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新一轮基础教育课程改革,正在全国范围内得到推广,大连市作为实验区从2001年9月参与了这一从教育思想到教育内容、教学方式方法等彻底变革的实验工作.两年来,我校在创造性地运用国家课程改革教材的同时,还成功地开发了23门校本课程,有效地配合了课程改革,促进了学校的全面发展. 相似文献
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长春市第二实验中学心理健康教育课题组 《现代教育科学》2002,(5):28-30,27
一、课题研究的意义 我校在1995年开始进行心理健康教育工作,1997年承担了全国哲学社会科学"九五"规划国家重点课题--<面向二十一世纪中国基础教育课程教材改革研究>的子课题:<中学心理健康教育实验研究>.基于我校开展心理健康教育工作的基础,我们认为,针对此课题开展研究具有十分重要的现实意义. 相似文献
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新一轮基础教育课程改革,正在全国范围内得到推广,大连市作为实验区从2001年9月参与了这一从教育思想到教育内容、教学方式方法等彻底变革的实验工作.两年来,我校在创造性地运用国家课程改革教材的同时,还成功地开发了23门校本课程,有效地配合了课程改革,促进了学校的全面发展.…… 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。”可见，义务教育课程标准实验教科书《Success Wilh English》(下称新编)是《英语课程标准》性质、理念、价值、目标、内容的载体。我校使用该套教材已经有两年多的时间，笔者拟就自身使用该套教材受到的启迪： 相似文献
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2010年4月14日，国家基础教育课程教材专家咨询委员会和专家工作委员会在京成立。中共中央政治局委员、国务委员刘延东出席国家基础教育课程教材专家咨询委员会和专家工作委员会颁发聘书仪式并发表重要讲话。 相似文献
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作为国家基础教育课程改革首批实验区的武汉市武昌区,在2001年启用的北师大出版的小学《数学》实验教材,是在原《新世纪教材》的基础上加以改进和完善的,其指导思想、编排体系、教材内容等方面都有和《新世纪教材》相融相通的地方,我校从1996年至2001年6月一直使用《新世纪教材》进行实验,这里主要是从一名实验教师的角度谈谈教材的特点和自己的一些做法及思考。 相似文献
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我校在教育部福建师范大学基础教育课程研究中心的指导下 ,２０００年秋季开始教改实验 ,使用北师大版数学、品德与生活学科的实验教材。２００１年９月介入国家基础教育新课程改革实验。根据新课程设置方案 ,在一年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等五门课程 ,全部使用北师大版教材。在新课程改革实验中 ,我校立足于改革与发展 ,更新教育观念 ,以新课程理念为指导 ,着眼于提高师生的整体素质 ,促进教师、学生在教育教学活动中的“四个转变” ,即转变教师角色 ,转变教与学的关系 ,转变教师的教育行为 ,转变学生的学习方式。一年来… 相似文献
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《课程.教材.教法》2011,(7)
新世纪基础教育课程改革已经走过10年的历程,《课程·教材·教法》创刊正好30周年。为了学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的精神,科学推进我国基础教育领域中课程、教材、教法的改革与发展,更好地发挥《课程·教材·教法》在我国基础教育领域的学术引领和实践指导作用,我们将于2011年10月在北京举办纪念《课程·教材·教法》创刊30周年暨新世纪基础教育课程改革与发展论坛。 相似文献
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《基础教育改革动态》2010,(10):7-9
为更好地适应国家长远发展对人才培养的要求,进一步建立健全基础教育课程教材管理制度,不断提高课程教材的质量和水平,教育部专门成立了国家基础教育课程教材专家咨询委员会和国家基础教育课程教材专家工作委员会,4月14日举行了颁发聘书仪式。 相似文献
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柯岩 《课程.教材.教法》2011,(6)
到今年,新世纪基础教育课程改革已有10年的历程,《课程·教材·教法》创刊正好30周年。为了学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的精神,科学推进我国基础教育领域中课程、教材、教法的改革与发展,更好地发挥《课程·教材·教法》在我国基础教育领域的学术引领和实践指导作用,我们将于2011年10月在北京举办 相似文献
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2001年，第八轮基础教育课程改革开始实施，《基础教育课程改革指导纲要》把课程资源的空间扩展到了校内、校外、网络等多维空间，再一次扩展与深化了对课程资源的认识，改变了课程资源仅围于教材的片面认识，给校本课程开发注入了新的生命力。2003年，我校参加了全国教育科学“十五”规划国家重点课题研究，拟定了《信息化环境下校本课程的开发与研究》实验课题。 相似文献
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作为基础教育课程改革中的热点之一,校本课程是建设素质教育新课程体系中的一个热门课题,也是基础教育课程改革的重要组成部分。校本课程注重培养学生的兴趣,满足学生多种发展的需要,在最大限度上让学生、教师、学校得到发展。基于这个理念,我校努力开发、设计满足国家要求、符合学校实际的校本课程。这里我将分享我校年组校本课程＂泛舟诗词的海洋＂的设计经验。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革将校本课程与国家课程、地方课程并列，作为课程三大板块之一。这种由原来单一的国家课程向国家、地方、校本三级课程的转化，为学校在课程的自主创新方面提供了必然性和可能性。校本课程的研究与开发，促进了学生、教师和学校的共同发展。本文结合我校高中语文校本课程研究与开发的实践，谈谈对校本教材开发的内容、特点和意义的体会。 相似文献
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2001年,第八轮基础教育课程改革开始实施,《基础教育课程改革指导纲要》把课程资源的空间扩展到了校内、校外、网络等多维空间,再一次扩展与深化了对课程资源的认识,改变了课程资源仅囿于教材的片面认识,给校本课程开发注入了新的生命力。2003年,我校参加了全国教育科学“十五”规划国家重点课题研究,拟定了《信息化环境下校本课程的开发与研究》实验课题。通过近两年的实验研究,我们认识到校本课程的开发要体现“一化二性”:“一化”指信息化;“二性”指地方性、综合性。一、挖掘地方性资源优势,补充现行教材的空白现行教材难以兼容各个地… 相似文献
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三维教学目标的内涵关系与整合实施 总被引：2，自引：0，他引：2
新一轮课改以其鲜明的三维目标而备受关注.基础教育课程改革纲要指出:"国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础. 相似文献