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陈以新 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):72-72
音乐教育以音乐审美为核心,审美教育的本质是情感教育。作为音乐教育重要组成部分和主要方式的唱歌教学,自始至终都应注重歌曲艺术形象的深入挖掘,启发学生领悟歌曲情感,以对歌曲的情感体验和准确表达统率音乐知识的学习和歌唱技能的训练,使学生在歌唱中感受音乐,净化心灵,同时提高唱歌课的教学效率。 相似文献
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唱歌教学作为小学音乐教学的重要组成部分,具有特殊的审美教育价值。为了充分突出音乐教育的艺术性,提高唱歌教学的质量,培养学生有感情地演唱歌曲是唱歌教学的关键。一、充分聆听音乐作品音乐教学应突出情感体验,并始终贯穿于音乐教学活动的全过程。只有这样,才能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性、自主性。但我们在课堂上虽然运用了丰富多样的教学手段,但学生往往感受不到音乐的魅力,当然也没有丰富的情感体验,这一点在唱歌教学中尤为突出。课本里所选歌曲的歌词大都鲜明生动,是内容美、节奏美和意境美的统一。 相似文献
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幼儿时期,由于知识水平,生活阅历的缺乏,常常唱歌有声无情,不能很好的地表现歌曲所蕴涵的情感。为了激发幼儿的感情与歌曲产生共鸣,我在音乐教学中注重培养幼儿丰富细腻的情感,把握好幼儿对歌曲情感的感受、体验、表达三个环节.取得了较好的教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>小学音乐课的教学有两种课型,一是唱歌课、二是欣赏课,其中最主要的是唱歌课。音乐唱歌课的教学目的是,体验歌曲的音乐情感,学习与歌曲相关的音乐知识、歌唱技能以及音乐文化;提升感受音乐、用歌声自主表达音乐情感的能力。唱歌教学中,一般会把重点放在让学生唱准音调,准确把握旋律,有感情地唱好歌曲,其有感情地唱好歌曲也是教学的难点。在实际音乐教学中,唱歌课是提高学生音乐表 相似文献
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张婷 《中国校外教育(理论)》2014,(29):164
在为尽快提高教育教学质量的诸多探索中,情感教育已普遍受到人们的关注。课堂教学中实施情感教育,对于培养学生的基本素质,具有十分重要的作用。而初中音乐中的唱歌教学因其学科特点更与情感教育密不可分。唱歌教学在音乐教学中占据举足轻重的地位,它是音乐教学中不可缺少的重要一项。搞好唱歌教学,让学生会唱歌,唱好歌,有助于升华其情感,陶冶其情操,净化其心灵。激发学生兴趣,在唱歌教学同时灌输情感教育,是行之有效的,也是非常有意义的。本文就此探讨了情感教育在唱歌教学中的实施策略。 相似文献
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张婷 《中国校外教育(理论)》2014,(10):164-164
在为尽快提高教育教学质量的诸多探索中,情感教育已普遍受到人们的关注。课堂教学中实施情感教育,对于培养学生的基本素质,具有十分重要的作用。而初中音乐中的唱歌教学因其学科特点更与情感教育密不可分。唱歌教学在音乐教学中占据举足轻重的地位,它是音乐教学中不可缺少的重要一项。搞好唱歌教学,让学生会唱歌,唱好歌,有助于升华其情感,陶冶其情操,净化其心灵。激发学生兴趣,在唱歌教学同时灌输情感教育,是行之有效的,也是非常有意义的。本文就此探讨了情感教育在唱歌教学中的实施策略。 相似文献
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音乐是最容易引发情感,支配情感,表现情感的艺术,教学中,教师应把情感教育贯穿到每一教学环节,备课时应挖掘教材本身的情感因素,上课时无论是教学组织,唱歌教学和新课教学,都应充分调动学生的内心情感,增强其情感体验和情感表现力。 相似文献
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唱歌是音乐教学中的重要内容 ,也是实施素质教育的重要手段。唱歌教学在培养学生良好的道德情操和思想感情方面具有重要作用。为此 ,在教学中必须准确解析歌词 ,理解歌词的情感 ,分析歌曲旋律、节奏 ,掌握表达情感的分寸 ;作好范唱 ,使情感形象化。 相似文献
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一、前言
初中阶段,学生情感波动性明显,喜欢并善于模仿,对情感的需求越来越强烈。而良好的歌唱教学对于实现音乐教育的整体目标有十分重要的作用。内容健康、形象鲜明的歌曲,能够直接感染教育学生,提高他们的音乐文化素质,陶冶情操,促进身心的健康发展。然而,现实中,初中音乐歌唱教学经常忽视情感因素的影响,有的音乐教师把音乐课上成单一的唱歌课, 相似文献
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在目前小学音乐教学中,唱歌教学占较大比重,因为歌唱是人们表达和体验情感的最常见的艺术手段之一。它与人们文化生活有着密不可分的联系,也是培养少年儿童良好的品格,陶冶高尚情操,进行审美教育、学习音乐知识和技巧的有益途径。如何帮助学生演唱歌曲,再现歌曲艺术形象,激发学生的情感、想象、创造思维的发展,值得我们研究和探讨。 相似文献
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"寓德于声、寓情于声、寓教于声"是唱歌教学的作用所在,也是对学生进行唱歌教学的特点所在。优秀的歌曲旋律往往赋予歌词丰富的情感色彩,能更好地从情感上打动学生。愉快而有益的唱歌教学活动,不仅使学生的精神世界得到愉悦,同时也唤起了学生对音乐的更大兴趣和 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
<正>小学音乐教学中,可以通过多种方式调动学生的积极性,使学生始终保持兴趣,激发学生的好奇心;以丰富的教学内容,拓展音乐视野。为了培养学生对音乐的兴趣,我在音乐教学中尝试了以下方法。一、参与体验,激发兴趣体验是学生提升音乐素养、发展艺术特长的关键。学生通过亲身经历,去体会歌曲所表达的情感,在唱歌、跳舞、表演、演奏的过程中,将歌曲的内容升华为自己的情感。在音乐课中,我常常通过创设情景,激发学生的求知欲,让他们从亲身经历中得到体验。如 相似文献
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夏磊 《语文学刊:高等教育版》2011,(8):160-161
语文学科具有"人文性"的特点,是对学生进行情感教育的主要学科。教学中,教师要善于运用自身情感的感染作用,加强对学生情感的熏陶。增强学生的情感体验,激发出教师、学生、和文本在情感上的共鸣。 相似文献
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何忠辉 《郴州师范高等专科学校学报》2002,23(3):85-87
唱歌是音乐教学中的重要内容,也是实施素质教育的重要手段。唱歌教学在培养学生良好的道德情操和思想感情方面具有重要作用,为此,在教学中必须准确解析歌词,理解歌词的情感,分析歌曲旋律,节奏,掌握表达情感的分寸,作好范唱,使情感形象化。 相似文献