试论书目的社会功能

书目是著录一批图书资料,按照一定次序编排而成的一种揭示与报导图书资料的工具。书目始于文字及图书之后。古时候,人们感到从生产实践和生活实践中产生和积累起来的知识和经验需要记载下来,起初,是因为光有人的头脑这种“载体”已经“装”不下了,而且每个人的头     

在曲折道路上前进的学校地理教育

一、地理教育是人类生存和社会发展的需要 地球是人类之家。人类的生活与生产活动都同地理环境息息相关。人类之间的交往、旅行、商业活动、信息传递,以及国际关系都是在一定地域空间进行的,因此,地理知识是人们经常的和必要的知识。远在有文字记载以前,人类为了了解生存环境,就注意考察周围的地理事物,区别一个地方同另一个地方的差异,并将自己的风闻和臆测去告诉后代和别人。自从有了文字以后,地理资料就被陆续记载下来传诸后世。     

把最美好的东西给最美丽的童年——我们为什么要研制小学生基础阅读书目?

基础阅读书目研制的必要性书目研究与制作的历史中国是个重视书目的国家,早在西汉时由学者刘向编撰的《别录》一书,其中就著录有《列子目录》,这也是“目录”一词的最早出处。从《汉书》开始,历代史书很多都有“艺文志”,都将当时现有的图书开出目录记载下来,后来一些私人藏书馆、国家编修图书集成活动以及一些学者也编制出了很多书目图书,其中最著名的如清代纪晓岚的《四库全书总目提要》等,中国传统学问中的目录学历来被视为读书的“钥匙”,而这些书目也确为时人查找图书和后人搜罗研究带来了很大的方便。     

怎样利用图书馆

人们读书治学,离不开图书馆。善于利用图书馆,就能居高临下地俯视全部图书资料,取得事半功倍的读书效益。怎样利用图书馆呢?最根本的一条,就是要熟悉图书馆里的各种书目。譬如,书目有哪些类型,各自的用途是什么,怎样翻阅。目录学所说的“书目”,是指著录一批相关的文献,并按照一定的次序编排而成的一种揭示与报道文献的工具书。     

知识银行

“知识银行开业了，知识银行开业了……”人们奔走相告。据说，你需要什么知识，只需要到银行填上一张申请单，就可以在头脑里装上什么知识，到时候，参加升学、就业的各种考试，那就能得心应手了。     

深寓哲理的“三”字格言

人的一生“三项任务”:学习、学习、再学习。(列宁)有教养者“三大品质”:渊博的知识、思维的习惯、高尚的情操。(车尔尼雪夫斯基)学习知识“三种方法”:思考、思考、再思考。(爱因斯坦)人生要有“三个头脑”:天生的一个头脑、书中得来的一个头脑、生活中得来的一个头脑。(契诃夫)开启智慧“三把钥匙”:一把开启数字、一把开启字母、一把开启音符。(雨果)有去无回的“三样东西”:射出去的箭、说过了的话、度过了的日子。(道梅尔)人生的“三样暗礁”:自满、自高自大、轻信。(巴尔扎克)人类需要“三种知识”:理论、实践、鉴别。(亚里士多德)成…     

在阅读教学中激活学生的思维例谈

现代认知建构主义理论认为:人的头脑中的知识结构是围绕着一些关键概念所构成的知识网络。学习者学习知识,不只是接受信息,更主要的是主动地对来自外界的信息进行加工,就是说,当一组新的信息呈现在人们面前时,信息的输入就会使人们头脑中的知识网络上的一些“知识点”被激活,并向邻近的部位扩散,人们就会根据当前的需要对这些被激活的知识点进行重新组织和建构,从而使原有的知识网络更完善。因此,教学就是要激活学生原有知识网络中的“知识点”,使之成为学生正确理解、接纳新知识的桥梁,并通过这一桥梁,使原     

教学中应注重学生认知结构的建构

所谓认知结构,就是人们头脑中的知识结构,其主要成分,是“一套感知的类目”、“比较抽象的概念”和“主观臆测与意象”。通俗的讲,认知结构就是一个人的全部观念的综合。从内容上看,它指人们头脑中已有的知识经验;从组织特点上看,主要指知识经验的层次性。人们对客观事物的认识正确与否,主要取决于头脑中已有的知识结构。对学生来讲,其主要任务是以有意义接受学习的形式获取并牢固掌握知识,发展能力。而只有把教学内容与自己原有认知结构联系起来时,有意义学习才能发生。因此,正如奥苏伯尔所言:“影响学习的最主要因素是学生知道了什么”,即…     

