关于理论与实践的若干思考

一、理论的尺度 实践是检验理论真理性的标准,这是从理论与实践的哲学关系而言的。但是,一种观点、一种提法或一种观念体系,是否是理论,或者说是否有资格称之为理论,并不是可以随意界定的,理论本身还有一个内部的尺度。我们认为,一种观点、提法或观念体系,是否具有理论的意义,就看它是否具有独创性、逻辑构造性、超前性这三个特征。换句话说,这三个特征是理论本身的尺度。     

关于理论与实践关系的思考

理论与实践的关系问题在近代愈发突出和重要,本文从理论的最初起源,理论与实践的对象、运行方式、产生条件来分析二者的差异,以康德为例阐述近代在这个问题上思维方式的转变,分析指出只有马克思以实践为基础才能实现理论与实践的统一。     

关于师范院校布局调整工作的初步实践与思考

遵循辽宁省人民政府[1996]117号文件精神,全省师专与师范合并工作相继进行,其目的是为基础教育服务,为“科教兴国”与可持续发展战略服务。此举得到各地师专、师范的响应。但合并后的新型师专会遇到许多困难,为此,在实践中探索师范院校的布局、调整工作是十分必要的。     

关于教育信息化的理论与实践思考

文章从信息化社会和现代化理论角度,对教育信息化问题进行了系统阐述。作者指出,教育信息化是一个多维的概念,需要从多个角度理解和认识。从社会变迁的维度看,教育信息化是整个社会信息化的基础组成部分,其中心任务是完成“个人”的现代化和信息化;从组织和管理的维度看,教育信息化是一个多层面的建设和发展过程,校园信息化、教学信息化、管理信息化等要素综合构成了教育信息化发展的全景蓝图。最后,文章还对教育信息化的发展阶段及制约因素进行了论述。     

关于乡土地理教学的初步实践与思考

我国现行地理教学大纲和教材的第一部分都有"认识自己的家乡",但总体而言,乡土地理教育意识还很淡薄,相关措施也不到位,尤其是课堂上,乡土地理的教学难觅踪影。随着经济建设的蓬勃发展,如何使地理教育更好地服务于地方经济,这需要我们进一步探索。     

关于教育创新理论与实践的思考

大力推进教育创新 ,既是贯彻科教兴国战略的必然要求 ,也是实现科教兴国战略的必由之路 ;既是实现中华民族伟大复兴的历史任务的必然需求 ,也是当前国际教育发展的必然趋势。教育创新这一方针的确立对教育事业的持续发展 ,对国家创新体系的全面构建 ,对推进社会主义现代化 ,全面建设小康社会 ,开创有中国特色社会主义新局面等 ,都有着深远的历史意义和深刻的现实意义。深入研究教育创新的理论 ,积极探索教育创新的实践 ,是教育工作者的责任和义务。一、教育创新的理论思考(一 )教育创新的内涵和本质教育是增进人们知识、技能、素质、身心健…     

关于教育产业化理论与实践的思考

教育产业化在理论上有充分的依据，然而在实践上有很大的困难。面对加入WTO的挑战，我国教育必须尽快实现产业化。制度创新是教育产业化的关键。     

关于素质教育理论与实践关系的思考

在素质教育理论与实践的关系问题上，一味地强求教育理论　与实　践的结合是片面的。实践证明，当前素质教育理论与实践结合的过程中存　在着诸多问题，解决问题的关键不在于理论向实践的靠近，也不在于实践向理论的靠　拢，而在于两者的相互走近。     

关于教育创新理论与实践的思考

江泽民同志在北京师范大学百年校庆时提出 ,要“大力推进教育创新” ,并就教育创新的问题作了全面论述。进行教育创新 ,既是贯彻科教兴国战略的必然要求 ,也是实现科教兴国战略的必由之路 ;既是实现中华民族伟大复兴历史任务的必然选择 ,也是当前国际教育发展的必然趋势。深入研究教育创新的理论 ,积极探索教育创新的实践 ,是教育工作者的责任和义务。一、教育创新的理论思考(一 )教育创新的内涵和本质教育创新是指以敏锐的洞察力、丰富的想像力、渊博的教育科学知识、坚强的意志和独立自主的创造性性格 ,创造新的教育思想、新的教育运行体…     

实验心理学理论与实验教学改革的思考与实践

本文系统阐述了国内实验心理学理论与实验教学内容、方法和手段等方面存在的问题，以及改革这些问题的方法和途径，并根据我们的教学改革与实践，提出了实验心理学理论与实验教学改革的思路，以及通过教学改革取得的效果。     

