电子信息工程本科专业培养方案的研究

本文针对电子信息工程专业本科培养方案的内涵、教育理念和思路,分析国内外电信专业课程的设置特点,结合自身的学科优势和特点,开展电子信息工程专业课程体系构建的研究。提出课程群建设的思想,提出理论类课程群与实践类两大课程群;完善课程体系结构的构建;增加实践环节,提高学生工程实践能力;设置计算机四年不断线学习,满足市场对电信专业毕业生的需求,提升学生就业竞争能力。     

浅析如何提升高职院校市场营销专业学生的职业竞争力

近年来市场营销专业的高职毕业生就业不尽如人意,关键问题在于毕业生的职业能力与企业所真正需求的营销人才有一定差距。通过分析高职市场营销专业人才培养模式与课程实践教学中存在的问题,提出明确的人才培养目标、打造特色专业、提升教师的执教能力,从而构建更科学的市场营销课程体系,以提升学生的职业竞争力。     

基于拓展就业空间的“专业核心能力学习包”开发与实践

文章从高职学生就业空间拓展、复合型人才培养、个人发展的角度论述"专业核心能力学习包"开发的必要性。从打破学科逻辑,注重职业能力培养及对人才培养模式的全新探索两个方面阐述了基于拓展就业空间的秘书"专业核心能力学习包"开发与实践的思路。     

校企结合“订单式”高校健美操应用型人才培养模式研究

基于健身市场对健美操专业人才综合职业能力的强烈需求,本文提出高校体育专业应推行校企结合"订单式"健美操应用型人才培养模式,旨在拓宽学生实践空间、提升就业核心竞争力。该模式摆脱传统教学模式的束缚,以健身俱乐部的"订单"为导向确定人才培养目标,安排教学计划,依据俱乐部岗位需求与用人标准制定教学内容,以校企结合的形式构建实训培养基地,从而实现优势互补、资源共享、合作共赢的目标。     

高职校企合作人才培养模式的创新构建研究

构建以就业为导向的校企合作人才培养模式是发展高职教育、提升高职人才培养质量和学生就业率的必然趋势。本文以高职材料工程技术专业为例,探讨"四双"人才培养模式的内涵,提出双师教学团队的培养方式,创新"立体化"能力递进式的实训平台群构建模式。在高职教育校企合作人才培养模式方面进行有益的探索和实践。     

基于ESP理论的职业英语“双技型”人才培养模式

职业教育要以专业设置为核心,以服务为宗旨,以学生为中心,以就业为目标,培养"双技型准职业化的专业人才",构建"以基础英语为专业必修课,职业专业英语为专业方向课,并结合社会实践、工作实训进行相互促进"的职业英语双技型人才培养模式。模式以ESP理论为指导,增加课外实践实训的内容,并根据学生的学习效果、毕业生的就业状况以及用人单位的信息反馈来对教学效果进行评估。     

工商管理应用型人才培养模式新构建

随着我国高等教育实现由"精英型"向"大众型"的历史性转变,"素质教育"和经济社会发展对工商管理专业人才培养模式提出了新的要求.但在高速发展的过程中我国的工商管理教育出现了专业定位模糊、办学方针不明确,未树立起高素质的人才培养观;培养目标定位和规格趋同,与职业需求差距大;专业发展缓慢、教学和实践脱节,学生适应性差等现象.而工商管理应用型人才培养模式新构建的培养特色取向应该是:具有基础加特长的一专多能型知识结构、具有较强的职业适应性、具有一定的职业素质与执业能力、与地方社会文化的相互融合.因此必须在专业培养目标、就业走向和基本的专业方向设置、毕业规格的基本要求、课程体系的总体优化、非教学培养途径的安排等方面对工商管理应用型人才培养模式进行新构建.     

高职师资团队“双学双评式”实践教学指导能力提升实践研究——以连锁专业为例

现代高职重视学生职业能力培养,提升专业教师团队的实践教学指导能力尤为紧迫。面向校企合作双主体育人模式,以满足社会行业企业需求的技术技能型人才为培养对象,为专业师资团队构建"职业理论学习+实践技能方法学习+行业师质评定+实践教学评测"的双学双评式实践教学能力提升方案,通过连锁专业弹性周期型人才培养模式运用,学生的职业能力获得更好的提升。案例及实施方法为高职院校专业师资团队实践教学能力提升提供理论支撑,具有借鉴意义。     

汽车服务工程专业"双能型"人才实践教学体系的构建

针对汽车服务领域应用型人才的需求状况,提出了汽车服务工程专业的培养目标.以培养该专业学生专业核心能力为主线,结合本校汽车服务工程专业"双能型"人才培养模式,阐述了实践教学体系的内容和构建思路.     

