谈教师的美学情感对学生情感生成的影响

教师的美学情感是指教师在课堂教学中表现出来的对所教学科的美的感受、美的理解、美的追求的情感过程.即教师在教学活动中表现出来的"喜"与"乐"的良好情绪状态.这种情绪状态不仅能使教师在课堂教学中激情饱满、全身心投入教学,使教学潜能的发挥最大化,而且能潜移默化地感染学生,促进学生积极情感的生成,形成感情融洽、气氛和谐的课堂教学氛围和良好的师生关系.     

课堂教学的互动性与学生思维品质的培养

课堂教学是教师和学生通过都与学的活动进行交流的过程，在此过程中，师生之间会产生情感的互动和思维的互动。应当注意并积极发挥课堂教学上的这种互动性，以实现师生间真诚的情感交流，并培养学生良好的思维品质，从而提高课堂教学的效率。     

以情感教育为纽带提高课堂效益

课堂教学是教师和学生在课堂教学内容、课堂教学环节互动、教材资源与学生情感交流等全方位共同参与、教学相长的过程。所以,在课堂教学中充分加入人文、情感的因素,用发展的眼光看待学生,从各个角度评价学生,重视学生的全方位发展,注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的培养,可促进学生主动、活泼、全面的发展。由于教师是影响学生学习兴趣的一个     

教师情绪与课堂教学效果

<正>课堂教学是学生在教师的指导下掌握知识、认识客观世界的动态过程,它不仅包含教师对学生传授知识、开发智力,而且伴随师生相互交流的情感体验。以学生的认识和发展为目标的教学活动,蕴含丰富的情感,不是积极的情感就是消极的情感,或二者兼而有之,没有情感的课堂教学是不存在的。其中教师的情感是影响课堂教学效果的一个极为重要的情感因素。持积极情感的教师能给学生营造良好的课堂教学气氛,学生相应地就会有良好的学习心境,学生情绪就会高涨,思路     

浅谈初中英语教学中的情感活动

情感活动指教师在教学中表现的情绪与态度和学生在学习过程中表现的情绪与态度。教师与学生情感活动的开展有助于营造良好的课堂气氛,也有助于调动学生学习的主动性和积极性,更有助于教师顺利开展课堂教学活动。     

教师语言在历史学科德育中的作用

教师语言是知识传授的重要载体,也是课堂教学的主要手段,教师无论是讲述、提问,还是板书、演示,都要借助语言来进行。一个完整的教学过程,不仅是教师对学生进行知识传递的过程,更是情感熏陶的过程。《上海市中学历史课程标准》中明确指出:"要重视教育中的情感因素","营造良好的情感氛围和育人环境,促进学生认知与情感的和谐发     

浅谈小学数学教学的情感培养

情感 ,作为人对客观事物的态度 ,乃是人的需要和客观事物之间的关系的反映。培养学生养成良好的情感 ,对优化课堂教学 ,提高学生素质 ,提高教学质量有着十分重要的意义。一、情绪感染 ,调动情感教师要以充沛的感情 ,专注的精神 ,坚强的毅力 ,丰富的想象 ,生动的语言 ,娴熟的技巧去感染学生 ,激发学生的学习情感 ,沟通师生之间的心理关系 ,建立深厚的师生感情 ,把认识过程和情感过程统一起来 ,达到“亲其师 ,信其道”的效果。1 教师的情绪优化课堂教学 ,教师必须保持良好的教学情感。教师是课堂心理环境的直接创造者 ,教师良好的情绪、情感是…     

情感的融入使历史教学不再枯燥

随着素质教育和历史教学改革的不断深入,情感在教育中的作用日益明显。改进历史课堂教学,激励学生的求知欲望和学习情趣,靠教师以情感教育创设出良好、和谐的教学氛围。课堂教学是师生情感交流和互为感染影响的过程,如果师生双方情感交流是真挚热情、     

教师情感在课堂教学中的影响及其调控

教师情感是影响课堂教学效果的一个重要因素。其情感在课堂教学中的表现形态是多方面的。教师情感影响课堂教学过程中的心理气氛,影响学生学习积极性,影响学生的智力活动。因此,要取得好的教学效果,教师必须正确认识情感因素在课堂教学中的作用,并学会调控。     

职业学校理论课课堂教学效果探讨

良好的课堂教学效果是保证教学质量的重要前提,也是每一位教师不断追求的目标和理想.本文从教学点、教学量、教学开展过程、课堂教学语言、情感、先进的教学手段和良好的师生关系等几个方面阐述了如何培养学生的学习兴趣,达到良好的理论课课堂教学效果.     

