加强学校管理 促进学校发展

一所学校犹如一个小社会，充满着各种复杂的情况和多变的信息；一所学校犹如一个人才的“摇篮”，哺育和催发着各类人才的成长，作为学校的各级领导，都是学校的领导者和组织者，是教育阵地的“指挥部”，所以领导艺术、水平等都直接影响到学校以至教育的整体发展。     

优化民主管理促进学校发展

几年来 ,我们坚持进行学校管理体制改革 ,建立了“民主依法、管理注情、凝聚师心”工作机制 ,激发了教师的积极性、创造性 ,使我校的教育教学工作不断取得新的成绩。一、依法优化民主管理 ,用机制保障教职工民主管理权的落实我们以为 ,教职工民主管理学校并不是校长民主意识增强到位的“恩赐” ,而是宪法和教育法规所赋予教职工的神圣权利 ,因此 ,依法建立科学、健康、有序的民主管理机制 ,规范教育行为 ,保障教职工管理学校权利的落实 ,是我们加速学校民主建设法制化进程的目标 ;实现这一目标 ,必须用有效机制来保障。这种机制就是充分发挥…     

成人教育管理道德观的冲突及根源

管理道德观是成人教育发展的重要基础。当前我国成人教育的管理道德观表现出利益与服务、补偿与发展、规模与质量的冲突。以追求功利为目的的管理道德观,影响了成人教育的健康发展,造成成人教育社会认可度的急剧降低。教育资源的短缺、教育经费投入的不足、社会环境的多元化,是引起成人教育管理道德失范的根本原因。     

论学校冲突管理——以功能性冲突促进学校发展

学校存在功能性和功能紊乱性两类冲突。在确定冲突水平的基础上,通过建立共同愿景、加强教师团队建设、建立扁平学校组织、加强信息沟通来减少功能紊乱性冲突;通过建立竞争性的组织文化、重构学校结构、运用多种管理艺术来增加功能性冲突,从而使学校冲突成为学校创新变革的动力。     

实行民主管理 促进学校发展

学校的主要管理活动有学校教育活动、教学活动、实验实习活动、第二课堂活动、科研活动、文体活动、教学改革活动等等。在这些管理活动中，教育教学活动是确保实现学校培养目标的中心工作，所有其它工作和活动都是围绕这个中心而开展，并为其服务，管理者要按管理规律办事，妥善处理这些因素之间的关系。为实现学校的培养目标，实行卓有成效的科学管理而努力。 管理是要同人发生关系的，因此，管理者要强化民主管理，充分调动广大师生的积极性。从教职工是学校的主人这一角度出发，学校必须尊重他们的民主权利，从工作制度的制定到民主测评…     

优化民主管理促进学校发展--对学校管理的思考

学校是一个小社会，面临各种各样复杂的问题。优化学校民主管理就在于理顺协调这些关系，解决学校内部的问题，降低运营成本，提高整体运行效率，从而满足师生的需要，发挥其潜质，增强学校实力，提高办学质量和效益，促进学校发展。     

学校管理调解人际冲突的方法

1．以公正对待，赏罚分明来调整人际冲突。平等待人，不搞亲蔬；体贴下属，但不轻易许诺。既许诺则从不失信。对下属不求全责备。工作出了问题领导能勇于承担责任。要赏优罚劣，一视同仁。秉公办事，会产生令人信服的效应。     

“以人为本”管理 促进学校发展

在学校管理活动中，人是最重要的因素，一切活动都要以人为核心，那么，一切管理行为都要以人为本，以人为核心。只有着眼于“以人为本”的管理，才能使学校的教育教学工作正常开展，才能促进学校的发展。实践证明：学校的发展关键就在于要突出人的发展。     

现代行政改革中的责任道德观

责任道德观对公务人员的行为具有内在约束力,是内在的义务感。责任道德观是责任行政内涵的组成部分,是当代治理理论的完善与补充。我国目前责任道德观的取向应是市场经济文化的道德内容、中国传统文化的道德内容、我党执政理念等多元文化内容的融合。政府行为、公务人员个体对本职工作的责任认同、道德环境等是思考责任道德观建设的三种主要途径。     

