地球也在＂吐气＂

地球也在＂吐气＂我国科学家在通过对地球稀有气体同位素的研究后惊奇地发现，吐气和纳气并非人类和地球其它生物赖以维系生命的专利，整个地球乃至沉积岩、海洋都存在类似呼吸的吐纳状态，所不同的是，人类等生物吸入的是氧气，吐出的是二氧化碳，而地球沉积岩层则以喷出...     

浅议地球的权利

从历史发展的角度分析地球与人类之间的关系，指出地球是人类发展的母体，人类是地球的一分子．地球对人类活动有反作用力，人类必须赋予地球受保护、被尊重、环境被改善和可持续发展等权利，且这些权利必须受全人类法律和道德维系。     

"人类世":研究人与自然协调发展的新视角

人与自然协调发展是科学发展观的重要内容之一。21世纪人类正面临着全球环境变化和全球社会可持续发展的巨大挑战，人类不仅受到来自变化中地球的冲击，而且人类活动正以前所未有的幅度和速度影响着地球系统，进而影响到人类的生活质量与可持续发展水平。最近几年，全球环境变化研究愈加认识到把人类活动置于地球系统中心地位的重要性。     

浅议地球环境建设的道德观

通过对地球环境道德起源的分析，提出了环境道德的目标是保护地球环境，谋求人类可持续发展，并且就如何树立地球环境道德原则进行了讨论。给出树立地球道德的五条措施。以希对环境建设有益。     

假如人类明天突然从地球上消失

据报道，地球上目前拥有65亿人口，这也是地球上人类最拥挤的时候。许多科学家都在谈论“人类时代”给地球带来的破坏，譬如人类排放的二氧化碳造成全球变暖，人类释放的化学物污染了海洋和河流，人类的乱砍滥伐造成森林面积急剧减少。假如人类在一夜之间突然从地球上全部消失，那么地球将会变感什么样子？美国亚利桑那州大学科学家艾伦·威斯曼博士在其新书《没有我们的世界》中，对没有人类的地球将会怎样戏剧性交化进行了大胆的科学狂想。[第一段]     

地球是我们的家

地球是人类的家园，是人类赖以生存的唯一星球。因此，保护大自然，爱护地球就是保护我们自己。然而，在现实生活中，人们的许许多多的行为却没有负起保护地球的职责。     

《只有一个地球》教学设计

教学内容：《只有一个地球》是一篇说明文。本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的意义。     

做一个有道德的物种

人类只有一个地球，但是地球上不只有人类。这话的前半句是说，地球有限，资源有限，承载垃圾的能力也有限。后半句是我加上去的，意思也很明显：这个有限的地球并不是仅属于人的，而是属于所有生灵的。     

中队活动也要与时俱进

开展中队活动，特别是开展具有时代特色，适合少年儿童特点和情趣，培养学生的个性和才艺的中队活动，确实是一件不容易的事。本学期我组织了一次爱地球、爱家园的主题中队活动，以“地球看医生”为主线，以中队人人参与的演唱形式，结合环保科普图片，生动形象地表现出地球遭到人类破坏和损害的状况；最后得出医治地球的良方是人类自救这个结论。男队扮演地球，女队扮演宇宙神医，既有集体朗诵，又有个人旁白，还有男女两队对口朗诵，场面非常活跃，最后还插入《两只老虎》新词，老调新声，把整场活动推向了高潮。通过这次成功的中队活动，我得到了如下几点启示。     

读《只有一个地球》有感

地球是人类的母亲，是生命的摇篮。它总是默默无闻地为人类作贡献，可是人类却不爱护我们的母亲，不加节制地开采矿产资源，不顾后果地滥用化学品，使地球失去了原有的勃勃生机，使天空不再拥有往日的蔚蓝，     