生物课堂中的情感教育

教学活动是师生进行信息传输及情感交流的过程。在此过程中,不仅要组织学生的智力活动,而且要充分调动学生的情感,使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃。学生对教师所采取的情感态度是决定其对该教师所教学科有无兴趣的重要因素。一、情感性学习是课堂教学的重要方面在生物课堂     

浅议如何建立轻松活跃的英语课堂

课堂教学是英语教学的基本形式,学生掌握英语主要依靠英语课堂教学来完成.因此,构筑一个良好的英语课堂环境是保证英语教学顺利实施必不可少的条件.良好的课堂教学环境不仅有利于教师的教与学生的学,而且有利于教师与学生的情感交流.     

良好的心理状态能优化初中语文课堂教学

语文新课程标准要求初中语文教学"关注学生情感,充分激发学生的主动意识和进取精神。"情感因素是语文学习过程中不可分割的组成部分,是教师与学生、学生与学生之间互动、交流、合作的基础。教师应引导学生构建积极心理场,调动、控制学生语文学习中的情感体验,创造一个良好的心理状态,从而优化初中语文课堂教学,有效推动学生的课堂参与程度。     

谈语文教学中对学生良好心理品质的培养

一、进行情感教育，培养学生积极、乐观的情绪 情感是人对客观事物的态度体现。情感教育在教学过程中，主要是通过教师、学生的情感互动，以教材为媒介，以教学方法的运用为手段来实现的。学生的学习活动往往带有情绪性。由于知识和生活经验的缺乏，他们不善于以理智支配情感，却常常被情感支配和影响。在教学过程中，教师通过发挥自己的主导作用，有意识地激发和培养学生的积极情感，可以创造出一个充满积极情绪的教育环境，以取得发展学生智力的最佳效果。 １．建立和谐的师生关系 课堂教学过程是师生情感的交流过程，良好的师生关系能使…     

如何优化小学数学教学过程浅议

课堂教学是特殊的认识过程，既是学生对知识体系的认知过程，也是教师对学生情感和意志的培植过程，同时又是教师对学生技能、技巧及思维训练过程。如何优化课堂教学，全面提高教学质量，结合自己的教学实践谈几点体会。     

五步教学法在英语教学中的使用

五步教学法遵循“实践、认识、再实践、再认识”的认知过程,提倡把每节课大部分时间交给学生,让学生在“游泳中学习游泳”,在言语操练中学习英语,在比较真实的语言环境中熟练运用。教学活动是教师和学生共同从事的一项活动,其中充满着人的情感。课堂教学中,良好的情感氛围是教学过程顺利进行的润滑剂。     

语文教学创设生活化的课堂情境

课堂是教师教学和学生学习最主要的场所,也是教师和学生情感交流生动、活泼的环境。良好的课堂教学环境,师生情感水乳交融的课堂教学气氛,可以促进学生情愿心理、认知心理的和谐发展。     

试论课堂教学中学生创造力培养的策略

一、学生创造力培养的环境策略 课堂教学中,良好的教学交往模型、民主自由的空气、团结协作的精神是培养学生创造力必不可少的环境。笔者认为,建立良好的课堂教学交往模型是环境策略的基础,宏扬团结协作的精神是环境策略的纽带,实行民主的教育和管理方式是环境策略的核心。 课堂教学过程的实质,从社会心理学的角度来看,是师生之间的认知、情感、意志方面的交往过程。林格伦在《课堂教学心理学》一书中,根据教学效果描绘了课堂中师生相互作用的四种类型,第一种是教师跟全班学生仅保持单向交往,第二种是教师试图与全班学生发展来回的…     

构建积极心理场尤化高中生物课堂教学

情感因素是生物学习过程中不可分割的组成部分，是教师与学生、学生与学生之间互动、交流、合作的基础。教师应引导学生构建积极心理场．调动、控制学生生物学习中的情感体验，创造一个良好的心理状态，从而优化高中生物课堂教学，有效推动学生的课堂参与程度。     

体育教师对学生性格的培养

教师情感与行为的感染对学生性格的形成具有重要影响。体育教学中教师不但要重视对学生知识的传授和能力的培养,更应重视对学生性格的培养,使学生能够体验到愉快、满足的情绪,促使其良好性格的形成和发展。一、教师对学生的情感影响,教育教学过程是师生相互联系、相互作用的过程,也是情感交流的过程。