浅谈建构主义学习理论对中职英语教学的启示

建构主义理论是近几年来对教育实践影响较大的学习理论之一．它为传统的教学带来一场教学理念的变革,教学的中心由教师转向学生．以学生为主体,使学生变被动吸收为主动学习。本文依据建构主义学习理论,结合自身教学实际．提出增强学生学习信心、激发学生学习热情、培养良好学习方法的途径．引导和帮助学生积极参与学习．让学生在主动建构知识中．提高教学效率。     

学生的化学学习方法指导与研究

素质教育提倡教师在教学过程中培养学生综合能力的全面发展,学生必须恰当运用学习方法,进行轻松地学习、高效学习。使学生学会学习,是教学的升华,是教师教学的最高境界,要使学生深入地学习,教师要重视对学生进行学习方法的指导。     

思想品德课教学要做到三个转换

教师教学观念的转变是教师教学行为、学生学习行为、课堂教学模式转变的前提。课堂教学和谐能激发课堂的教学活力,唤起学生的学习兴趣,促进教师与学生的教学相长。营造一个和谐而生动的教学氛围,让知识教学的过程成为学生体验学习、享受学习乐趣,需要教师学会换位思考做到三个转换,实现课堂交流互动,享受学习乐趣。     

论英语教学中如何调动学生的学习主动性

英语教学是学生学习语言的方式之一。发挥学生在学习活动中的主体作用,调动学生的学习主动性,是成功进行英语教学、取得良好效果的的必然要求。教师要在教学中发挥主导作用,遵循启发性原则,抓住学生学习英语的时机,有效地组织教学,为学生创设学习英语的情境,从而激发学生学习热情,形成主动学习的愿望。能否调动学生学习英语的主动性是教学成败的关键。     

新形势下的小学竖笛教学研究

竖笛教学对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。如何使学生喜欢上竖笛,灵活的运用到教学中?如何通过竖笛辅助音乐教学,解决歌曲中的重难点,提高学生学习音乐的兴趣?作者通过在教学中用竖笛的魅力吸引学生、感染学生,由易到难的学习过程,让学生爱上竖笛,鼓励学生参与教学实践活动,从而提高学生学习音乐的兴趣和能力。     

论英语教学中如何调动学生的学习主动性

英语教学是学生学习语言的方式之一。发挥学生在学习活动中的主体作用,调动学生的学习主动性,是成功进行英语教学、取得良好效果的的必然要求。教师要在教学中发挥主导作用,遵循启发性原则,抓住学生学习英语的时机,有效地组织教学,为学生创设学习英语的情境,从而激发学生学习热情,形成主动学习的愿望。能否调动学生学习英语的主动性是教学成败的关键。     

浅谈职业院校数学教学的问题与对策

本文探讨了职业院校数学教学中存在的问题：主要有学生学习目的不明确、对数学缺乏兴趣和正确的认识。教学方法传统不能调动学生的积极性,学习过程中学生参与度过低等：对于这些问题,可采取的对策有强化学生的教学学习动机、激发学生的学习兴趣、改变教学形式、引导学生主动参与学习等.     

从外科实验技能教学与构建学生学习档案教学模式的思考

外科实验技能教学与学生学习档案相结合的教学模式能科学便捷地反映学生的学习要求、学习的效果。以及对学生掌握基本知识、基本理论、基本技能全面充分的反映。本文提出对外科实验教学中按紧紧围绕教学大纲的要求来设立教学目标、培训方法、测验结果。进行责任落实的层层把关,建立责任关系明确的学生学习档案,来充分展示每位学生的学习情况,更有利于完善教学及教学管理的制度化,更具体的反映教学中的具体现实情况,更有利于教学真实信息反馈,调动学生外部和内部的学习动机,学习的主动性明显强化,易于教学溶入现代化建设的市场需求。因此,实验学习档案可纳入学生系统的专业学习档案,能全面客观体现学生专业的综合素质,可成为学生实习、毕业、择业、就业主要标准。     

