小学数学课堂教学中的“空白效应”

在小学数学课堂教学中,留给学生动脑思考和动手操作的“空白”,往往会取得显著的教学效果,这就是教育心理学上的“空白效应”。那么,在什么情况下要留出“空白”呢? 一、在知识展     

数学课堂教学留“空白”

中国的山水厕讲究留空白艺术。“以白当黑”、“虚中有实”，这种方法能取得“此地无形胜有形”的艺术效果。同样，在数学课堂教学中如果教师适当留一些“空白”，会有利于提高学生的学习效果，起到锻炼思维、调整情绪的作用。这是因为：1．从学生的思维角度看，寂静的“空白”阶段是学生静心思索的时间，学牛容易集巾注意、发展思维。2．从学生的记忆角度看，“空白”期间，     

课堂教学 中的“空白”

在教学活动中,教师追求热烈、活跃的课堂气氛较多。一般说来,它能激发学生学习的积极性,启发学生思维。久而久之,会使学生置于身临其境、欲罢不能的学习境界。这固然有助于学习。然而,学习是一种极其复杂的心理活动,它需要积极的思维和艰苦的努力。因而课堂教学中就不可能永远处于一种轻松的境界。这必然要求比较肃静的课堂气氛。如果我们能把教学过程中的“空白”(静场),穿插于活跃的课堂气氛中,让学生     

数学课堂教学中的空白艺术

数学教学不仅是一门科学,更是一门艺术。如能在数学教学中讲究空白艺术,学生将获得更大的收获。讲究数学教学的空白艺术,正是为了发挥学生的主体性,让学生主动参与到教学中来。本文就对数学教学中空白艺术的方法做了简单阐议。     

浅议数学课堂教学中的“提问”

课堂提问是课堂教学过程中最常用的、简单易行的教学方法，它是沟通教师、学生、教材联系的桥梁，是师生进行信息交流与反馈的主要渠道，是启发式教学的重要手段。问题的设计直接关系到学生学习兴趣的激发、情感的启动、知识的掌握、思维的发展、学习方法的改进等，是提高教学质量不可忽视的重要问题。但有些教师的课堂提问随意性较大，问题的思维空间不是太小，就是过大，或者问答行为处理不当，使课堂提问成为无效的劳动。要使课堂提问发挥出高效益，笔者认为应当注意以下几个方面。一、提出的问题至少应具有四个特性首先是方向性。提问是…     

“空白”艺术在初中数学课堂教学中的妙用

一幅山水画,总有一定的空白空间,目的是留给欣赏者遐想的空间;一首动听的乐曲,总有让人思考的空间,目的是让听者于无声处想音乐。教学是一门科学,也是一门艺术,也同样要讲究“空白”的艺术。成功的课堂教学往往不是教师忽视学生的存在而忘我的滔滔不绝,自我陶醉,口若悬河,密不透风。因此,有时在平常教学中适当留下一点空间,留给学生一点思考,反而更能提高教学效果。     

“空白”艺术在初中数学课堂教学中的妙用

正一幅山水画,总有一定的空白空间,目的是留给欣赏者遐想的空间;一首动听的乐曲,总有让人思考的空间,目的是让听者于无声处想音乐.教学是一门科学,也是一门艺术,也同样要讲究"空白"的艺术.成功的课堂教学往往不是教师忽视学生的存在而忘我的滔滔不绝,自我陶醉,口若悬河,密不透风.因此,有时在平常教学中适当留下一点空间,留给学生一点思考,反而更能提高教学效果.     

