如何写出一手漂亮的小楷？

小楷,作为我国书法百花园里的一朵奇葩,一方面它具有大字艺术的共性,遵循共同的“理”、“法”、“意”;另一方面它又具有自己独特的风格,如苏东坡所说的“大字难于紧密无间,小字难于宽绰有余”。     

图说小楷技法（九）

正三、尖接法在小楷中的运用凡小楷点画上下交际、左右相接之处,也是茂密拥挤之处,此处用笔宜虚,可用"尖接法",即发笔时尖锋侧入,尖接则实中见虚,密中见疏,无窒塞拥挤之患。这种笔法,在书法术语中又称为"斗笋接缝法",这是小楷用笔的一大特点。尖接有一尖接、二尖接、三尖接、上尖接、下尖接,亦     

论王宠书法的简淡美

明代书法＂吴门四家＂之一的王宠,其书被誉为＂以韵胜＂。细加考察,王宠其实在书法中呈现出了＂简淡美＂,简淡美是书法之韵的主要内涵。结合其诗歌分析王宠的小楷与行草作品,可以看出：其书法具有简、淡的特色以及由简淡造成的澄澈虚灵的意境。     

论张华中的书法美学思想

张华中是一位在当代文艺界有深刻思想的诗人和书法家,尤其是他对书法方面的很多见解值得我们作深入细致的梳理和研究。他的书法美学思想主要表现在品德、人格与书法,“气”与书法,小楷美学,书法艺术辩证法等方面。     

文徵明的小楷艺术

明代文人书家文徵明是明代中叶崛起的古典派的先驱。在书法研究方面,他颇受复古文艺观的影响,上接晋唐传统书道,同时力戒明初以来时人书法的流弊,成为明代书坛的中坚。他尤以小楷闻名海内,其书温润秀劲,法度谨严而意态生动,变革元人软弱秀媚的习气,力求古朴苍劲,以传达魏晋小楷端庄流利、刚健婀娜的气韵。     

商丘师范学院教师为法作品选登

王常福,1972年生,河南宁陵人。2008年毕业于山西师范大学书法专业,获硕士学位。现为商丘师范学院美术学院讲师、书法教研室主任。书法论文及作品多发表于《美术观察》、《书法报》、《书法导报》、《青少年书法》等刊物。论文《徐渭草书艺术及对当代书法创作的提示》曾获河南省教育厅主办的高校艺术教育科学论文大赛一等奖;书法作品行草书《明人书论》获"庆祝建国50周年爱我中华"全国书法大赛二等奖、《意临居延汉简》获山西省第四届临帖展三等奖、小楷《齐物论》获河南省首届全国电视书法大奖赛佳作奖。另有作品荣获第六、七届全国教师三笔字大赛一等奖、"建文杯"全国书法大赛优秀奖、河南省规范汉字书写大赛二等奖、"嵩阳杯"全国书法大赛优秀奖。书法作品曾入展山西省首届小品展、山西省第七届全省书法展、全国第三届扇面书法艺术展等。     

商丘师范学院教师美术作品选登

王常福,1972年生,河南宁陵人。2008年毕业于山西师范大学书法专业,获硕士学位。现为商丘师范学院美术学院讲师、书法教研室主任。
　　书法论文及作品多发表于《美术观察》、《书法报》、《书法导报》、《青少年书法》等刊物。论文《徐渭草书艺术及对当代书法创作的提示》曾获河南省教育厅主办的高校艺术教育科学论文大赛一等奖;书法作品行草书《明人书论》获“庆祝建国50周年爱我中华”全国书法大赛二等奖、《意临居延汉简》获山西省第四届临帖展三等奖、小楷《齐物论》获河南省首届全国电视书法大奖赛佳作奖。另有作品荣获第六、七届全国教师三笔字大赛一等奖、“建文杯”全国书法大赛优秀奖、河南省规范汉字书写大赛二等奖、“嵩阳杯”全国书法大赛优秀奖。书法作品曾入展山西省首届小品展、山西省第七届全省书法展、全国第三届扇面书法艺术展等。     

浅谈如何在语文三项能力训练中实施德育教育

写作、书法和口语,是中专语文教学技能训练的三大重点。教师通过批阅作文,了解学生的写作情况;通过大小楷检查,督促学生练习书法;通过课堂演讲评议,训练学生的口语表达。在上     

陈鸿全书法作品简介

陈鸿全,号辰龙,1952年生于黑龙江省双城市,职业：人民警察。自少年时即喜爱习字,尤以独攻小楷为兴,初习唐人欧阳询帖,后又临习王羲之、王献之、文征明等大家碑帖,继而逐步形成自己的风格。参加公安工作后,利用工余时间研习书法,作品多次在省、市公安系统各类书法比赛中获奖,     

师法古贤 心手双畅——小楷临习及创作管见

书法是汉字的艺术。魏晋时期是完成汉字书体演变的承上启下的重要历史阶段。楷书的定型,翻开了中国汉字书法史崭新的一页。它是在汉隶的基础上蜕变而来的一种书体,是名副其实的‘楷模之书’。学习小楷当以魏晋为先要,所谓师法古贤,心手双畅。在审美史上,本于自然寂寥,技法精严,精逸相生,则逸为极则,这也是小楷创作的极则所在。加强自身综合修养,书品人品俱佳者,其作品方能品高韵胜。     

