大学生自我教育、自我管理、自我服务研究

本文通过对大学生自我教育、自我管理、自我服务的意义的阐述,进一步探讨了大学生“三自”教育活动对大学生素质教育培养的重要作用,积极探索今后大学生“三自”教育的突破口。为培养大学生的综合素质提供了一项重要的途径。     

高校学生"自我管理、自我教育、自我服务"现状的调查研究

通过对810名不同专业、年级、生源地的学生在“自我管理、自我教育、自我服务”等方面的现状及所存在问题的调查分析,发现高校学生在自我管理、自我教育、自我服务方面尚缺乏足够认识,针对这种情况本研究提出了相应的解决方法和对策。     

大学新生“自我教育、自我管理、自我服务”意识现状的调查研究

通过对1090名不同专业、不同类型的大学新生在“自我教育、自我管理、自我服务”等方面的意识现状的调查分析,根据调查结果认为在新生中实行“自我教育、自我管理、自我服务”是可行的,并且需要一定的环境和氛围、教师的引导和教育、学生干部组织和学生社团、第二课堂和社会实践作为支撑条件.     

为学生架起通向成功的桥梁——学校社团建设之自我管理、自我教育、自主发展

学生社团是学生自我管理、自我教育、自我发展的重要形式。浙江省高风中学在学生社团建设方面进行了积极的实践和探索：坚持＂发展＂方针,建立门类众多的学生社团组织;坚持＂活动＂核心,发挥社团成员的主体作用;坚持＂校本＂理念,建设具有本校特色的学生社团;社团活动自行运作,成效显著。为学生架起了通向成功的桥梁,为学校发展搭建了靓丽的风景线。     

基于"自我管理自我教育自我服务"理念的大学新生适应教育

新生适应教育是引导大学生新生从中学生向大学生角色转换的重要工作,文章从遵循一个原则、解决两个问题、找准与"三自"理念的契合点入手,探讨如何基于"三自"理念把握好"公转自转"、"他律自律"、"集体个体"、"有形无形"这四个方面的关系,从而使新生适应教育收到实效.     

中学生自我教育、自我发展的途径和策略

自我意识是人的意识的最高形式,自我意识的成熟是人的意识成熟的本质特征。中学生处于人生发展的关键阶段．而自我意识的发展是人的个性发展的核心内容。中学生的自我意识不断增强。他们很愿意主动根据社会要求不断认识和发展自己．而且．他们思维的独立批判性已日益趋强．这为培养学生的自我教育、自主发展能力提供了必要性与可能性。     

浅谈高校学生会干部基本素质的培养

学生会是高等学校学生自我管理的基层组织和学生工作的重要依托,而学生会干部是学生会的核心,其在学生教育管理工作中发挥着举足轻重的作用.因此,学生会干部的基本素质对学生会日常的管理工作中就显得更加重要.本文就目前学生会干部队伍存在的问题入手,探讨新形势下如何培养学生会干部的基本素质,以提高学生管理的质量.     

基于高校学生会干部素质提升的高校学生会干部队伍建设探讨

作为高校学生中的优秀群体,高校学生会干部是是高校建设和谐校园文化的主力军,高素质的学生会干部队伍关系到高校的稳定和发展.本文将从高校学生会干部素质提升角度探讨高校学生会队伍建设策略.     

高校学生会发展研究

学生会作为高校学生组织中重要的群众性组织,是沟通学校与学生的桥梁与纽带,学生会工作在一段时同内虽有完善,但仍然存在一些问题。因此积极探索学生会的发展仍然成为高校研究者的重要课题．     

新形势下高校学生会建设探析

作为高校学生组织中重要的群众性组织之一,高校学生会在加强学校与学生之间的沟通交流、推进开展高校素质教育以及校园和谐文化构建方面发挥着重要作用。但当前高校学生会自身发展却趋于缓慢,主要表现在影响力下降、自身发展定位不准、管理制度不健全等方面。本文将全方位剖析高校学生会的功能,针对高校学生会存在的问题进行科学分析,对高校学生会准确定位,探索新形势下高校学生会建设新途径。     