旅游管理专业实践教学体系构建与应用研究——以丽江师专为例

专业实践教学是激发学生专业兴趣、培养职业核心能力、提高人才培养质量的重要途径。结合旅游行业需求和专业教学实际,丽江师专旅游管理专业构建了以职业能力为核心、就业与职业共发展的分层、分段实践教学体系,促进了人才培养质量的提升,形成了一定的特色。     

计算机信息管理专业课程体系建设的研究

针对当前信息管理专业的就业与岗位需求之间的问题,提出以培养技术应用和职业素质为主线,发展工学结合、校企结合的人才培养模式,并对课程体系进行改革和优化,构建"能力递进,项目主导"的专业课程体系。     

产教融合背景下中职幼儿保育专业实践教学体系的构建

本文基于产教融合背景,提出以学生就业为导向、以职业能力为主线、以产教融合为支撑的设计思路,论述中职幼儿保育专业实践教学体系的构建策略：构建以实践教学目标、实践教学内容、实践教学条件、实践教学管理机制、实践教学考核方式为内容的实践教学体系,培养技能型幼儿保育专业人才,以适应新时代职业教育人才培养的需求。     

“工学结合”人才培养模式之学习评价的研究与实践

通过分析"工学结合"人才培养模式下"1"阶段的学习内容与特点,提出其学习评价的思路与四项原则,即职业为先、能力本位、过程并重和评价主体多元化原则,构成"工学结合"人才培养模式的学习考评指标体系,并提出完善评价体系的对策与建议,以此通过学校和企业两个育人环境,培养学生的职业素质和专业能力,实现学校与企业、学生与员工的零距离接轨。     

面向“卓越计划”的计算机专业本科应用型实践教学研究

实践教学是培养本科应用型人才的关键,是提高学生专业能力的重要手段。计算机专业本科应用型人才实践教学体系的构建应以理论教学为基础,以行业应用为导向,以能力培养为目标,面向"卓越计划",培养能够适应行业发展需求的卓越工程师。制造业中的信息化应用对工程师提出了复合型专业能力的需求,它要求工程师既掌握机械工程专业的相关知识、计算机科学与技术专业的理论知识和实践能力,同时又具备行业软件的应用与开发能力。通过研究实践教学体系,将这三方面知识的传授与能力的构建形成有机的整体,以满足人才培养的要求。     

基于职业岗位能力构建素质教育体系的研究与实践——以高职应用文科类专业学生为例

素质教育是高等职业教育不可或缺的重要内容。在日益严峻的就业形势下,基于职业岗位能力构建应用文科类学生素质教育体系,是以就业为导向的高职人才培养模式改革实践中的一个重要环节。笔者在深入分析职业岗位能力的基础上,提出以“四个教育训练模块”为内容,通过推动“七个平台”,构建并实施适应岗位需求的素质教育体系。     

构建以职业能力培养为核心的高职教育开放课程体系

人才培养的主要目标是培养适合社会和就业岗位需求的高素质人才,而课程体系建设是人才培养培养的核心。同时,它也是教学改革的重点和难点。课程体系是高职院校实现人才培养目标的主要载体,是充分体现专业办学水平和特色的重要抓手。本文经过深入行业企业、标杆职业院校调研分析,以及在电子信息技术、计算机应用技术、机械设计与制造、汽车应用与维修等专业的应用总结,深化对构建基于"职业能力培养为核心的开放课程体系"的研究和实践。     

高职园林技术专业人才职业能力及培养途径探析

本文依据园林技术专业职业分析、人才培养目标以及学生就业岗位的能力需求,分析了本专业人才应具备的职业能力及其培养途径,旨在提高学生的就业竞争力.     

轮机工程专业多元化工程技术人才培养定位研究

在分析船舶行业发展对轮机工程领域人才需求特点的基础上,构建了轮机工程专业本科和研究生两个层次以及多元化工程技术人才培养定位的培养模式,界定了不同类型人才对知识培养、能力培养和素质培养的培养标准,提出了创新能力与工程实践能力两类人才的分类培养机制。实施后该专业大学生的实践能力、工程素质、创新能力显著提高,就业供不应求。文中所提出的轮机工程专业多元化工程技术人才培养定位,可为具有行业特色院校工科专业人才培养定位提供借鉴。     

基于能力培养的高职影视动画专业人才培养模式创新研究——构建以项目为载体的“三位一体”人才培养模式

我国1230所大学开办了涉及动漫专业的院系,如何构建基于能力培养的适合高职影视动画专业的人才培养模式,是普遍面临的难题。以项目为载体,构建"三位一体"的人才培养模式,能实现学生知识学习与能力培养的统一,学生专业职业能力培养与一般职业能力培养的统一,教师主导作用与学生主体作用的统一。     

论中职德育教学中的职业素养教育

中等职业学校"以就业为导向"的人才培养目标,要求中等职业教育在培养学生专业能力的同时,注重提升中职学生的职业素养。中职德育教学职业素养的培养的主要内容包括"思想道德素质"、"职业道德意识"和"团队合作精神",以上内容可通过德育课程教学、专业实践课以及日常生活管理来实现。