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第八关键句:给自身一个准确的定位“找准位置,个性鲜明,彰显特色”是一所普通学校成长为一流学校的三部曲。企业有“先找市场,后开工厂”一说,学校也是如此。准确定位自己的服务对象,在市场中找准自己的位置,建立自己的核心竞争力,是一所学校生存和发展的重要基础。 相似文献
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1.品牌学校需要准确的自身定位 准确定位自己的服务对象,在市场中找准自己的位置,建立自己的核心竞争力,是一所学校生存和发展的基础.定位学校,需要充分考虑社会的客观要求、学校的客观基础、办学的客观条件和教育的客观规律.遗憾的是很多学校没有品牌意识,没有目标定位,追求的主题年年变,流行什么口号就叫什么,随波逐流,没有定所. 相似文献
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“学校经营”是指围绕学校开展的经营活动,即学校利用自身的资源优势,通过教育、教学等活动满足目标市场现实或潜在需求的综合性商务教育活动。学校经营理念要靠全体教职员工树立起鲜明的市场意识、品牌意识、服务意识和质量意识来形成。“找准位置,鲜明个性,彰显特色”是一所普通高职院校成长为一流名校的三部曲。以科学的发展观,准确定位自己的服务对象,在市场中找准自己的位置,构建自己的核心竞争力,是一所高职院校生存和发展的基础,也是实施经营的目的所在。一个成功的高职院校,总有一种能够使它赢得和维持竞争优势的核心竞争能力。 相似文献
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坚持科学定位 明确高职教育的办学方向 总被引:1,自引:0,他引:1
高等学校定位是指在科学分析社会需求和学校所处环境的基础上,根据自身实力确定学校在高等教育系统中的位置,合理选择自己的发展方向和空间,明确学校的奋斗目标和办学特色,主动适应外部环境的过程。一所高等学校只有准确定位,找准自己的发展目标和战略重点,才能形成特色和优势, 相似文献
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找准位置当好参谋坚持原则任人唯贤──我是如何当好中心学校校长的富裕县富路镇中心学校张殿成我是1983年被任命为富裕县富路镇中心学校校长的。十几年来的工作实践,使我认识到,做为乡镇级的中心学校校长,有其自己的工作特点,要做好这项工作,就要找准位置,当好... 相似文献
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王淑敏 《山西教育(综合版)》2009,(1):50-51
这是决定学校发展方向的问题。一所学校要想真正发展起来,必须有一个明确的发展方向,这就要求校长要能够对所在学校进行准确定位,然后制定出适合于自己的发展之路。任何刻意模仿或盲目的创新都是不符合科学发展观的。 相似文献
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人的内在发展需求、社会对高质量教育的渴望,里里外外都推动着教师的发展。发展浪潮激荡着每个教师的心灵,站在学校制高点的校长更能感受到教师发展的力量和影响。作为教师队伍中的一员,作为学校的最高行政长官,作为"师者之师",中小学校长应该为自己的角色准确定位,管好自己,带好全体教师,当好发展大潮中的"弄潮儿"。 相似文献
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马荣华 《牡丹江教育学院学报》2013,(4):59-59,128
高等院校的定位是指在高等教育多元化,办学方式多样化的情况下,任何一所高校都要找准自己的竞争优势,明确自己在高等教育体系中的位置,找到自己与其他类型高校差异化竞争策略。独立学院认真研究办学实际,结合自身特点,找准自身在高等教育发展中的定位,这是独立学院科学管理的关键环节,也是独立学院提高办学效益和水平的保证。 相似文献
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李文涛 《中国科教创新导刊》2012,(24):225-225
整个民族的教育振兴离不开数以万计的教师,一所学校的振兴离不开一个优秀成功的校长.特别是在教育改革不断走向深入,逐步走向完善的当今时代,各级各类不同地域的学校校长作为一所学校的“一把手”,将面临诸多机遇和挑战.因此,校长要对自己的角色重新定位.就此,我谈一点浅知拙见,供大家商榷. 相似文献
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21世纪是一个快营销的世纪,而真正的快不在于率先占位的速度,是在于找准错位的方向。精明的商家往往能聪明地避开同质化竞争,准确地找到市场定位,瞄准和锁定自己的消费群体,从而在商品结构、经营策略、服务方式上加强针对性和适用性,满足消费群体的差异性需求——这就是错位发展。说到底,错位发展就是一种差异化战略与合理定位战略。作为学校,在办学过程中同样面临着多重竞争和压力,如何找准自 相似文献
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一所学校要办出特色,办出自己独特的风格,首先要合理分析校情、科学找准定位,要有自己的办学思想和理念。经过学校领导班子反复酝酿,科学认真分析学校自身特点和发展优势,确定"用制度与文化相结合的方式发展有灵魂的教育"为办学理念,推行"小班化"教学模式,注重"小组合作",打造现代学校特色品牌,使整个校园充满生机。 相似文献
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<正>现在有过分夸大校长在学校管理中的职能和权力的倾向,如认为校长执行力的高低决定着学校执行力的高低,决定着学校竞争力的强弱,并直接影响到学校的发展,也就是说,一所学校管理执行力的有效性如何,关键取决于校长,主要依据"一位好校长就是一所好学校"这句名言。这话固然没错,但细细分析也不甚准确。如果把一所学校的好坏,过分地维系在校长一个人身上,未免"事业风险"过大了点。尤其在学校实行民主管理的今天,校长的领导决策和计划执行都受到较多制约或约束,这是民主制度和管理机制所决定的。平心而论,许多校长觉得自己的职能和权力是十分"有限的",而责任和 相似文献