辅导员指导大学生自我教育、管理、服务的策略

作为高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,辅导员在引导当代大学生自我教育、自我管理、自我服务的过程中具有义不容辞的责任。新形势下,辅导员只有厘清影响大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要因素,把握工作重点,制定相应的教育策略,才能不断提高大学生自我教育、管理、服务的能力。     

关于中小学学生的自我教育和自我管理问题

自我教育和自我管理在中小学教育中具有十分重要的意义,本文从自我教育和自我管理的意义,自我意识与自我教育、自我管理的关系,中小学生的自我教育和自我管理,中小学生自我教育和自我管理的方法等方面进行了阐述.     

浅谈培养学生自我管理自我教育的能力

德育的任务十分广泛，因而施行的方法也是多种多样。下面笔者就培养学生自我管理自我教育能力方面谈谈一些体会和做法。     

大学生自我管理和自我教育能力的培养

现代高等教育不断发展,自我管理是大学生管理体制改革和创新的方向,自我教育是高校教育模式中新方法.目前在高职学院中,大学生的自我管理和自我教育的能力有差异,大学生的心理水平有高低,学校学生管理制度发展不平衡.这些原因都阻碍了大学生自我管理和自我教育能力的提升.因此,高等教育需要倡导一种实现大学生自我管理和自我教育的理念,不断探索有效的方法,推进大学生自我管理和自我教育有效性和持续地发展.     

个体自我发展和自我教育范式--从信息技术革命角度的展望

本文提出了信息技术革命，已将人类带入了网络社会、知识经济和学习生存的新时代，对个体自我发展的要素和内容提出了新要求，对现行家庭、学校和社会教育体系提出了新挑战，必将呼唤和推动一种整合并超越家庭教育、学校教育和社会教育的，发挥自我主体能动作用、充分选择利用现实世界和数字网络中教育资源的新型自我教育范式出现的观点。并从自我教育范式内涵界定，信息技术革命创造了自我教育范式的内在需求和技术可行性，自我教育范式的优势几个方面做了论述。该文对个体自我发展和教育理论实践具有参考价值。     

高校学生会的现状及发展

学生会作为高校学生组织中重要的群众性组织,是沟通学校与学生的桥梁与纽带,学生会工作在一段时间内虽有完善．但仍然存在一些问题。因此积极探索学生会的发展仍然是高校研究者的重要课题。本文对高校学生会的现状及发展对策进行分析。     

浅谈在素质教育中学生自我教育的作用--高职院校素质教育案例探讨

组织学生开展“自我教育、自我管理、自我服务”的教育实践活动 ,是培养学生综合素质 ,提高综合职业能力的有效方法和重要途径     

论加强成人学生的自我教育和自我管理

成人学生的教育和管理途径,除制度管理和学生之间的相互管理外,应强调成人学生的自我教育和自我管理。在成人学生管理中,存在着管理观念误区、教学管理误区、学生管理误区和管理体制误区。管理者应走出学生管理的误区,根据成人学生的特点,更新管理观念,创造良好的环境,建立适应成人特点的管理导向机制、制约机制、评估机制和参与机制     

发挥“三自”育人作用推进和谐校园建设

“三自”育人即自我教育、自我管理、自我服务。自我教育能自立立人,自我管理能示范他人,自我服务能带动他人。加强民主法制教育,提高“三自”意识;加强班级民主建设,创建民主和谐集体;加强制度建设,建立“三自”育人的引导机制等,是实现“三自”育人的主要途径。     

“三自”方法 “四有”目标

本文论述以自我教育、自我管理、自我服务的“三自”养成教育为思想政治教育工作的中心环节，开展培养“四有”新人的教育工程，形成具有自己教育特色的理论与实践。