课堂教学中的“空白”艺术

课堂教学中，及时恰当地设置能激发学生对所学知识进行自觉“内化”的内涵、时问、过程的方法和技巧，称之为课堂教学中的“空白”艺术。课堂教学中的“空白”艺术是一种行之有效并被广泛采纳的教学方法，实践证明，在课堂教学中适时、巧妙地应用“空白”艺术，对学生的学科学习兴趣的激发、科学思维方式的练就、自主学习能力的培养有着独特的效能，将会收到良好的教学效果。     

浅议数学课堂教学中的“有效质疑”

“质疑”一词在百度百科中被解释为“利用证据,提出疑问,请人解答。”作为教学艺术的“质疑”自然也应遵循这个内涵。围绕质疑的三“环节”,反思自己的教学及教研课、公开课,本人认为,我们可以从以下几个方面来探索,让课堂质疑更为有效。     

谈数学课堂教学中的空白美

在国画里,有一个词语叫做“留白”,意思是说,把好的事物或者想表达的事物挤满画面不见得就好,有时候留些空白反而更能表现意境,也更有味道。其实,笔者认为在我们的数学课堂之中,也需要这样的空白美。其实,学生的许多智慧火花恰好是在“教学留白”中,是在表面上看起来的“冷场”     

浅议初中数学课堂教学中的“高效课堂”

“高效课堂”可以说是当前我们教育的代名词,现在长沙县掀起了一股高效课堂改革的热潮。我们现在培养的学生都是跨世纪的一代,他们面临着新世纪知识经济和信息时代的挑战。在科学技术日新月异的今天,如何培养学生创新精神和实践能力,使之成为高素质、     

数学教学中的“空白艺术”

画家常常运用“空白艺术”使画卷锦上添花。所谓“空白”是指画面空着、没有图画或没有被利用的部分。为何冠以“艺术”之美称?因为空着的部分可以起到“无形胜有形”的作用,产生强大的艺术感染力。由此,使人联想到     

谈化学课堂教学中的“空白艺术”

何谓“空白艺术”？譬如画家画画,不会将笔墨涂满整张纸,而总要留些空白,“踏花归来马蹄香”是有名的“空白”之作,目的是留给欣赏者逻想的余地;课堂教学也应如此．为了提高课堂效率,激发学生的学习兴趣,加强双边活动,教师应在课堂讲授过程中留给学生一定的思维时间和空间去回味、思考、总结,充分发挥学生的主体作用,从而圆满完成教学任务．留“空白”似乎是课堂教学过程中轻而易举的事,其实是一门深有学问的艺术,必须经过精心设计,把握一定的度,才能使“空白”达到预期的艺术效果．我对在化学课堂教学中如何留“空白”有以下…     

浅议数学课堂教学中的语言艺术

教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心,它直接影响着教学效果．数学教学语言要做到科学、准确、规范而不失启发性;形象有趣,通俗易懂;幽默风趣,比喻恰当;重视“特殊语言”．     

浅谈课堂教学的“空白”

画家绘画时善于考究安排空白,让观赏者视着墨处联想那无限的风光;作家写作时用心留出“空白”,使读者通过含蓄的语言去玩味那无穷的意思。教好一堂课,也要精心留出“空白”。课堂教学的空白是作为掌握主动权的教师在适当时机安排必要的间歇时间,促使学生积极思维,开发潜在智力,在有意和无意的教学中有效地完成教学任务。苏霍姆林斯基指出:“活跃思想的最重要手段是学生的独立活动。     

浅议数学课堂教学中“设错”

学起于思，思源于疑，疑根于错。数学课堂教学中，适时合更理地“设置错误”，能使学生在发现错误、纠正错误的过程中，透过表面现象，抓住问题的本质，全方位多角度地分析、研究、解决问题，从而激发学生强烈的求知欲，以达到事半功倍的教学效果。笔者结合自身的教学实际，对此淡一谈肤浅的认识。     

“空白”艺术在政治课堂教学中的应用

阐述空白艺术在政治课堂教学中的应用:在内容上留白,让学生发挥想象力,完成内容构建;在思考上留白,展现学生的思维过程,快速了解学生的短板;在知识网络上留白,让学生搭建知识结构,掌握知识脉络,提高学习能力。     

浅议课堂教学中的“问”

课堂教学离不开“问”，这个“问”在课堂上表现为老师向学生提问和学生自己主动的发问、质疑。但在教学实践中教师往往只设计课堂提问，而忽视促使他们主动参与学习，发现真知。为实施提高学生素质的教学，教师除了精心设计提问，还必须设计鼓励学生大胆质疑，培养学生质疑能力的方案。