提高教师教育科研理论素养的校本研究

扎实的理论功底和良好的理论素养既是教师开展研究工作的基础,也是研究取得成效的保障。作为一所新建学校,山东省莱芜市莱城区汶源学校大力实施"科研兴校"、"科研强师"战略,通过推荐书目、积累反思、培训交流、展示考评等方式建构教育科研知识体系,提高教师的教育科研理论素养,培养了一批科研型教师,全面提升了学校的教科研水平。     

调整授课评比环节 提高教师的教育理论素养

随着教学改革的进一步深入进行,军事院校在教学质量、教学评价等方面有了较大的提高。授课质量评比工作作为教学评价的一个方面,它的进一步实施,又极大地鼓舞了一线教师的教学热情。邓小平同志说过:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”因此,培养具有较高素质的人才,首先必须提高教师素质。如何将教师素质的提高与授课质量评比工作有机地结合起来,更好地发挥授课质量     

浅谈政治教师理论素养的提高

<正>在新时期下,提高教师政治理论素养的原因有两个方面。原因一:从思想政治课的功能看,德育是学校教育的灵魂,思想政治课是实现学校德育目标的重要途径。随着信息现代化和市场经济的发展,思想政治课的德育功能面临许多新的问题。在新的形势下,中学思想政治课如何在德育创新中走出困境,已成为中学思想政治课改革的一项重大课题。作为一线的思想政治教师,无论思想政治课改革,还是从增强思想政治课德育功能的实效性     

浅析教育理论课教师的理论素养

高师教育理论课是职业技能课，但许多高师把它当一般公共课开设，学生学习兴趣不高，这固然与教学环境与学生有关，但更多地受教师的影响，教育理论课教师应从知识，情感和人格方面提高自己教学素养，以让学生乐学这门课，从而重现这门课的开设价值。     

浅析教育理论课教师的理论素养

高师教育理论课是职业技能课,但许多高师把它当一般公共课开设,学生学习兴趣不高,这固然与教学环境与学生有关,但更多地受教师的影响,教育理论课教师应从知识、情感和人格方面提高自己教学素养,以让学生乐学这门课,从而重现这门课的开设价值.     

谈教师教育理论素养的内涵

教师的教育理论素养对其专业发展具有重要意义。教育理论素养包含四个方面内容：教育理论知识是教育理论素养形成的基础;教育理论意识和价值观在教师教育理论素养的提升中起主导作用;教育教学能力是衡量教师教育理论素养高低的显性指标;利用教育理论指导教师进行专业素质提升是教育理论素养更高层次的表现。     

应注重提高教师的教学理论素养

应注重提高教师的教学理论素养杜雪艳长期以来，教学理论作为教学的一个重要环节，没有受到应有的重视。随着教学改革的不断深入，有必要把提高教师教学理论素养的工作纳入教学改革的轨道，在教师队伍中不断加强教学理论素质的培养。一、提高教师教学理论素养的必要性教师...     

着力提升中小学教师的教育理论素养

基础教育改革，已经在全国推行好多年了，在社会各界的关心和广大教育工作者的不懈努力下，取得了一些可喜的成绩。但一线教师的教育理论素养并不太高。虽有很好的教育理论全方位的论证基础教育改革的合理性，并且给各基层学校发放了各种关于基础教育改革的宣传册和教育论著，但大多都被教师们“压箱底”了。要想使基础教育改革顺利得到实施，当务之急，就是采取一些行之有效的措施，     

教师心理健康教育不容忽视

近几年，报纸和电台先后报道了教师打学生耳光，用刀片刮学生脸，发动学生给有过失的同学用墨水刺字等体罚学生事件，一方面给学生带来了无法弥补的心灵和身体伤害，另一方面又损坏了教师队伍的整体形象，在社会上造成恶劣的影响。通过对这些事件的分析和反思，我们不难发现，除了部分教师是师德差以外，多数事件是教师情绪烦躁，不能自控所致，是心理不健康结出的苦果。教师体罚和变相体罚学生的事件屡禁不止，除要加强师德师风教育外，说明了教师心理不健康的问题客观存在，对教师的心理健康教育问题应引起我们足够的重视。从人的成长过程…     

谈中小学教师的从教理论素养问题

谈中小学教师的从教理论素养问题赵汇涓在科技文化事业勃兴的今天，教师的天职是从根本上提高一代新人的素质，为此，教师自身素质如何，不仅直接决定教师本人能否适应时代要求，而且还关系着整个民族素质的优劣。八十年代以来，广大教师的思想、业务素质有很大进步，但与...     