浅谈图书馆在信息社会中的地位和作用

图书馆是搜集、整理、收藏和流通图书资料,以供读者进行学习和研究的文化教育机构。它是知识的宝库,信息的储存中心。从某种意义上说,它是一个国家、地区文明程度的标志。它是人类文明的产物,有着悠久的历史。作为人们共同使用的精神财富的一种组织形式,具有明显的社会性、学术性、服务性、依附性和辅助性。图书馆与其它事物一样,有其产生和发展的过程。人类社会对信息和知识的需要是囱书馆存在的前提,而社会生产力水平的不断提高则是图书馆事业发展的必要条件。 在古代,由于人类生产实践活动的规模小,人类知识的积累只需靠少量图书已经足以弥补记忆的不足,因而当时的图书,大都是个人把它随意地或为了某种需要(如癖好等)而保存起来。“重藏轻用”的观念一直支配着人们的思想。随着人类实践活动的发展,人们对客观世界的认识不断深入,知识积累急剧增加,这就使人们意识到要解决知识积累与信息交流的问题,仅     

书目索引与查找资料

书目、索引是查找图书资料的重要工具,读书和治学都离不了书目、索引。古人对书目非常重视,如清代学者王鸣盛在《十七史商榷》一书里就说过:“目录之学,学中第一紧要事,必从此问途,方能得其门而入。”又说:“凡读书最切要者,目录之学。目录明,方可读书;不明,终是乱读。”读书和治学必须从目录学入手,这是古今很多有成就的学者、专家通常的捷径。对于科学研究和教学人员来说,书目、索引、文摘是搜集资料不可缺少的工具。马克思曾经说     

文化对舞者的重要性——浅谈舞蹈理论的作用

文化是人类社会发展的标志。从古至今“文化”在人们的头脑中应该是排在第一位的,每个人都希望自己是个有文化的人。对于从事舞蹈专业的人来说,文化同样更为重要。学习了文化知识,包括基本知识和舞蹈理论知识,我们的头脑才会变得更加充实,才能把舞蹈表达得富有感情,表现得淋漓尽致,给观众留下深刻的印象。     

浅论提高图书管理人员应有的素质

随着知识经济时代的兴起,人们向图书馆提出了更多的服务项目和更高的服务要求,这就对图书资料管理人员的素质提出了新的要求.尤其是基层图书资料管理人员能否及时地掌握信息、传递信息、利用信息提高工作效益,即成为直接反映图书资料管理人员的知识水平及素质的标志,图书馆在学校教育中的作用明显提高了.图书管理工作要适应现代化经济建设的需要,就必须有高素质的图书管理人才做保障,从图书馆中获取信息和知识,已经将成为人们一种获得知识的方式,全面提高图书管理人员的综合素质是图书事业发展的根本保证.     

略谈中学生课外阅读

杜甫:“读书破万卷,下笔如有神。”吕叔湘先生说:“少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外看书。”2002年3月,新修订的小学、初中、高中《语文教学大纲》步调一致地强调“弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化”,突出了阅读的重要地位,规定了“古诗文背诵篇目”和“课外阅读推荐书目”,近年的高考命题就体现了这样一种倾向:要让那些读书多、会读书的考生在高考中大大地占便宜。虽然许多读书人都明白:不阅读,写作就成了无源之水,无本之木;但是“阅读无学”仍然禁锢着人们的头脑。长期以来,我国中小学语文课堂几乎听…     

阅读心理探析

书籍是保存和传播知识的主要形式,阅读是获得知识的重要手段。“人类的文化积累,一半留在现有的规范和习俗里,一半留在现存的典籍里。”文化乃至文明是前人世世代代知识和经验的结晶,人们要想享有当今的文明,需要阅读;要创造比当今更高的物质文明和精神文明,更需要阅读。阅读是人们生活、学习、工作必不可少的工具。 现代科学技术的进步,信息涌流,知识激增,需要阅读的东西越来越多,正如有人所指出的:现代社会是一个“在世界范围内已经进入了不读书就难于体面地生存的时     

