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1.
孙正磊 《中学语文(读写新空间)》2007,(9):49-50
在初中教学多年,我一直对诗歌教学不以为然,认为初中阶段对学生诗歌鉴赏的要求不高.加之诗歌较之小说等文体不够通俗易懂.学生对诗歌的兴趣又不浓,因而,忽视了对诗歌教学的研究,在平时,我往往让学生读读、背背,概括主题就草草了事。[第一段] 相似文献
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字国淑 《试题与研究:高中理科综合》2019,(36):0032-0032
从当前高中阶段的语文课程教学现状能发现,教学中诗歌教学内容作为难点,学生在学习上也会遇到诸多困难,这就不利于学生高效化的学习。对此,本文先就高中语文教学中诗歌教学的问题以及要点简要阐述,然后就诗歌鉴赏阅读教学的措施实施详细探究,希望能从理论层面优化,促进教学质量提升。 相似文献
3.
赵志昇 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(11):53-56
进入新世纪,全面推进的素质教育和日益深化的教育教学改革,部对高中诗歌教学有了更高的要求。要确定高中诗歌教学的定位、鉴赏教学的目标和方法。 相似文献
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在初中教学多年,我一直对诗歌教学不以为然,认为初中阶段对学生诗歌鉴赏的要求不高,加之诗歌较之小 相似文献
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仲诚 《中学语文(读写新空间)》2001,(1):37-37
随着素质教育这一目标的明晰化,我深感诗歌教学中“情”的潜移默化熏陶价值是不可忽视的。诗歌可以说是人性的展露,情感的浓缩,人生哲理的提炼,是诗人以其充沛的热情、睿智的目光去感悟、发现生活后,奉献给人们的一份宝贵的精神财富。而教师,则应该把诗歌中内蕴的巨大能量,通过点拨,释放出来,让我们的学生从中受益,去面对纷纭复杂的人生。 相似文献
8.
李芳 《中国校外教育(理论)》2008,(8)
古诗歌鉴赏一直是语文教学中的难点.在教授过程中,教师总告诉学生从"内容""范围""方式"三方面来把握,其中"内容"包括"景、物、情、意";"范围"包括"内容、形象、语言、表达技巧";"设题方式"包括"联想鉴赏、直接聚焦、借题发挥、对比鉴赏"等.但在鉴赏实践中,学生往往"心有余而力不足",效果并不理想. 相似文献
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本文浅谈了高中语文教学中诗歌文本内涵与分类和高中语文课本中关于诗歌选文的特点,希望对高中语文教学的诗歌部分有所裨益。 相似文献
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初中诗歌鉴赏教学刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
在培养初中生的创造性思维和审美能力方面,诗歌鉴赏无疑具有举足轻重的作用,但初中诗歌教学的现状却不甚理想。本文尝试把对诗歌的鉴赏分为情理鉴赏和如何表现这种情理的鉴赏两个阶段,以达到从整体上鉴赏诗歌、有益于培养学生审美能力的目的。 相似文献
15.
缪涯静 《宁波大学学报(教育科学版)》2002,24(2):118-120
诗歌鉴赏这种审美活动,强调的是获得审美总体效应。从诗歌鉴赏主体的角度,分析主体与客体(作品)的层面结构相对应的多层结构,即感知层-体会层-深味层,揭示出诗歌教学由浅入学的思路规律。 相似文献
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诗歌鉴赏作为培养高中生语文学习能力的有效方法之一,对高中语文课程的学习有着积极的促进作用,同时也为学生的文学学习奠定了良好基础。语文教师在对学生进行诗歌鉴赏教学时,应以当下诗歌鉴赏课堂实际情况为出发点,以诗歌鉴赏的教学内容为准则来创新教学方法,并从优化性的角度实施有效的教学策略,以促进高中语文整体教学水平的提高。一、高中诗歌鉴赏的教学现状1.意境鉴赏不够从对高中语文诗歌鉴赏课堂的现状来看, 相似文献
17.
伊欣 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
诗歌鉴赏是高中语文学习重要的一部分,对于诗歌的理解不仅能够提高学生的语文学习能力,还能培养学生的创造性思维,服务于其他学科的学习.现阶段我国高中的诗歌鉴赏教育还存在较多问题,主要从高中诗歌鉴赏的教学现状出发,分析诗歌鉴赏教学中存在的问题,并对我国诗歌鉴赏教学中存在的问题提出解决策略,以促进我国高中诗歌鉴赏教学的发展. 相似文献
18.
有人把诗歌比作人类精神的后花园,那么古典诗歌就是这座花园中最美的景色。它凝聚了美景,聚结了真情。古典诗歌以凝练的语言反映了古代人们的生活,在一定程度上再现了当时的社会状况,表达了人们或喜或悲的情感。学生在学习古典诗歌时一定要注意:读背是基础,重要的是学会鉴赏诗歌。本文谈了高中语文诗歌鉴赏教学的几点心得。 相似文献