教师心理健康问题不容忽视

上海市曾对3055名小学教师心理健康状况进行测试调查，结果发现心理健康问题检出率为48％；其中12％有明显心理症状，2％较为严重，其余有轻度的心理症状。去年4月，国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省168所城乡中小学2292名教师的检测结果是：有5l.23％的教师存在心理问题，其中32．18％的教师属于“轻度心理障碍”，16．56％的教师属于“中度心理障碍”，2．49％的教师已构成“心理疾病”。这些研究充分表明：教师的心理健康问题是一个不容忽视的现实。     

教师心理健康问题不容忽视

教师与学生朝夕相处 ,在向学生传授科学文化知识的过程中 ,在与学生的各种交往中 ,教师无时不影响着学生 ,教师人格力量表现为健康的价值观、高尚的道德情操和走在时代前列的学识。在学生 ,尤其是小学生眼里 ,教师是一切美好的化身和可以效仿的榜样 ,教师具有无可置疑的威信。因此 ,教师在教育、教学过程中的一举一动都对学生的各个方面产生不可取代的影响 ,而教师的心理健康必然构成影响学生的一个极为重要的因素 ,提高教师的心理健康水平 ,加强教师的自身人格修养 ,已成为当务之急 ,应该引起高度重视。要让学生心理健康 ,首先教师必须心理…     

“圈点批注”提高教师理论素养的研究

<正>随着基础教育改革与发展的不断深入,教师专业发展已经成为学校建设中一个越来越重要的课题。新课程的实施要求教师对教育视野、教育理念和教育方法进行持续更新,对教师理论素养的要求越来越高。然而我们清楚的认识到:作为北京市一所初中学校,我校教师的理论素养与时代对教师的要求之间还存在着一定的差距,教师培训的方式还有待于进一步创新和优化。基于这样的问题,我们立项了北京市教育科学"十二五"规划2012年度课     

教师侵犯著作权问题不容忽视

置身于教学第一线的教师能够把自己的教学经验以文字的形式总结出来,这是教师辛勤劳动成果的体现。然而自己辛苦写成的文章发表后不久就发现作品被别人剽窃,真觉得气愤。但有时苦于找不出合适的解决办法,无奈之下只好作罢。     

中小学教师 心理健康问题不容忽视

中小学教师心理健康现状 近年来,中小学老师成为心理障碍的高发人群。据调查显示：教师心理障碍发病率高达50％。还有调研表明,中小学教师强迫症、人际关系敏感、抑郁以及偏执倾向都比一般人群高,31．51％的教师有轻度心理障碍,21％的教师已构成心理疾病,68％的教师感到压力大。     

中职教师急需提升理论素养

中职教育的大车已经走到提高质量这条大道上来。近几年里．鹤壁机电中专推行的教学方式改革就是一个明证。围绕中职教育的核心——课堂教学,人们进行着各种讨论、实验、争论,作为中职优秀教师代表的“骨干教师”．也被提到了前所未有的重要位置．甚至出现了对教育家的召唤。     

语文教育理论素养论

师范专科生是当前和未来一段时间我国小学的主要师资力量，其中中方向的学生应当成为未来小学语教育的“专家型”人才。面对教育改革特别是基础教育课程改革的现实，提高他们的语教育理论素养成为当务之急。本从师范教育这一历史任务的分析出发，集中探讨了小学教育专科生语教育理论素养的构成及形成规律和发展途径。     

中小学教师教育理论素养现状及启示——运城地区调查结果分析

山西农村地区中小学教师教育理论素养现状调查和分析给了我们有益的启示,只有充实职前教育理论课程、提高职前教育实习的有效性、提高职后培训的教学效果、提高教师培训的师资水平,改变培训方式、引导学生自主学习,才能提高教师的教育理论素养。     

政治教师专业理论素养提升之我见

<学会生存>一书中这样说:"一个有创造性的教师,应能帮助学生在自学的道路上迅速前进,教会学生怎样对付大量的信息,他更多的是一名向导和顾问,而不是机械地传递知识的简单工具."这些话很值得我们每位教师去深思,如果我们不思进取,不注重提升自身素质,就会落伍,甚至会被淘汰.所以说,面对经济全球化、信息网络化和文化多元化的现代社会,面对素质教育大力推进的浪潮,不断学习是教师顺应时代潮流、适应现代社会发展的重要手段,也是提高教师自身素质的内在要求.     

论思想政治教师的理论素养

一名教师要有自身的专业素养,不同学科有着不同的情况,良好的专业素养是造就名师的助推器。对于思想政治学科而言,思想政治教师的理论素养是思想政治学科素养的特色所在,这是鲜明区别于其他学科的一面旗帜。提高理论素养已成为思想政治教师成长的必然趋势。本文仅从思想政治教师理论素养是什么、重要性及提升策略三方面手进行阐述和分析。