表中共有21个地方标有“-”,“-”表示那种物质不存在或遇到水就分解了。这是为什么呢?     

硫的溶解性实验的改进

硫不溶于水,而微溶于酒精,易溶于二硫化碳。由于硫溶于二硫化碳就比较明显,硫不溶于水,微溶于酒精这两个现象不易区分,所以很多教师都不做这个实验,而教材也不要求做这个实验。笔者认为化学是一门以实验为基础的学科,如果以实验来说明能起到事半功倍的效果。现将实验设计如下:     

含氧酸盐溶解性的定量标度

本文通过对无机含氧酸盐溶解过程的分析,提出了判断无机含氧酸盐溶解性的依据,推导了无机含氧酸盐溶解性计算公式.