遗传系谱题的三步曲

遗传系谱的判定和相关发病概率的计算,是高中生物的一个难点,能充分考查学生对遗传知识的综合运用及相关推理和计算能力,因此是历年高考的常考考点和题型;也是高考命题的重点内容之一。学生遇到这类问题往往"剪不断,理还乱",我们在教学中总结了     

浅谈高中生物遗传题的解题技巧

一、解答遗传题目的一般思路一般来说,解答遗传题目有两种方法:一、正推法.题目中一般会给出父亲和母亲的基因型或者表现型,以此推断后代的基因型、表现型或者比例.二、逆推法.题目中往往只有后代的表现型或者基因型,要以此推出父亲和母亲的基因型.综合比较来看,前者较为简单,而后者较为复杂,在高考中出现次数较多的是后者.要解答这类问题,首先应该根据亲代表型写出基因型的框架,并根据后代的表现型和比例,特别是同源染色体上同一基因座上的两个等位基因完全相同隐性基因的个体,以此反向推导亲代基因型中未     

巧解一类遗传题

在解决两对相对性状的遗传问题时，必须突破以下两点：①控制两对相对性状的基因是位于常染色体上，还是位于性染色体上？②判定这两对相对性状的显隐性关系．[第一段]     

列表法快解从性遗传题例析

从性遗传又称性控遗传,是指相同基因型-在不同的性别中表达不同的表现型的现象。它与伴性遗传的区别是,控制从性遗传的基因——从性基因,一般位于常染色体,而不是性染色体上。人的秃顶的遗传方式是从性遗传的典型例子。【典例分析】例1．在某种牛中,基因型为AA个体的体色是红褐色,aa是红色,基因型为Aa的个体中雄牛是红褐色,而雌牛则为红色。     

单基因遗传病遗传方式的判断

<正> 单基因遗传病遗传方式的判定,是解答许多遗传题目的基础,只有正确判断其遗传方式,才能正确推断个体的基因型、表现型及某种婚配方式下子代中特定基因型或表现型的概率。下面,笔者就单基因遗传病遗传方式的判断规律总结如下:1 伴 X 染色体遗传病的特点1.1 伴 X 染色体隐性遗传病的特点女性患者(X~bX~b)的父亲和儿子一定患病(X~bY),可总结为"母病必传子,女病父必病"。如果没有这个特点,即如果母亲有病却有正常的儿子或女     

例析遗传系谱题的解题步骤和方法

遗传系谱图是高中生物的重点和难点,也是历年高考的热点．遗传系谱题考查的知识点主要集中在以下几个方面：一是显性或隐性性状遗传的判定;二是常染色体或性染色体遗传的判定;三是亲子代表现型或基因型的确定;四是遗传病发生几率的分析及预测．解该类题的步骤和方法如下．     

巧解遗传系谱题

遗传与变异是高中生物教学中的重点,也是难点,是每年高考必考内容,考查学生对图像的识别,图形、图像与思维的转换以及综合分析能力,特别是针对于遗传系谱图的判断和有关概率的计算,使学生无从下手,难以解决,下面笔者就结合实际教学谈谈有关遗传系谱题的解题思路及技巧。     

"病男病女法"判断系谱图中遗传病的遗传方式

系谱图中遗传病的遗传方式一般为单基因遗传，可分五类：常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、伴X显性遗传、伴X隐性遗传及伴Y遗传。究竟如何简捷判定其所属遗传方式，常使师生感到棘手，抓不住核心本质特征。现特介绍一种更为简捷的判断方法——病男病女法。     

判断基因位置的方法探讨

有关基因在染色体上的位置判定(在常染色体上还是在性染色体上),一直是学生在学习"基因在染色体上"以及"伴性遗传"这两部分内容的难点,也是高中生物整体内容中的重难点之一,还是历年高考的常考点之一。关于基因位置的判定,可以用以下几种方法解决。1根据亲本性状判断由于常染色体上的基因与性别无关,性染色体上的基因与性别有关,所以又可分为以下两种情况:     

例谈如何解答遗传表格题

<正>一直以来,遗传表格题是学生普遍认为难度大,得分率低,解答起来感觉到很棘手的一类题型。笔者从长期的实际教学经验中总结出一些行之有效的解答此类习题的方法和技巧,现将其方法总结为以下三步。1.判断遗传方式和显隐性关系在进行遗传方式和显隐性关系的判断中,一定要严格遵守每次只考虑一对相对性状的原则。1.1判断遗传方式。常染色体遗传和伴X遗传的区别主要     

