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与过去的《小学语文教学大纲》相比,《语文课程标准》里增加了一项全新的内容——综合性学习。这是以语文课程的整合为基点,促进学生语文素养整体推进和协调发展的学习活动。对于其在语文教学中的 相似文献
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<正>与过去的《小学语文教学大纲》相比,《语文课程标准》里增加了一项全新的内容——综合性学习。这是以语文课程的整合为基点,促进学生语文素养整体推进和协调发展的学习活动。对于其在语文教学中的 相似文献
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《语文课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"因此,语文课其实就是教师引导学生掌握扎实的语文基础知识,习得基本的语文技能,懂得语言运用规律的课。说到底就是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(6)
<正>《语文课程标准》在"课程性质与地位"中指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导"自主——合作——探究"的学习方式。为此,我们尝试构建了"分点升格"有效作文教学模式。我们在作文教学实践中的指导思想是针对学生写 相似文献
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“综合性学习”是《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)提出的一个全新概念。什么是“综合性学习”?《语文课程标准》没有明确界定．但指出“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径”，也就是说，综合性学习作为语文课程中一种新的教学形态，是实现本次基础教育课程改革的重要任务——变革学生学习方式的一条重要途径。 相似文献
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2011年版《语文课程标准》指出：＂重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践,提倡多读多写,改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习。＂＂语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程。＂ 相似文献
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《语文课程标准》中指出“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”因此,运用语文的训练是非常重要的。《语文课程标准》中还说道:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”“写作能力是语文素养的综合体现。”可见,在阅读教学中,“写”的实践是多么重要呀通过学习新标准,我在平时的语文阅读教学中融入了大量“写”的实践,学生受益颇深。一、克服教学中只感悟不写的弊端。课堂上,不少教师将引导学生“有所感有所悟”作为教学的唯一目标,而忽略了对语言文字的训练和运用,很少… 相似文献
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语文新课程教学改革的重点是学生学习方式的改革。《语文课程标准》中指出“,学生是学习和发展的主体”,“必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神”,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。其中把“自主”学习方式摆在了第一位,因此,我认为指导学生掌握自主学习语文的方法很重要。下面以学习《故都的秋》为例谈谈我的做法。一、指导学生抓住文中关键语句整体感知课文《语文课程标准》中指出:“语文课程还应考虑汉语言文学的特点对识字写… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
《义务教育语文课程标准》指出,语文学习要着重培养学生的自主学习能力,让学生在自主学习、讨论、交流、探究的过程中,形成语感,而"学讲"模式是最为开放和灵活的学习方式,是一种以人文本的学习理念,是学生科学、高效、愉快地学习语文、欣赏语言的重要渠道,"学讲"应贯穿于语文学习生活的始终。 相似文献
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教师是学习活动的组织者和引导者,学生是学习和发展的主体,是语文的主人。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。这是《语文课程标准》对于语文教学中师生角色的定位和要求。同时,《语文课程标准》针对学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,《语文课程标准》倡导了学生自主、合 相似文献
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语文课堂是师生互动的过程,可常有老师抱怨,上课时自己讲得津津有味,学生听得恹恹欲睡。另外,《语文课程标准》也明确指出：学生是学习和发展的主人。教学中要构建开放而有活力的课堂,让一切学生得到发展,在获取语文知识的同时。学生的能力、素养都能得到提高。由此可见,语文课堂激发学生学习语文的兴趣极为重要。本文从赛读、赛背、赛讲、赛问、赛写方面激发学生学习语文的兴趣。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(12)
<正>一、打造高效课堂离不开精心研读《语文新课程标准》《义务教育语文课程标准》指出:"学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。"从中可以看出,《义务教育语文课程标准》是广大语文教师进行语文教学的行动指南,也是语文教师打造高效课堂的 相似文献
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王亮 《天津市教科院学报》2009,(6):83-85
《全日制义务教育语文课程标准》提出了“综合性学习”的要求,体现为语文知识的综合运用,听、说、渎、写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动、生活实际的紧密结合。加强语文课程与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。 相似文献
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全日制义务教育《语文课程标准》明确指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的自主意识和进取精神,倡导自主、探究的学习方式。新的《语文课程标准》与以往的大纲相比,低年级的识字量有所增加,如果不讲求识字方法,势必会增加学生的负担,因此,我们应把识字教学的重点放在识字兴趣的激发、识字方法的引导上,让学生具有独立识字的欲望和能力。为此,我在执教《池塘边的叫声》(北师大版一年级小学语文下册)一课的识字教学时是这样设计的—— 相似文献
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"培养学生热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法",是语文课程标准中课程目标的要求。而目前一些农村小学的语文学习状况依然令人深思:听课不会作笔记;学课文只知写字词、记段落、背中心;写作文想一句写一句;当众发 相似文献
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综合性学习是《语文课程标准》的一个崭新内容,也是学生最喜爱的一项语文学习活动,这与其新颖内容的开放、活动方式的灵活有着密切的关系。《语文课程标准》中明确指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团 相似文献
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"语文综合性学习"是语文课程的一项全新任务,是语文课程改革的一个重要举措。它充分体现了语文学科的基本目标,即全面提高学生的语文综合素养。《语文课程标准》中指出:"语文综合性学习有利于学生在 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须倡导自主、合作、探究的学习方式。全国广大语文教师都在潜心研究,力求让自主学习在语文课堂教学中发挥不可抗拒的作用。我认为,实现学生自主学习的着眼点——就是阅读实践。语文阅读实践,是语文课程的一个重要的基本理念,语文阅读教学必须坚持永恒的实践观点。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”这里讲的“语文素养”包括字词句篇知识的积累,语文学习方法和习惯的培养,思想观念、审美情趣、情感态度等的提升和发展。提高学生语文素养有多种途径,我认为演讲就是一种很好的活动。多年来, 相似文献