评张瑞图书法艺术

明代中晚期是在艺术上对古人旧式法度的反叛、风格异放的时期。张瑞图就是其中突出的一位。从现在传世的张瑞图作品来看，其艺术的发展可分三个阶段，即初萌期、成熟期、平淡期。张瑞图的小楷取法钟繇用笔结体均率意而为，没有一丝雕琢之迹。张瑞图的行书则是在其楷书的基础上进行更为随意和自然的发挥。草书是张瑞图书法中成就最为突出的书体，而多以行草面目出现。张瑞图行草书最与众不同的特点在于，用笔的盘旋跳荡和方折紧束。     

倪瓒书画题跋略论

倪瓒作为“元四家”之一,不仅在绘画上有卓越成就,他还是元末隐逸书家的代表。他以天然古淡的书法风格与其“不食烟火”的特殊个性,将诗书画一体推向了新的高度。本文从倪瓒绘画中的书法题跋入手,着重分析倪瓒小楷书法的独特气质、书法风格与绘画意境的合璧以及作品中的钤印,以期为倪瓒书法研究寻找新的思路。     

张涛艺术简介

正张涛1975年出生于新疆一个军人家庭,自幼受家庭影响酷爱体育与中国传统文化艺术。1984年随父母回到西安老家,在小学老师的引导下学习书法启蒙。1995年被西安市体工队特招,成为西安市体工队专业摔跤运动员,先后四次夺得本级别冠军。2000年至今以来一直进行书法练习,主攻小楷,师从陕西著名书法家金山,经多年刻苦练习逐渐形成了自己的艺术风格。2017年荣获建军90周年全国名家书画作品大赛特等奖,获得中国当代艺术名家称号。现为西安市书法家协会会员、终南山文学书画艺术联谊会会员。     

《东坡志林》考二则

明人徐坳所编、明人宋珏增补《蔡忠惠别纪补遗》卷之上《书法》中引两则材料，其一：“欧阳文忠论书云：蔡君谟独步当世。此为至论，言君谟行书第一，小楷第二，草书第三。就其所长，求其所短，大字为少疏也。天资既高，又辅以笃学．其独步当世宜哉!余评近岁书，以君谟为第一，而论者或谓不然，殆未易与不知者言也。其二：“书法当自小楷出，而世或有未能正书。     

写好“请不要随地吐痰”

著名书法家姜东舒工篆、隶、楷、行各体,尤以小楷见长,曾担任中国硬笔书法家协会主席。姜东舒先生师承书法大师、西泠印社社长张宗祥。他的拜师经历,颇为传奇。     

写好“请不要随地吐痰”

著名书法家姜东舒先生不久前因病辞世。姜老先生工篆、隶、楷、行各体,犹以小楷见长,曾担任中国硬笔书法家协会主席。姜东舒先生师承书法大师、西泠     

品读

<正>自书学不讲,流习成弊,聪达者病于新巧,笃古者泥于规模。——明·文征明——自古至今,但凡某一领域的杰出人物都不是无源之水无本之木,大都是站在巨人的肩膀上创造的。继承与创新可以说是任何艺术门类都不可能回避的话题。文征明是诗文书画方面的全才,在书法方面能收能放,小楷精妙绝伦。他认为学习书法若无书学素养,那就会"流习成弊",聪明的人往往矜巧浮华,而     

书法课的美育作用及对改善书法教育现状的思考

中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教育的成功与否,将关系到书法这门艺术的兴盛与衰亡。毋庸置疑,学校将责无旁贷地承载起这一历史使命。然而,我们面对的现实是,在多数学校中,书法教育并没有落到实处,书法在美育中的重要地位无从体现,即便规定了小学开设写     

浅析高校书法创新教学

书法作为我国一门古老的艺术,有着它独特的教育意义。在现代的社会发展中,计算机得到全面发展,使用在各行各业,包括许多文字书写和设计也依赖于它,这样一来手写艺术应该受到更多青睐。可是因为大多书法教育方式的刻板化,使得在课堂上并没有多少学生喜欢书法这门艺术。本文就构建在这样的背景下,对书法教学提出创新性研究。     

中小学书法教育的正确打开方式

做好中小学书法教育的前提应当是先理解好书法是什么。首先,书法是关于汉字的艺术,脱离了汉字,书法则无从谈起。其次,书法是在汉字书写的基础上发展而来的,是人们在强调实用的同时,开始关注和追求汉字的审美性的结果。此外,书法具有文化属性和艺术属性。书法是承载中国传统文化最好的艺术形式之一。在中小学生的书法教学中,需要培养学生的是正确的艺术观、审美观,而不是以某种论点或评价束缚或禁锢孩子们的审美想象和审美创造力。在厘清书法教育目标的基础上,教师需要注意有效的教育方法和学生学习的阶段性。