巧判遗传题中基因的位置

基因位置判断在高中遗传学中为常见题型,如何判断基因的位置直接决定对遗传方式的判断,而遗传方式的判断是解答遗传大题的必要环节,所以基因位置的判断尤为重要.如何进行基因位置的判断呢?此类问题学生较为困惑,笔者现将方法归纳如下:     

遗传规律实验题分类解析

一．基因显隐性关系判断类 1．基因位于常染色体上． 解题方法：进行自交或杂交． 原理分析：如果进行自交，那么若A交后代性状分离，则亲本性状为显性，新出现性状为隐性；若子代均只表现一种性状，让二者杂交后，表现性状为显性，未表现性状为隐性．     

高考高频错点:基因位置探究题解题方法介绍

不同载体上的基因,遗传特点与规律不同.从总体上说,基因可分为质基因与核基因,核基因分布在染色体上;质基因分布在叶绿体和线粒体上(动物细胞位于线粒体,植物细胞位于线粒体和叶绿体).因而,探究基因的位置主要是判断基因是位于细胞核染色体上还是位于细胞质中;如果已知位于染色体上,还要判断是常染色体上还是性染色体(X、Y染色体)上;如果已知位于性染色体上,往往又要判断是位于X、Y染色体的同源区段还是非同源区段上.常规探究方法可归纳如下几种类型:     

生物教学中遗传题的巧思巧解

在高中生物教学中,生物遗传是一个重点和难点.解遗传题可以掌握以下解题技巧通过对杂交后代中表现型的比例来判断生物遗传的显、隐性关系;根据后代中显、隐性个体的有或无,来判断亲代个体基因型为纯合子或杂合子;生物伴性遗传和常染色体遗传的遗传需要计算子代中雌雄个体表现型的比例确定;运用概率学中加法原则和乘法原则来解决生物遗传中子代某基因型或表现型出现的概率问题.     

判断遗传病类型的方法

单基因遗传病按遗传方式分为六大类型：常显、常隐、伴X显、伴X隐、伴Y、细胞质遗传．前两种叫常染色体遗传病，后四种又称伴性遗传病．现将各遗传方式的特征要点归纳如下：     

紫茉莉质体遗传中常见问题的分析

紫茉莉质体的遗传是典型的细胞质遗传的实例，这种遗传方式有别于细胞核遗传方式，表现出明显的母系遗传和遗传规律的非孟德尔性，本文就教学中碰到的几个常见问题作粗浅的解析。     

有关核基因位置的遗传实验设计题归类例析

在近几年高考中,有关细胞核基因（简称核基因）位置判断实验设计题成为考查学生基本能力的一种重要题型．这类题目能检测学生的实验分析能力、创新能力和语言表达能力．这类题目一般难度较大,为此本文做了以下归类并介绍此类题的解题思路和解法．     

生物教学中遗传题的巧思巧解

在高中生物教学中,生物遗传是一个重点和难点。解遗传题可以掌握以下解题技巧:通过对杂交后代中表现型的比例来判断生物遗传的显、隐性关系;根据后代中显、隐性个体的有或无,来判断亲代个体基因型为纯合子或杂合子;生物伴性遗传和常染色体遗传的遗传需要计算予代中雌雄个体表现型的比例确定;运用概率学中加法原则和乘法原则来解决生物遗传中子代某基因型或表现型出现的概率问题。     

2013年高考遗传综合题突破策略

<正>遗传综合题通常联系分子遗传学、变异和细胞增殖等内容,以基因互作、致死现象为背景信息考查孟德尔遗传定律及应用,如遗传类型、显隐性和基因在染色体上位置的判断,遗传系谱图分析、遗传图解表述、概率计算及综合推理等。1突破策略1.1遗传定律本质和假说演绎法遗传综合题解答的核心知识是遗传定律和原理的应用,如Aa个体自交后代的基因型比例为1:2:1,表现型比例为3:1,Aa个体测交后代基因型比例为1:1,表现型比例为1:1。多对基因位于不同对染色体上的遗传情况可拆分成多个一对相对性状的杂交实验,然后运用乘法原则进行组合即可,如(3:1)×(3:1)     

遗传学实验题解法举例

遗传知识内容多且比较复杂。本文着重阐述了细胞核遗传中基因位置和显隐性性状的判断方法,以及细胞质遗传的特点,同时加强了对遗传规律的理解和应用,提高了学生的解题能力。