正确处理学校冲突提升学校管理效能

最近,有幸拜读《中小学管理》刊登的两篇文章:《“再提高10%”,缘何激起众怨?》和《领导决策失误,教职工该怎么办?》。这是两则典型的学校管理冲突的案例,类似的情况在学校教育管理过程中随处可见。本文拟结合组织行为学中的冲突管理理论和学校中的现实进行讨论,以期改进学校的管理工作。第一则案例说的是,在一次中考结束后,某中学校长召开动员大会,宣布明年的目标是升学率再提高10%,争取全县第一。此举引起教师的强烈反对。事后校长通过和教师谈话,认真分析问题,进行自我诊断,修改了决定,一场矛盾平息了。冲突的主要原因是校长过于注重学校…     

法家德育思想及其启示

法家德育思想建立在人性自私论的基础上,重视利益与道德的关系;倡导求实务实、奋力进取的精神;重法普法,营建遵纪守法的良好道德风尚;力主变法革新,旨在实现创造力的解放。对当前的德育建设有着诸多的启示。     

新时期学校法治论纲

伴随国家法治事业的不断深入发展,学校法治工作的宏观环境和条件也发生了重大变化。学校需要从如何面对师生和怎样处理与社会各界的关系等内外两个层面上来开拓法治工作的新局面。这就对新时期学校法治工作提出了更高的要求。     

立德修身,潜心治学:新时代办学治理浅论

教育是育人的职业,教育者本身对受教育者有着举足轻重的先导作用,教育者的示范性、引领性、感染性、教育性、启迪性影响着受教育者的走向。教育者要立德修身、潜心治学,有责任心、事业心,注重培养学生自主、自信、自强不息的性格,勇敢有为、探索创新的精神,团结合作、服务奉献的品质,进而落实立德树人根本任务,激发学校办学活力。     

道德控制模式中的中外学校道德教育比较

学校道德教育是实现道德控制的根本途径之一。国外学校道德教育的优点主要包括：道德教育尊崇理性主义传统;道德教育的目标及内容明确而具体;道德教育的方式符合本国国情等。借鉴国外学校道德教育的优点,创建符合我国国情的学校道德教育模式应注重以下几方面：道德教育的理念应适应时代要求;道德教育的内容应体现层次要求;道德能力的培养应成为教育基础;道德教育的方式应尊重学生需要。     

契约理念与法治政府的构建

西方契约文化中蕴含的平等、独立、自由、人权、诚信等一系列人文精神,正符合现代法治的精神需求。我国当前正处于社会的转型期,在构建法治政府的实践中,应当融入契约理念,使之成为政府官员和民众的自觉意识。并在此基础上,实现政府和民众的双向良性互动,从而促进法治政府的建成。     

学习型学校之建构——知识管理策略

知识经济的到来与教育变革的加剧日益要求学校成为学习型学校.本文在简述知识管理主要理念的基础上,提出了借鉴知识管理思想构建学习型学校的具体措施.     

"入世"后高职学院学生工作面临的挑战、机遇与对策

我国加入世贸组织以后 ,学生工作必须适应国际竞争的大环境 ,培养适应国际竞争的高素质人才。学生工作必须坚持“以人为本”的观念 ,尊重学生的兴趣、爱好和个性 ,通过“爱国守信 ,明礼诚信 ,团结友善 ,勤俭自强 ,敬业奉献”基本道德规范教育 ,提升学生整体素质     

沿着法治化方向改进高校学生管理

根据建设社会主义法治国家这一时代要求,结合相关法律的精神和高校学生管理工作的实际,提出了高校学生管理法治化的理论,并依据这一理论指出目前高校学生管理工作中存在的问题和相应的解决方法,为高校学生管理工作提供了一条新的改革思路。     

学籍管理与创新思维

要使学籍管理工作紧跟高校教学改革的步伐,就必须运用创新思维。根据新的形势和当代大学生的思想实际革新旧的学籍管理模式,在严格管理的传统观念中引进以人为本的服务理念,变消极被动的管理为积极主动的管理,营造一个有利于青年大学生健康成长的良好的外在环境。     

论三级课程管理体制中的学校课程管理

学校课程管理是指学校为实现基础教育培养目标而对国家课程、地方课程和校本课程进行的管理活动,基本任务是保证国家课程、地方课程和校本课程的实施。学校课程管理是学校管理的核心,决定于学校管理的自主性及教育教学活动的特殊性。构建学校课程管理体制,应建立健全学校课程的规划和决策管理系统、开发管理系统、实施管理系统、评价管理系统,并应加强制度和规章建设。