论高中数学教学

在数学教学过程中,课堂提问既是重要的教学手段,又是完美的教学艺术,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣,启发学生深入思考,引导学生扎实训练、检验学生学习效率的有效途径。有效提问就是能引起学生学习兴趣的提问。     

小学语文课堂教学中自主学习能力的培养

在小学语文课堂中打造一个自主性、合作性、探究性的学习方式,培养学生自主学习能力。树立新的教学理念,改变传统教学观念,为学生创设最佳的学习氛围;激发学生学习兴趣,提高学生注意力;精心设计教学过程,探索自主、合作、探究的学习方式,使学生真正成为学习的主人。     

职业学校德育课应该是开放的教学

职业学校德育课是培养高素质劳动者的重要途径之一,要提高德育课课堂教学的实效,就要转变传统的只注重教师讲,忽视学生学的封闭式的教学方法,实行开放性的教学,从教学目标、教学内容、教学时空、教学方式、师生关系、教学评价诸方面,向学生开放,使学生成为学习的主人,充分调动学生学习的积极性,让学生在宽松愉快的氛围中学习,以达到最终教学目的.     

如何激发中职学生学习《机械制图》的兴趣

针对中职学校学生缺乏学习兴趣的现状,提出改善教学方法、更新教学理念、充分利用现代化教学手段,不断提高学生的学习兴趣、调动学生的学习主动性,从而提高教学效果。     

浅谈高中英语教学效率的提高

要提高高中阶段英语教学的效率,提升学生的英语学习能力,必须和谐师生关系,增强教师的人格魅力;英语教师要转变教学思想,更新教学观念;不断丰富教学形式、教学过程,增强学生的学习兴趣;引导学生加强中学阶段的外语阅读,提升学生的学习能力.     

提升学生学习素养 弹奏有效教学旋律

学生学习素养包括学生的学习态度、学习习惯、学习方法和学习能力四个方面。端正学习态度,提高学生学习自信心,是有效教学的基础;培养良好的学习习惯,提高学生学习效率,是有效教学的关键;找寻恰当的学习方法,是提高学生学习能力的核心。     

小学语文教学中学生问题意识的探索与培养

新课程呼唤教师教学观念和学生学习方式的变革,要求教师在教学过程中注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性化地学习,从而转变学生的学习方式,培养学生的创新精神与实践能力。     

高中英语教学中构建以学生为主体的教学模式初探

学校教学,学生是主体。教师要引导学生乐于学习,学会学习,自主学习,勇于质疑,积极创新,这样才能使学生获得终身可持续发展的学习能力,养成独立健全的人格品质。本文在这一理念基础上,尝试从转换教学观念和教师角色、改变教学方法和教学手段、培养学生的主动性等方面探讨在高中英语教学过程中构建以学生为主体的教学模式。     

中学英语自主学习教学

在初中英语教学中开展自主学习,激发学生主动参与教学,给予学生自主发展的空间和机会,使学生想学、愿学,最终达到通过语言教学提高学生综合能力的目的。本文在分析英语自主学习的含义以及学生进行英语自主学习的必要性的基础上,结合教学实践,探讨几种发展学生英语自主学习能力的策略。     

建构主义视角下的高职英语口语教学研究

基于建构主义理论以及高职英语口语教学的要求,结合自己的课堂教学实践,旨在提倡在英语课堂教学中教师要本着以下目标开展课堂学习：以学生为中心,引导学生积极主动地参与课堂学习、注重创设情境,加强教师与学生之间,学生与学生之间的协作学习、培养学生自主学习的能力,做好教学评价。     

如何培养学生的语文学习兴趣

小学语文教学中,只有把兴趣培养融入语文教学之中,让学生感受到语文学习的乐趣才能提高语文教学效率,发展学生语文素质,提高学生的学习能力。因此,语文教学中,如何激发、培养学生的语文学习兴趣,已经成为新课程背景下提高语文教学质量的重要手段。     

打造充满活力的语文课堂

《语文新课程标准》指出：＂学生是语文学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设有利于自主、合作、探究的学习环境;应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。＂这些新的理念为语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去＂一言堂＂的形式,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧,充满生机与活力的新型课堂教学。