奥苏贝尔的有意义的学习在premierePro教学中的应用

把奥苏贝尔的有意义的学习从知识学习领域扩展迁移到技能操作学习领域。把上位的理论变通后运用到计算机应用类软件的教学活动中。并用SPSS软件对获得数据进行统计分析。     

信息传播视阈下有意义学习模式信息传导分析

有意义学习模式主要来源于美国教育学家奥苏贝尔的有意义学习理论,文章从信息传播的视角对有意义学习模式中的信息传导的原理、条件和过程等进行了分析,以便能够从信息化的视角来探讨和研究有意义学习模式中信息传递的本质规律,能够为我们更好地从事教育教学服务.     

浅谈“先行组织者”在化学教学中的应用

新课程改革要求教师转变传统的教学观念,转变传统的知识灌输式的教学。注重学生有意义学习的发生。而奥苏贝尔提出的"先行组织者"策略为我们的教师改变传统的教学观念有很大帮助。     

浅谈“先行组织者”在化学教学中的应用

新课程改革要求教师转变传统的教学观念,转变传统的知识灌输式的教学。注重学生有意义学习的发生。而奥苏贝尔提出的“先行组织者”策略为我们的教师改变传统的教学观念有很大帮助。     

奥苏贝尔的“先行组织者”教学理论述评

奥苏贝尔的“先行组织者”教学理论是在课堂教学中提出的,它的基本思想是在教学中要先寻找一种能充当新旧知识联系桥梁的引导材料,即“先行组织者”,以帮助学生更好地同化新知识。“先行组织者”教学理论也存在自身的局限性,例如,它在某种程度上会抑制学生“发散思维”,不能解决学习的个别差异问题,忽视了学生的能动性和自我动机的激发等。     

浅谈语文教育心理学视角下口语交际教学的实施

受传统文化思想、教育理念及片面追求高升学率等因素影响,语文课堂常出现忽视口语交际教学的情况。对此,本文将从＂口语交际教学＂的内涵与特征入手,分析学生听话及说话时的心理过程,结合奥苏贝尔认知同化学习理论,从课程意识与教师素养的提升及教材编排、活动设置和教学评价几个方面探讨在语文课堂中口语交际教学的相关策略。     

浅谈语文教育心理学视角下口语交际教学的实施

受传统文化思想、教育理念及片面追求高升学率等因素影响,语文课堂常出现忽视口语交际教学的情况。对此,本文将从"口语交际教学"的内涵与特征入手,分析学生听话及说话时的心理过程,结合奥苏贝尔认知同化学习理论,从课程意识与教师素养的提升及教材编排、活动设置和教学评价几个方面探讨在语文课堂中口语交际教学的相关策略。     

认知同化论和利用英文电影进行教学

奥苏伯尔的认知同化学习理论强调有意义的学习,强调学生能否学到新知识,主要取决于的新旧知识能否达到意义的同化。利用英文电影进行教学有效地促进了学生的有意义学习。     

基于学习动机理论的地下水动力学教学模式改革初探

本文结合地下水动力学课程特点,以学习动机理论为基础,针对现有教学问题,通过不同方式有针对性地对学生的认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力进行激励,深化改革教学理念和方式,完善教育教学内容,为培养适应社会需求的综合型应用人才奠定基础。     

奥苏伯尔教学理论在天然药物化学本科教学中的应用

天然药物化学作为药学专业一门重要的专业课程,是实践性和应用性要求较高的一门课程.本文详细阐述了奥苏伯尔教学理论在天然药物化学本科教学改革中的应用,以期为我国天然药物化学的教学改革做出有益探索.     

论军校英语教学的有效性

多模态话语分析理论是随着语言学理论和多媒体技术的快速发展而形成并发展的理论,它强调综合运用多种模态以提高教学效率。军校英语师生应该本着提高英语教学、学习效率为自己最终的目标,引多模态英语教学、学习模式入课堂,深入英语教学改革,扭转英语学习费时低效的局面。     

论军校英语教学的有效性

多模态话语分析理论是随着语言学理论和多媒体技术的快速发展而形成并发展的理论,它强调综合运用多种模态以提高教学效率。军校英语师生应该本着提高英语教学、学习效率为自己最终的目标,引多模态英语教学、学习模式入课堂,深入英语教学改革,扭转英语学习费时低效的局面。     

建构主义学习理论对大学英语教学方法的启示

高校是培养专业人才的基地,要培养高层次专业人才,必须提高英语教学水平,依据建构主义学习理论,对英语教学方法创新进行研究,提出建构提高英语教学水平的教学方法的新思路,为推进英语教学的发展创造条件。     

采用建构主义理论,改变教学模式——浅谈建构主义理论对英语教学的启示

建构主义（Constructivism）是西方国家的最新教学理论,本文通过对该理论的阐述及对传统教学模式与建构主义教学模式的区别的分析,并基于建该理论,提出建构主义教育理论对英语教学的现实指导意义,旨在更加有效地提高英语教学质量。     

浅谈中职英语任务型教学及教学设计

在英语教学重要性凸显的今天,面对我国中专英语教学存在的严重弊端,如何提高英语教学质量和提高学生的英语能力已经成为教育界关注的一个课题.本文以任务型教学为突破口,运用理论联系实际的方法,对在中专英语教学中实施任务型教学进行探讨.     

激发学生学习内驱力——提高《电工基础》课堂教学效率的探索

激发、增强学生的学习动机有助于提高课堂教学的效果.源于知识本身的认知内驱力在课堂学习中是一种最重要、最稳定的动机,激发好学生的认知内驱力对学习起着十分积极的作用.     

大学英语与高中英语教学的过渡与衔接探析

本文在对英语教学衔接研究的历史和现状的基础上,对高中英语与大学英语教学大纲过渡差距与衔接策略方面存在的问题与不足,应用相关理论为切实提高大学英语教学成绩提供对策。     

如何在大学英语教学中培养学生的交际能力

通过运用交际理论来阐释英语教学的实质就是交际,结合在英语教学中的实践经验和体会提出了在大学英语课堂教学中加强对学生交际能力的培养的一些具体方法,为更好地提高大学英语教学质量作出努力。     

非英语专业大学英语教师的中介作用研究

本文以以色列心理学家费厄斯坦的中介作用理论为基础,着重探讨理论内容,教师中介作用对大学英语教学的重要性,以及如何提高教师在大学英语教学中的中介作用,期望能够引起大学英语教师对自身作用的反思,并在今后的教学实践中及时调整教学内容、教学形式、改善教学效果,进而提高大学英语教学的整体教学水平。     

基于贝尔模型下马应龙品牌形象的研究

随着经济的不断发展,品牌形象在产品竞争中发挥着越来越重要的作用。文章选取马应龙品牌作为研究对象,并以贝尔模型作为理论支撑,首先采用文献分析法归纳总结国内外关于品牌形象和贝尔模型的相关研究;然后采用案例分析法,从公司形象维度、使用者维度、产品和服务维度对马应龙品牌形象进行深入研究;最后提出管理启示以供参考。