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杨静 《语数外学习(高中版)》2013,(9):71
高中文言文教学是语文教学中的一个难点,常常教者辛苦学者厌烦,教学效果不佳。本文就如何激发、培养学生学习文言文的兴趣和如何兼顾文言文的工具性、人文性从而提高课堂的有效性两大方面进行实践与探索。 相似文献
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缪丹 《课堂内外(高中版)》2020,(1):26-27
文言文教学是中学语文教学中的重点,如何最大限度调动学生的主动性,提高课堂有效性,一改文言文课堂沉闷的氛围,笔者借用探索语文课堂活动的多种方式,提出几点思考。 相似文献
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庄松辉 《福建基础教育研究》2012,(4):45-46
高考试卷"文言文阅读"分值比重大,地位不言而喻。长期以来,文言文课堂教师教得无味,学生学得无趣;教师教得辛苦,学生学得痛苦的状况一直存在,高中文言文教学效率低下是一个不争的事实。著名特级教师钱梦龙先生曾指出,文言文教学是语文改革的一个死角。如何提高文言文教学的有效性, 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(9)
<正>文言文教学是语文教学的重要组成部分,近年来,为了弘扬优秀传统文化,提高国民素质,教育部门不断加强对文言文教学的重视,文言文篇幅在教材中所占的比例也越来越大。但长期以来,由于中职生语文基础薄弱,在文言文教学中,教师伤脑筋,学生怕学习,加之教师教学方法手段单一等原因,导致课堂气氛沉闷效率低下,文言文教学陷入尴尬的境地。如何提高中职学校文言文教学的有效性呢?一、激发兴趣,消除厌学情绪 相似文献
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文言文教学历来是中学语文教学的重点和难点,其篇目多、容量大、选文杂,制约着中学语文教学的质量和效果,那么,如何提高中学文言文课堂教学的有效性?笔者认为最重要的就是选择好教学方法。笔者在文言文教学中,引导学生通过熟读、精读、品读的三读法来学习文言文,获得了良好的教学效果。 相似文献
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杨志刚 《中国小学语文教学论坛》2014,(1)
高中文言文教学有效性的提高离不开有效的评价体系的建立。因此,加大高中文言文教学有效性研究的力度,在理论上设计出高中文言文教学有效性的评估体系就显得十分关键:首先,探讨与明确"高中文言文教学有效性"的含义,对"高中文言文教学有效性评价标准"展开理论探索;然后结合高中文言文教学的课程内容,对"高中文言文教学有效性评价标准"的内容进行"指标维度划分"与"指标内容阐释"。 相似文献
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杨志刚 《中国小学语文教学论坛》2014,(1):44-47
高中文言文教学有效性的提高离不开有效的评价体系的建立.因此,加大高中文言文教学有效性研究的力度,在理论上设计出高中文言文教学有效性的评估体系就显得十分关键:首先,探讨与明确“高中文言文教学有效性”的含义,对“高中文言文教学有效性评价标准”展开理论探索;然后结合高中文言文教学的课程内容,对“高中文言文教学有效性评价标准”的内容进行“指标维度划分”与“指标内容阐释”. 相似文献
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高中文言文教学要注重有效性,创造性地应用好教材,强化学生阅读和诵读,让学生能够真正喜欢上文言文,培养学生的文言素养,继承和弘扬传统优秀文化。鉴于此,本文对提高高中语文文言文教学的有效性策略进行了探讨,希望可以切实提高高中语文文言文教学有效性。 相似文献
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学习文言文能有效培养和提高学生的语文素养。文言文是我国传统文化遗产中的瑰宝,在语文新教材中占了较大的比重,可是学生惧怕文言文,大都存在厌烦情绪,文言文教学效果也总不尽如人意。如何激发学生学习文言文的兴趣,增强文言文学习的积极性,提高文言文教学的有效性?可从导语的设计、诵读的技巧、学法的选取、情境的创设、个性感悟等方面进行积极的探索。 相似文献
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文言文阅读历来是中考的一大考点,入选初中教材的文言文,虽说内容相对简单,主旨较单一,试题形式较少变化,但对于初学者而言,文言文仍是一大难点。为解决学生的这一难题,本文结合教学者平常的教学经验及人教版七、八年级教材内容、特点,浅谈如何提高初中文言文教学的有效性:积累字词,夯实基础;鼓励诵读,增强语感;生动教学,培养兴趣;反复练习,激活知识。 相似文献
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陈旭东 《语数外学习(初中版)》2014,(3):58-58
正初中文言文教学是语文教学的重要部分,也是传承中华民族优秀的传统文化的重要途径。然而,由于各种原因,初中文言文课堂教学效率较低。本文以文言文的重要性为引入,结合实践教学经验,提出初中了几点提高文言文教学效率的措施,希望对提高文言文教学质量和初中学生的文言文水平有所助益。一、提高文言文教学有效性的重要性中华五千年的悠悠历史中,文言文是中华民族伟大文化的载体。透过文言文的记载,我们了解到了古代的历史人文,读懂 相似文献
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文言文历来是高中语文的教学难点,也是学生考试失分的重灾区。当前,高中文言文教学仍然围绕着高考"指挥棒"转,趋于功利和浮躁,致使过多的讲解和训练肢解了文本的魅力,课堂教学往往费力而效率低下。新课改背景下,如何让文言文教学跟上课改的步伐,解决文言文"怎么教"的问题,从而提高文言文课堂教学的有效性,让学生更好地学习并传承中国传统优秀文化,是摆在高中语文教师面前的一大课题。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(9)
正经过多年对语文教学的思考与实践,对新课程背景下的语文教学有了一点认识,下面就结合我这几年来对文言文教学的一点体会,谈谈如何提高文言文课堂教学的有效性。一、"解放思想,贯通古今"我这里所说的"解放思想",就是在平常的文言文教学中,要放下思想包袱,不要先入为主地认为文言文教学是"硬骨头",比较难啃,还未教,就"怯场了",在课堂教学中 相似文献
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随着禁补令的颁发,教师的教学时问相对减少,教学有效性越来越受到教师的重视。其中,学生最不感兴趣而老师耗时最多、效果最差的文言文该如何教就显得尤为重要。作者就提高文言文教学效率作了探索和思考。 相似文献