黑龙江省高等职业教育特色研究与实践

从近年来黑龙江省高职教育发展现状,及省属高职院校的办学“特色”入手,以高职院校管理者实践的视角,阐述研究高职教育特色办学理念的认识。     

高职院校推行半工半读自力求学的研究与实践

本文从贫困生上学难的问题出发，分析了半工半读教育的优势，探求贫困生自力求学之路，提出解决贫困生上学难这个社会问题的长远之策。     

高职有效课堂教学研究与实践

课堂是高职教学的主要场所,其教学成功与否直接影响着人才培养的质量。文章从建设高职有效课堂的背景入手,就如何实现高职有效课堂教学进行了研究与实践,旨在打造有效课堂,提高人才培养质量。     

高职院校实施学分制运行机制的研究与实践

本文论述高职院校实施学分制的必要性,分析我国高职院校实施学分制的现状及存在的主要问题,同时就实施学分制的原则、特点及成效,进行了阐述。     

高职开展课外教育的研究与实践

本文探讨了高职院校开展课外教育的意义及开展课外教育的几点要求,介绍了浙江交通职业技术学院课外教育开发和实施情况,以及实施学分制的课外教育计划.     

高职院校学生社会实践运行机制的研究与实践

高职院校开展社会实践活动不仅是学生接触社会、了解社会、激发学习动机、检验学习成果的重要方式,而且也是提高实践能力、增强专业技能、锻炼综合素质、提前适应社会的重要途径,对于高职学生形成正确的人生观、价值观等发挥着重要作用。黑龙江农业经济职业学院通过多年的研究与实践,将学生的社会实践与思想政治教育、专业技能培养、创业就业指导及服务社会相结合,推进"双向实践"模式,不断拓宽实践渠道,创新社会实践的管理运行机制,形成了具有鲜明特色的高职院校学生社会实践机制,使学生在社会实践能力培养的过程中增强职业岗位技能、提高综合素质,为建设祖国、服务人民打牢了基础。     

高职教育实施项目课程的探索与实践——以新疆维吾尔自治区精品课程《测量仪器的使用与数据处理》为例

项目课程是我国近年来比较关注的一种职业教育课程模式。很多院校探索并尝试了项目课程的不同实施模式,对我国职业教育课程改革起到了积极的推动作用。但由于对项目课程内涵认识的偏差,也出现了很多行动上的误区。以新疆维吾尔自治区精品课程《测量仪器的使用与数据处理》为例,主要从项目课程的开发路径、教学设计两大方面,具体阐释了项目课程的系统开发与设计理念及实践。     

具有女性特色高职教育模式的研究与实践

女子高等职业技术院校如何坚持高职教育的一般规律与女性教育的特殊性相统一,人才培养的一般要求与女性人才培养的特殊要求相统一,形成自身的办学特色,这些问题需要不断探索和总结。本文以广东女子职业技术学院为例,探索在专业设置、课程体系构建、教学方法改革、素质教育实施和校园文化建设等方面具有女校特色的高职教育模式的理论和实践。     

新形势下高职大学生全程化就业指导模式的研究与实践

目前高校毕业生就业指导工作还处于起步和摸索阶段,就业指导内容和形式较为单一,针对性不强,管理队伍专业化、专家化、职业化水平较低,就业指导还没有贯穿大学教育的全过程。因此,构建全程化就业指导模式,建立科学合理、高效便捷的工作运行机制,对于新形势下开展高职大学生就业工作具有重要意义。     

高职院校人文素质教育体系研究与实践——以湖北职业技术学院为例

人文素养的高低决定着技术技能型人才的未来发展。针对当前高职学生的特点和人文素质教育现状,湖北职业技术学院构建了切合高职教育实际和区域文化特点的人文素质教育目标体系、组织体系、制度体系、内容体系和评价体系,收到了良好成效,形成了学校文化素质教育特色。     

高职院校对于IT产业和服务业技能型紧缺人才培养模式的研究与实践

随着科技的进步和知识的快速更新,社会对IT产业和服务业技能型紧缺人才的需求量迅速增大,导致出现大量缺口,这就给当前高职院校提出了新的人才培养目标,高职院校的人才培养模式亟待完善与休整。本文针对社会现状与人才的供需关系,就高职院校对于IT产业和服务业技能型紧缺人才的培养模式进行初步研究并用于指导实践。     

课程思政在高职英语教学中的实践与研究

随着教育改革的一步步深化,加强高职英语教学的改革成为当前教育改革中的主要内容之一。而课程思政在高职英语教学中的实施,促进了高职英语教学的改革。课程思政主要是以"立德树人"作为教育的主要任务,它能构建出全课程、全方位、全员的育人格局形式。课程思政通过在高职英语教学中的实施,能充分地发挥高职英语的特点,从而培养学生们的人文文化以及职业素养。     

高职检测类专业实训基地建设的研究与实践

以商检技术专业实训基地建设的研究与实践为例,提出高职检测类专业实训基地建设的基本构想:在实践中应充分利用现有资源,营造真实的职业场景;依托省示范性实训基地,加大投资力度,加强校内实训基地内涵建设;建设相对稳定的校外实训基地;在管理中要健全以实训中心为核心的基地管理模式,加强“双师型”实训教师队伍建设和实训教材建设,将职业道德教育融入教育过程中.     

高职材料类专业产学研合作办学的研究与实践

高职院校要科学定位，明确办学思路，开展校企合作、产学研相结合，构建专业建设体系，创新人才培养模式，建设实习实训基地，提高学生职业技能，培养“双师素质”的教师队伍。     

中高职教育课程衔接的研究与实践

课程衔接是中高职教育衔接的核心问题,是实现中高职教育可持续发展和协调发展的关键所在。基于此,对国内外中高职课程衔接的现状进行分析,并结合天津职业大学与天津第一商业学校"制冷专业"中高职对接的实例,对中高职课程衔接的方法进行探讨,以期推动中高职教育实现协调和可持续发展。     

五年制高职实行“多证制”的研究与实践

西安铁路职业技术学院的改革实践，说明了在高职院校实行“多证制”的必要性与可行性。该院实施过程中出现的问题和得出的有关思考，对五年制高职学校实行“多证制”具有一定的参考意义。     

农业高职院校特色化发展的研究与实践——以辽宁农业职业技术学院为例

特色化发展是高校生存的生命线,农业高职院校的特色化具有突出的行业性、公认的独特性、相对的稳定性和明显的系统性。应在办学理念、学校文化、办学定位、专业建设、人才培养工作及科技创新与社会服务等方面加强对高职院校特色化的认识及其实践,以取得良好的成果,提供丰富的经验。