地球的眼泪

谁都知道宇宙里只有一个地球,而地球又是人类的惟一家园。在漫长的生物进化历史中,人类繁衍发展到今天,可今天的地球呢? 人类赖以生存的空气、水被污染了;人类赖以生存的大自然在遭受着严重的破坏;与人类休戚与共的动植物们正以惊人的速度灭绝……是谁毁坏了人类的家园?是人类自己。人类为了满足膨胀的私欲和贪心,竟毫不顾忌地砍伐森林、捕杀动物,向河流、海洋倾倒垃圾,致使一个生机勃勃的地球丧失了活力……地球在呻吟,地球未来的居民——所有的儿童,在遭受巨大的威胁。拯救地球才能拯救我们,这是人类面临的惟一选择,也是每一个地球居民惟一要寻找的自救道路,保护地球才能保护人类,这对我们小学生来说已不再是一个空洞的口号,而是一个迫切的行动。为了让地球晚衰老一天;为了让人类多生存一天;为了我们不生活在一个千疮百孔的被污染的地球上,携起手来为保护地球承担起自己的一份责任。     

月球探访记

月球已有约46亿年的历史，它是地球唯一的天然卫星，二者构成太阳系的地月系。亿万年来，月球日复一日的绕地球运转。自从地球人类产生、进化以来，月球给人类一直洒浴柔和、宁静的银光，它还鼓动着地球大海的潮涨潮落。     

地球变暖问题浅议

日益变暖的地球是由“厄尔尼诺”现象引起的，它给人类带来直接或间接的灾难引发人类思考，如何控制二氧化碳排放量是地球降温的关键。     

生态教育应是地理教学的重要任务

生态教育的首要任务是使学生具备生态意识，建立正确的生态观。生态意识是人类必须具备的意识形态，来源于人类对地球生态系统的认识，来源于对生态危机的理解以及现在对生态平衡的破坏所造成的后果的反思和关注。生态意识决定着人类对生态环境的行为方式和对待生态问题的态度。例如：当人类认为地球是个聚宝盆，有着“取之不尽，用之不竭”的资源时，便无所顾忌，乱采滥用自然资源，结果造成资源的大量浪费；当认识到地球资源的有限性时，便出现“宇宙飞船经济”理论，认为地球只是宇宙空间的一艘“飞船”，人口与经济增长都会耗尽地球资源…     

人类大脑揭秘

谁是地球的主宰者？答案显而易见，是我们——人类。 但是，人类为什么能称霸地球，难道我们比恐龙更强 悍、比豹子更敏捷，比猎鹰更迅猛？     

“地球村”的召唤

“地球村”的召唤周芳１９９６年初，一个名叫“北京地球村环境文化中心”（简称“北京地球村”）的民间环保机构悄然注册成立。它以“地球村”命名，是为了提醒一个人们忽略已久的事实：我们生活在地球上，迄今为止，地球是人类及其它万物唯一可以生息的村庄。几位归国学...     

生态教育应是地理教学的重要任务

生态教育的首要任务是使学生具备生态意识，建立正确的生态观。生态意识是人类必须具备的意识形态，来源于人类对地球生态系统的认识，来源于对生态危机的理解以及现在对生态平衡的破坏所造成的后果的反思和关注。生态意识决定着人类对生态环境的行为方式和对待生态问题的态度。例如：当人类认为地球是个聚宝盆，有着“取之不尽，用之不竭”的资源时，便无所顾忌，乱采滥用自然资源，结果造成资源的大量浪费；当认识到地球资源的有限性时，便出现“宇雷飞船经济”理论，认为地球只是宇宙空间的一艘“飞船”，人口与经济增长都会耗尽地球资源并造成污染，导致最后的崩溃。     

水能载舟水能覆舟——论人与地球的对立、统一

水能载舟水能覆舟——论人与地球的对立、统一□李云锋插图：白雪地球在发展中载起了人类之舟人类是在地球的发展中产生的。茫茫宇宙中，地球只是一颗极不起眼的天体。５０亿年前地球形成时，面貌与今日大相径庭：没有固定的海洋和陆地，除了不停的火山喷发，就是反复沉降...     

地球的明天在你手中

地球，存在了约45亿年。人类，出现在约300万年前。地球给了人类一切生存条件，人类留给地球的却是浓烟滚滚沙尘蔽日，江河湖泊“色彩斑谰”，土地毒化，物种消亡，资源耗竭……我们正在糟蹋养育了我们的地球，我们正在毁灭自己生存的根基。     

《地球系统科学》课程建设的体会

人类只有一个地球。它不仅是人类生存和从事一切活动的场所,而且是人类生存的一切物质财富的源泉。自20世纪以来,人类对地球的影响效应正以空前的速率增长,人类的生存和发展正面临着危机。当今世界