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张云华 《中国科教创新导刊》2013,(26):104-104
良好的教学方法能够促进教学工作的顺利进行。在当前高职的教育教学中,情景教学法得到一定程度的应用,这种教学方法具有较强的实践性和可操作性。通过采用这种教学方法可以增强学生参与课堂的积极性,激发学生学习的兴趣,但是在利用情景教学方法进行教学的过程中还存在一些弊端,本文将进行详细的阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
随着素质教育新课改的号召,任务型教学成为初中英语教学方法中极其重要的教学方法之一。任务型教学方法是一种新型的教学方法,它主要强调老师和学生一起参与到学习的过程中,有利于激发初中学生学习英语的兴趣,培养学习英语的素养,树立学习英语的信心,通过互相合作来提高学习的效果。主要探讨任务型教学设计在初中英语课堂教学设计中的目标和作用。 相似文献
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目的:对"弹性化"教学方法与传统教学方法在传染病教学中各自的效果进行比较并得出结论。方法:分别在2004级和2005级本科学生的传染病教学中采用传统教学方法与"弹性化"教学方法,教学结束后在学生中对两种教学效果进行问卷调查。结果:发现"弹性化"教学在授课内容、授课模式及考试内容方面均优于传统教学方法。结论:"弹性化"教学由于对教学内容、教学模式、考试内容的不断改革完善,使学生对传染病教学内容的掌握情况及运用所学知识解决临床实际问题的能力均有所提高,其教学效果明显优于传统教学方法。 相似文献
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在众多传统历史教学方法当中,情境教学方法作为一种新颖的、行之有效的教学方法脱颖而出。它打破传统的以应试为主的历史教育教学模式,以及老套的教学理念和方法,通过发挥学生的主体性和参与性达到历史教育教学目的。本文对情境教学法的优势进行了介绍,介绍了情境教学法在初中历史课堂教学中的应用技巧,说明了情境教学法在初中历史教学中应用的重大意义。 相似文献
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张军 《新乡教育学院学报》2005,18(4):91-92
针对当前太极拳套路教学存在的问题,着重探讨太极拳套路教学方法的创新与改进。通过对新的教学方法和传统教学方法的教学实验效果的对比,新的教学方法的效果明显优于传统教学方法,在太极拳教学中具有一定的推广价值。 相似文献
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在初中英语教学中,词汇教学不仅是重要的基础,同时也是全面提高学生听说读写能力的重要手段。因此,一线的英语教师必须根据科学的教学理念和自己平时的教学实践,不断总结出适合中学生的高效的词汇教学方法。在众多教学方法中,词源教学是一种较为科学的词汇教学方法。 相似文献
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教学方法对教学质量有着重要影响,作为教师,教学方法也是其必须掌握的重要知识。在多年的农村教学过程中,一个突出的问题是学生缺失主动“说”的机会。本文主要结合小学数学教学,讨论对话教学方法在小学数学中的应用,提高学生学习的积极性和主动性。 相似文献
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罗精明 《中国科教创新导刊》2009,(11):138-139
教学是一门艺术,一个学识渊博的人,不一定是一位教师,要做一位深受学生爱戴的好教师,还要研究教育学和学生的心理特征,掌握教学的规律和艺术,本文着重谈教学艺禾。笔者认为,授课质量主要体现在精通教学内容,采用新颖的教学方法,精彩的教学艺术,这三者三足鼎立,并且精通教学内容是教学方法的基础,教学方法又是教学艺术的基础。实际上,教学方法又是教学艺术的构思,具体讲授是教学艺术的表现。 相似文献
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互动教学是近几年在我国教学过程中普遍采用的一种教学方法,相对于传统的教学方法,互动教学可以有效地提高教学质量和教学效率.在高中数学的教学过程中,互动教学的方法被经常用到,而且有着非常好的教学效果,有效地促进了高中数学课堂的教学效率和课堂质量,提高了学生对高中数学的学习效率,间接地促进了我国教育事业的发展.一、在高中数学课堂上采用互动教学方法,可以帮助学生培养学习兴趣在高中数学的教学过程中,采用互动教学的教学方法可以 相似文献
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孟庆娟 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
教学方法是实现教学目的、完成教学内容的关键。然而教学方法是多种多样的,任何一种教学方法,都是人们在某种范围内根据特定的需要创造出来的,每一种教学方法都有其优越性和局限性,选择科学合理的教学方法,对实现教学目标有着重要意义。本文旨在探讨小学语文和数学教学方法的创新。 相似文献
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差异化教学是一种新型教学方法,这种教学方法强调的是学生在课堂上的主体地位,课堂教学的中心是学生学习效率的提高。差异化教学在初中英语课堂上的应用,不仅可以促进学生的综合化发展,而且还可以有效提高课堂的教学质量。基于此,笔者通过阐述差异化教学方法的相关内容,分析了其在初中英语教学中的应用状况。 相似文献
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启发式教学作为一种教学方法,在我国教育领域已经得到了人们广泛的认可。在我国目前虽然有许多教师都在尝试将启发式教学方法,应用到日常高中生物课堂的教学中去,可在实际的运用过程当中,仍然还是会遇到许多这样和那样的问题。 相似文献
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发散式教学方法旨在培养学生的发散思维能力,它又被称为辐射或扩散类型的思维方式。在思考问题的时候发散思维以一点为中心,从不同方向和角度向外扩展,发散式教学方式让学生在历史课程中以向外扩展的特点进行思考,培养他们理解和探究问题的能力。本文通过对高中历史课堂上教学方法的讨论和分析,简单介绍发散式的教学方法在教学过程中的应用,期望对同行起到借鉴作用。 相似文献
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卞宝安吴亚敏王义翔祁冬祥 《大学教育》2015,(5):102-103
实施探究式教学方法的条件是转变传统的教学观念,深化教学方法。大学物理是高校理工科专业开设的一门公共基础课,它是学生学习专业课程的基础,是培养学生探索精神和创新意识的重要课程。探究式教学不仅向学生传授了知识,而且帮助学生提高在学习过程中独立发现问题、解决问题的能力,激发学生的探索积极性,拓展学生的自主学习能力和创新能力。探究式教学方法的应用,有利于教师教学水平的提高,促进了理论教学与实践应用的结合。大学物理实施探究式教学需要教师在教学过程中不断探索和实践,掌握好探究式教学方法的运用尺度,最大限度地提高教学效果。 相似文献
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在现在的数学教学中,我们用的最常见的教学方法是"填鸭式",这种单一的教学方法已不能满足素质教育的要求。一位称职的数学教师必须掌握启发式的教学方法,在教学中科学地运用启发式教学,提高学生的数学素养。 相似文献