关于高中语文人格教育的理论与实践的思考

课程改革要求对高中学生实行素质教育,基于高中语文具有显著的人文性特征,因此在语文教学的过程中渗透人格教育从而引导学生形成健全的人格和人文精神。人格教育是素质教育中非常重要的内容,语文教材中包含着丰富的人格教育的素材,是最能体现人格教育的理论以及最适合实施人格教育的学科。本文首先对高中语文人格教育的理论内涵进行了分析,并探讨了高中语文人格教育的实施策略,从而促进学生身心的健康发展以及综合素质的提高。     

关于幼儿科学教育活动的初步思考与实践

在幼儿园开展科学活动,能增进幼儿对自然的情感,萌发其初步的环境意识,使幼儿对自然界的各种事物和现象及它们的特点、联系和发展变化加以认识,促进幼儿认知能力的和谐发展。本文主要从理念、内涵、手段等方面对幼儿科学教育活动的理论和实践问题进行了初步探索和反思,旨在更好地推进幼儿科学教育走向科学化、规范化。     

关于交往教育理论构建与实践的思考

交往教育作为一种崭新的教育理念和教育体系,正受到教育理论界和教育工作者越来越多的关注和重视,一个"交往教育学"的雏形正在形成,"交往"在教育中有着极为重要的价值和意义.本文拟从理论和实践两方面进行一些探讨和介绍.     

关于教育主客体关系的理论与实践思考

教育的任务是促进人的发展,包括人的主体意识的形成和主体能力的增强。教育强调人的主体地位,重视学生的主体性,从理论上摆脱了把学生作为“物”的客体地位,使师生在教学过程中真正建立起“人”与“人”的平等、和谐关系,对建立“以人为本”的教育理念,开展科学健康的教学活动,实施素质教育,实现人的全面发展具有重要的现实意义和指导意义。     

关于交往教育理论构建与实践的思考

交往教育作为一种崭新的教育理念和教育体系,正受到教育理论界和教育工作者越来越多的关注和重视,一个“交往教育学”的雏形正在形成,“交往”在教育中有着极为重要的价值和意义。本文拟从理论和实践两方面进行一些探讨和介绍。     

关于激励性教育评价理论与实践的思考

评价的几种表述评价是国内外专家学者及教育实践者较为关注的热点词汇和问题,对什么是评价,怎样解释评价观点看法较多,我在学习研究分析的基础上,认为以下几种观点具有一定的价值。     

关于初中数学实验的理论研究与实践探索

随着我国教育事业的不断向前发展,社会不仅需要拥有完备理论知识的人才,还需要拥有实操能力强的高素质人才。由此初中数学教师应该从实际情况入手,加强在基础教育方面的工作,培养学生的具体实践能力,使学生能够成为适应未来发展的优秀人才。将从一些相关的参考文献入手,探讨如何更好地开展初中数学教学,使教学效果有所提升。     

关于初中数学实验的理论研究与实践探索

<正>数学这门课程的综合性、理论性和实践性特征,决定了其在学生思维能力和探究能力等综合素养培养上的独特优势。不过传统初中数学教学过于侧重于理论教学,忽视数学实践,导致学生难以实现知识的正向迁移,限制学生数学学习水平的提升。而数学实验的开展,则可以为学生的数学学习提供更多实践机会,强化学生对数学知识的理解和应用能力。故此,本文就如何高效开展初中数学实验教学活动进行了简要分析。针对初中阶段的数学教学,在我国新课程教育理念中提出了“促进学生全面发展”的具体要求。但受制于传统教育思想,在当前初中数学教学中,依旧是以灌输式、说     

关于活动课教学的理论认识与实践思考

本文在对活动课内涵认知、辨析基础上,提出了活动课的教学目标,总结了活动课的基本特征与活动课的种类和模式,阐述了活动课组织实施要素,提出了活动课开展应注意的问题,以期能为活动课的实施提供理论指导与实践借鉴.     

关于应用技术型大学理论与实践的思考

应用技术型大学是我国在探索高等教育分类改革,建设现代职业教育体系,服务经济转型升级过程中,从国外尤其是欧洲引进的概念。其目的或主旨在于改革高等教育结构体系,创新人才培养模式,以更好地适应经济社会发展对人才的需求。因此,在认识上首先要理论正确,定位准确;在人才培养中的专业建设、课程设置上要务实;在教师选聘、教学评价、质量监控、就业服务等方面要创新。