高职院校实行学分制的探索

高职院校实行学分制,是进行教育教学制度创新,建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学组织和管理制度的重要举措。这里结合我院全面试行学分制的实践,就高职院校实行学分制改革问题,发表粗浅的认识和见解。 一、对学分制的基本认识 1.学分制的产生与发展 学分制起源于选课制。选课制于18世纪末首创于德国。1779年,美国的第三任总统托马斯·杰斐逊首先把选课制引入了威廉和玛丽学院。真正现代意义上     

高职院校实行学分制亟待解决的几个问题

学分制具有以学分代替学年、实行灵活的课程模式、以选课代替排果等特点和在高职院校中实施学分制能更好地适应市场经济体制的要求、体现因材施教的原则、增加学生学习的自主权、有利于学校管理等优点。实行学分制应解决更新教育观念、改革学籍管理制度、确立以实践教学与能力培养为中心的教育模式等问题。     

高职院校实行学分制面临的问题与对策

高职院校实行学分制，是进行教育教学制度创新，建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学组织和管理制度的重要举措。针对学分制实施过程中存在的问题采取有效的对策加以认真解决，是保证学分制全面实施，深化教育教学改革，提高高职办学质量的关键所在。     

关于在高职院校实行学分制改革的思考

我国高校正在试行学分制管理，同时也在进行学分制管理模式的改革和探索。高职院校在试行学分制的过程中，应根据自身特点，以保证教学质量为前提，采取多种应对措施，循序渐进。逐步实施。     

在高职院校实施学分制的设想

学分制是一种有效的教学管理制度，是高职院校教学改革发展的必然趋势。它能极大限度地激活高职教育僵化的局面，有利于优化知识结构，有利于培养各类型人才，有利于发展学生的个性，有利于提高课堂质量。所以在高职实行学分制十分必要。     

高职院校实行学分制的思考

高职学院实行学分制面临不少矛盾，为解决这些矛盾，深化学分制改革，应充分发挥现有教育资源的作用；构建与学分制相区配的课程体系；完善各级管理制度。     

高职院校学分制下学生教育管理工作的思考

学分制，以其学习时限的灵活性，学习内容的有选择性，课程考察的变通性，培养过程的指性等特点，吸引着越来越多的高职院校进行尝试，作为高职院校整体工作的另一重要部分－学生教育管理工作，也不可避免地受到新的冲击。本从高职院校学分制下学生教育管理工作呈现崭新面貌，高职院校学分制下学生教育管理工作存在问题及对策等方面进行分析研究，期望通过良好的学生教育管理，服务学分制的实施，提高学生的综合素质。     

高职院校实行学分制存在的问题及对策

高职院校学分制实施过程中存在部分学生缺乏科学的学习规划、教育资源短缺、学有余力的学生不能提前毕业等问题。其对策为:组织和开发更多的选修课,给学生提供更大的选择余地;加强教学管理队伍建设,提高教学管理水平;增大教学计划的柔性,让优秀学生提前毕业;确定实践教学的中心地位,在实训教学方面创设更多的机会;采取淘汰制度,鞭策学生学习。     

高职院校实施学分制初探

学分制是比学年制更合理、更科学的一种教学管理模式，对高等职业教育具有现实意义。目前较流行的是学年学分制和弹性学分制，它们各有优点和不足，我们要总结经验，发现不足，探索出适合高职教育发展的学分制管理模式。     

高职院校实行学分制教学模式探讨

在选课制的基础上发展起来的学分制,是19世纪下半叶美国哈佛大学确立的。它所依据的思想基础,是一种尊重个人发展的教育价值观。高职院校实行学分制,应该结合我国的国情和校情而有所不同,制定切实可行的措施,建立良好的基本条件。本文对高职院校学分制实施的必备条件进行探讨。     

高等职业院校实行学分制势在必行

学分制是一种以学分为计量单位衡量学生完成学业状况的教学管理制度.高职院校实行学分制是促进学生个性化成长的需要,是实施素质教育的需要,是市场经济发展的需要.实行学分制可调动学生学习的积极性,促进教师素质的提高和管理队伍素质和管理水平的提高,可构建起职业教育与各类教育沟通的平台.     

高职院校实施学分制的探索

高职院校实施学分制是一个循序渐进的逐步完善过程，实施学分制管理，需要制定科学合理的教学计划；建立和完善学分制相配套的教学管理制度；合理利用和开发教育资源；建立学分互认机制；加强现代化管理手段的运用等。     

学分制下高职院校教材管理的思考

随着学分制改革的不断深入,以及网络信息化管理手段的大量应用,高等职业院校教材管理工作面临新的挑战,探索如何做好教材工作的改革, 使教材管理工作更好地为学分制的需要服务,有效地保障教学活动的正常进行.     

试论高职院校素质教育与学分制改革

实施素质教育是知识经济时代的必然要求。学校只有培养适合当代社会需要的复合型人才,才能适应竞争的需要,学分制的实行对传统的教育教学管理体制提出的新课题,必然要求学校各个领域进行系统的配套改革。教育教学管理制度的系统配套改革是实施素质教育和实行学分制的保障条件。     

高等职业教育实行学分制的几点思考

高等职业教育实行学分制符合高职教育的培养目标,切合高等职业教育的办学实际,适合高职生源现状,有利于深化教育教学改革。从构建合理的高职课程体系、建立完善的课程平台、采取灵活多样的考核方式等几个方面,探讨了实行学分制的基本步骤,提出了在学分制条件下如何加强内部保障机制的建设工作,从而使学分制顺利实施,全面提高教育教学质量。     

高职院校实施学分制的主要矛盾及对策

高职院校在教学资源比较紧张的条件下,推行和实施学分制,能发挥学分制在人才培养等方面的优越性,但同时存在着诸多问题和矛盾.本文主要就实施学分制的主要矛盾和对策谈谈个人粗浅的看法.     

以专业群为基础构建高职学分制课程体系

以深圳职业技术学院的以专业群为基础的多元动态学分制课程体系和新教学运行体系的实践为案例,从专业群与高职学分制课程体系的内涵、当前课程体系不适应学分制的主要表现及以专业群为基础的多元动态学分制课程体系的构建三个方面,阐明了构建高职学分制课程体系的思路、内容及相关保障措施。     

高职院校科研诚信与科研信用体系的构建研究

在科研工作中,科研诚信是科技创新的基石。自2000年以来,我国高等职业教育迅猛发展,高职院校科研工作的重要性与日俱增。文章从高职院校科研工作的现状与特点出发,以科研成果的产生全过程为目标开展了科研诚信与科研信用体系的风险点研究,提出了科研诚信与科研信用体系构建的措施。