“阅读学丛书”序

阅读是一件非常重要的事情。因为从阅读中人们可以受到思想的教育和情感的熏陶,可以获得所需要的种种知识,从而能够得到精神上的充实和享受。古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”这意思并不是说多读些书就具有了写作能力,而是说博览群书能增长多方面的知识,头脑丰富了,写的时候自然会“有神”,决不会有枯竭之感。古人又云:“读万卷书,行万里路。”这就是告诉人们既要有广博的知识,又要有丰富的     

地区成人高校图书馆工作经验点滴谈

图书馆是储藏知识的宝库，书刊知识是人类知识的结晶，社会的精神财富，是现代社会科学技术的主要三大源泉(能源、材料、图书资料)之一。当今时代高科技成果的不断涌现，人们对信息的需求愈来愈迫切，渴望用现代科学知识武装自己头脑的呼声一浪高过一浪．图书馆将在这特定的时代起到不可估量的作用。     

知识·智力·创造——献给跨入新纪元的人才

一、知识与知识经济时代知识 ,是指人们头脑中所记忆的经验和理论 ,或者说是头脑中储存的信息。知识可以分为“一般经验”和“理论”两种。当知识带有逻辑性、体系性、科学性时 ,就成为理论或者学说 ;而形成理论知识之前的 ,其特征是零碎的、片断的、正确度较差的东西 ,则是一般经验。知识一般用教育程度、培训状况来反映 ,正规学历文凭和各色证书是一般知识、专业理论和工作技能的证明。从人的职业活动、人才的职业生涯角度看 ,具有一定的知识 ,不仅是一个人就业、走上职业岗位的“通行证” ,而且是个人成功不可缺少的素质。知识是一个神圣…     

了解书目知识 学会查找资料

张文辉同学问:应该怎样根据书目查找资料?图书馆资料可以说是浩如烟海,这就需要了解图书馆书目的有关知识,准确获知藏书的具体情况。《找书的金钥匙——书目》指出书目是“读书治学的门径和打开知识宝库的钥匙”。文中较详细地介绍了书目的种类和各类书目的用途,介绍的重点是图书馆目录的分类和使用     

理论语境下的语文对话式教学

在新的教学理念不断涌现、不断更新的今天，我们需要什么样的教学方式呢？让我们来看看巴西著名对话教育思想家保罗·弗莱雷的看法。在《被压迫者教育学》一书中，弗莱雷批判了教育中的“存储行为”，指出这种教育是将知识和真理“储存”进学习者的头脑中，书中明确批判了“教师越是往容器里装得完全彻底，就越是好教师；学生越是温顺地让自己被灌输，就越是好学生”的观念。为彻底改革这种教师存放信息、学生被动接受的教学方式，[第一段]     

试论“科学技术是第一生产力”的真理性

邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的论断提出后,在社会各界引起了热烈的反响。目前,如何充分认识、全面理解这一论断,是摆在理论工作者面前的一项极为重要的任务。 “科学技术是第一生产力”这一论断的提出,是有其深刻的理论根据的。 首先,它是对马克思主义关于“科学技术是生产力”观点的继承和发展。 马克思主义认为,生产力是人们解决社会同自然矛盾的实际能力,是人类征服和改造自然使其适应社会需要的客观物质力量。劳动对象、以生产工具为主的劳动资料和从事社会劳动实践的劳动者是构成生产力的基本要素。生产资料即劳动对象和劳动资料,是生产力中“物”的要素,是死要素;“人”的要素虽然也包括在物质生产力的广义的“物”的要素之中,但人是具有特殊能动性的活物,是活要素。劳动资料特别是生产工具,无论在生产力中占有多么重要的地位,它们归根结底还是人的创造物,是劳动者进行劳动的结果。马克思说过“自然界没有制造出任何机器,没有制造出机车、铁路、电报、走锭精纺机等等。它们是人类劳动的产物,是变成了人类意志驾驭自然的器官或人类在自然界活动的器官的自然物质。它们是人类的手创造出来的人类头脑的器官;是物化的知识力量。固定资本的发展表明,一般社会知识,已经在多么大的程