独立人格与现代人格塑造

我国传统人格仍然深深地影响着现实人格,阻碍着现实人格向现代人格的转化。本文主要从人格的独立性上,通过对照分析传统的依附型人格对现实人格的影响,查找现实人格在独立性上存在的问题,以期引起社会对培养独立人格的重视。     

个性与人格辨析

从“非心理学”视角对人格理论的核心术语——个性与人格——略加辨析,得出如下论断：一、二在内涵和外延上都不相等,对人而言,个性主指多样的存在状态,人格主指“做人”的资格;二、动物和“自然人”只有与其生物寿命等长的个性,不可能有社会价值永存的人格;三、任何人都有独特的个性表现,却不一定有完整的人格;四、现代人格当包含思考和行为的独立性、享受权利和承担义务的均等性以及参与社会竞争的可能性。     

独立个性与素质教育

有这么一个故事：一夜的暴风雨把海里的小鱼卷到了岸边的浅水坑里。不久它们将会干死。第二天早晨，一个男人发现一个男孩从浅水坑里一只只地捡起小鱼，扔回大海。男人说：“孩子，小坑里小鱼千千万万，你救不过来的。”男孩答：“我知道。”“那你为什么还扔 ?谁在乎呢 ?”“这条小鱼在乎。”他不停地扔着，“这条也在乎，还有这条，　　那个男人讲的是事实：凭一个小孩的绵薄之力，是绝对救不了那么多鱼的。那么，那个男孩为什么那么执拗，那么一意孤行，不听大人的劝告 ?原来，他要尽自己所能，尽可能的多挽救几条生命。这种行为表现了他…     

婚姻恋爱与个性解放、人格独立——五四女作家婚恋小说中的女性世界之二

五四女作家的婚恋小说,既表现了女性在追求爱情自由、婚姻自由上的敢于言说,也表现了这种言说的残缺,实际上仍是女性觉醒意识的残缺。“五四”女作家发现,女性仅仅追求爱情自由、婚姻自主,不可能得到真正的个性解放和人格独立。她们在婚恋问题领域开始了更深广的探索,对理想的爱情、理想的家庭模式都作了形象的展示。特别是女性情欲和性爱的表现,摆脱了男性文学“荡妇”或“贞女”的二元选择,打破了女性性描写的禁区,开创了女性性描写的先河,对后世的文学创作产生了很大的影响。     

社会救助与人格独立

社会救助的目的在于保护社会成员免受贫困的威胁，只有如此，其才可能有民法意义上的独立和自由的人格，而独立和自由的人格则是意思自治的基础。但是，我国社会保障制度存在着诸多方面缺陷。如果这些缺陷得不到修补的话，那么就会使未来的民法典失去广大的民众基础，从而导致“民至而实不归”结果。所以，只有当全社会所有的贫困人员，都能事实上享受到社会救助权利的时候，其人格才能真正的独立，其意思才能真正的自治。     

个性——人生决胜的关键

一、个性教育的反思学生出国已成时尚。面对如此现象,有识之士不禁要问——少小离家为哪般?一个母亲的回答:虽然她的书面成绩很优秀,但我们隐约地感觉到在她的意识中,读书似乎只是一种为考试得高分的手段,人成了分数的奴隶,至于是     

独立正直的人格

与旧的抗争,追求新的;与恶的抗争,追求善的。简·爱的人生道路是一条追求与抗争的道路。她追求平等。在盖茨海德,她从不因为寄人篱下而“学得谦恭些”,尽量顺着他们。相反,她一旦受到约翰的欺负,总是拼命抵抗,即使被关进红房子也不“悔改”。甚至对着里德太太大声说:“你才是骗子!”童年的她已具有强烈的反抗精神。在桑菲尔德,面对与自己身份不同、地位不同的罗切斯特,简大声宣告:“我不是根据习俗、常规,甚至也不是血肉之躯同你说话,而是我的灵魂同你的灵魂在对话,彼此平等!”这是她灵魂的独白。同时,她追求博爱——亲情、友情、爱情。她追…     

浪漫的合奏——徐渭、陈洪绶艺术人格心理初探

徐渭和陈洪绶都以坎坷悲凉的身世和饱满激越的艺术热情在艺术的史册上涂写上了光焰不灭的篇章 ,都是浪漫的艺术大师 ,又都是悲剧的主角。本文聚焦于人格特征和心理内涵 ,透过他们各自的艺术人生历程 ,把艺术家及作品同真实具体的历史文化背景紧密的联系起来 ,着重阐释他们各自鲜明、独特的艺术个性 ,并为其艺术人格、心理寻求合理的归因 ;把浪漫的艺术品质和浪漫的创作手法区别开来 ,以便澄清我们对徐、陈理解上的模糊与粘连     

贺麟与唐君毅——人生经历、社会交往与学术思想

风云激荡而又异彩纷呈的中国现代思想史、哲学史、学术史,大师巨子辈出;四川籍的哲学家、哲学史家贺麟与唐君毅,是其中杰出的代表人物。二人有颇多惊人相似之点,也有巨大差异之处。本文从人生经历、社会交往、思想发展历程及时代际遇等层面比较二人之同与异,并略陈感想一二。     

学生的人生经历与作文写作

最近,我让学生写了一次作文,其中拟了这样一道题目:《除夕之夜我一人》。孰料题目刚写完,学生就哗然不已,说哪有这样的事情。结果写这个题目的学生寥寥无几,勇于写的学生,其文也是貌合神离。事后,我思索良久,是什么促使学生在情感上逆反这个题目?究其原因,主要是学生的除夕夜都是在合家欢乐的热闹气氛中度过的,很少有“我一人”现象。因此在感情上就不认同。这虽然情有可原。但假如当时我只出这样一道题或是考试出了类似的题目,学生岂不是无从下手?很明显,在学生心中有一个普遍的心理障碍。 如果我们较深沉地考察一下学生的这种逆反,在其困惑后面也有理直气壮的理由。稍有文学理论知识的人都清楚.文学是生活的反映,这就决定了需要真情实感,需要人生经历。正如樊星老师所说:真     

创新与个性、人格的关系

江泽民同志指出:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"时代呼唤着创新,教育呼唤着创新,而创新与一个人的个性和人格有密切的关系。因此,新大纲在"教学目的"部分,第一次提出"注重培养创新精神,发展健康的个性,逐步形成健全人格"。对此,笔者就创新与个性、人格的关系浅谈己见。创新与个性。人是万物之灵,可贵之处在于他的想象。他能回顾过     

慎独与心斋——古代独立人格的典范

读者对于中国传统文化中的整体意识了解较多,对于长期不被封建统治阶级提倡的独立人格思想知之甚少,对这一思想的总结,可以为人格教育提供借鉴.     

独立人格与创造性人才的培养

提倡培养创新精神其最终目标是要培养创造的人才，培养创造人才离不开独立人格的培养，独立人格是指具有进步的思想和良好的道德品质，自觉维护人的尊严，具有独立见解和独特个性的素质品格，这种独立人格是从事社会主义建设的创造性人才必备的品格，事教育在培养创造性人才的过程中要注意培养独立人格；尊重学生的人格，善于发现其潜在的天赋和才能，尊重其个性和差异，引导其走上适合自己发展的道路，创造民主的学习环境，鼓励和培养学生的独创意识。     

范仲淹与欧阳修的人格与个性比较

《岳阳楼记》和《醉翁亭记》是范仲淹和欧阳修的代表作,也是中国散文发展史上的名篇佳构。文艺心理学认为:任何一篇文艺作品总是在背后含蕴着创作者的个性、经历、心态等等,亦即“文如其人”。透过这两篇同作于庆历六年(1046)的名作的艺术审美风貌、以及忧乐似异而所虑实同的题旨的表面,我们可以寻绎出他们——这两位封建文人质同而形异的人格与个性特征。儒家思想在汉朝经过董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的提倡和汉武帝的强力推行后,成为官方的正统思想。深刻而又广泛地影响着传统知识分子的人格建构和人生价值取向。尽管在魏晋南北朝之际,…     

范仲淹与欧阳修的人格与个性比较

《岳阳楼记》和《醉翁亭记》是范仲淹和欧阳修的代表作，也是中国散文发展史上的名篇佳构。文艺心理学认为：任何一篇文艺作品总是在背后含蕴着创作者的个性、经历、心态等等，亦即“文如其人”。透过这两篇同作于庆历六年（1046）的名作的艺术审美风貌、以及忧乐似异而所虑实同的题旨的表面，我们可以寻绎出他们——这两位封建文人质同而形异的人格与个性特征。     

走向社会——经历是人生的宝贵财富

暑假来临,在某重点中学读高一的高红抱着到中关村闯一闯的念头,早早托人在一家科技公司落了脚,任务就是拿货和装机。起初,他自认为这活没什么难做,因为平时在家他常“拆”自己那台电脑,可到这里一装机,立刻遇到了难题。他感到学生时代不仅要刻苦用功,而且更要培养实践能     

试论徐渭的生活经历对其文艺创作的影响

本文通过对徐渭生活经历的介绍 ,来论述徐渭的艺术成就与非凡的天赋、崛突的个性、可泣的经历三者之间的关系。非凡的天赋决定他军事方面的才能和文艺上“不摹仿他人”“要独创一格”的文艺思想 ;崛突的个性促使他在统治者面前从不示弱 ,而以诗文绘画及戏曲的形式咒骂封建统治者 ,针对当时朝政腐败、鱼肉人民的现实给予抨击。在文艺上则表现为这种个性使他造就了一种超凡脱俗的审美观 ;他的经历与他的文艺创作更为密切 ,这不平常的经历使他在绘画方面形成“托物言志”的表现手法     

论曹植的个性人格

魏晋时代是一个人格觉醒的时代,魏晋时代的文人,质疑传统的理论和价值观念,对人生、生命、命运有着强烈的欲求和留恋,也强烈关注自身的生活和价值,这就是一个时代的内在人格的觉醒。这一切在陈思王曹植身上可以说是体现到了极致。本文着重解读了曹植前后期的个性人格。一叶知秋,由曹植这个极具代表性的典型,来窥见一个时代的觉醒。     

略论知识分子的独立人格

知识分子的独立人格主要表现为淡化政治“情结”，追求独立意志、思想自由、以及不依傍其他阶层而生活等，而这种独立性的发展受到社会政治的、经济的和自身化知识等条件的制约。当前，知识分子独立人格的磨砺，就是要关注社会改革的现实，坚持批判性的职责，适应市场经济的管理体制的改革。     

尊重孩子的独立人格

1998年，18岁的成都女孩刘亦婷，同时收到美国哈佛大学、哥伦比亚大学、威尔斯利学院和蒙特豪里尤克学院的录取通知书，并获得全额奖学金。2000年，其父母张欣武、刘卫华在作家出版社出版《哈佛女孩刘亦婷——素质培养纪实》。该书一出版，就引起了社会的广泛关注，目前已发行200万册。2004年初，他们又出版了堪称续集的《哈佛女孩刘亦婷之二——刘亦婷的学习方法和培养细节》。