浅谈特奥运动会对智障儿童的能力培养

特奥运动会为智障人提供了一个很好的发展空间,这个空间对我们的智障儿童的成长和发展具有重要的意义。但关键在于教练员要充分利用好特奥会这个平台,在整个比赛过程中结合他们的特点有意识地培养他们意志品质、自信、自理、交往等方面的能力,最终让他们获得更多的成功与进步[1]。     

浅谈特奥运动会对智障儿童的能力培养

特奥运动会为智障人提供了一个很好的发展空间,这个空间对我们的智障儿童的成长和发展具有重要的意义。但关键在于教练员要充分利用好特奥会这个平台,在整个比赛过程中结合他们的特点有意识地培养他们意志品质、自信、自理、交往等方面的能力,最终让他们获得更多的成功与进步。     

轻中度智障儿童劳动技能培养探析

智障儿童因智力功能和社会适应行为的障碍,导致他们在生活自理、家务劳动和适应社会的能力低下。劳动技能训练在一定程度上能帮助智障儿童获得生活自理的能力,能够尽早帮助智障儿童学习劳动技能,为其融入社会,成为自食其力的劳动者做好充分的准备,为今后适应生活打下基础。     

应用引导式教育提高学龄期智障儿童语言表达能力的实践研究

智障儿童多有较明显的语言障碍,在特殊学校中采用引导式教育康复方法,以其独具特色的节律性意向作为诱发技巧,循序渐进的引导方式,生动有趣的游戏活动,面向生活的整合课程,有效地将认知训练和教育康复结合起来,不失为一种值得提倡的智障儿童教学模式。     

如何抓好智障儿童少年的品德教育

由于智障儿童、少年自身生理、心理的缺陷,他们常常会出现一些不符合社会要求的行为和活动.如何做好其品德教育工作,文章从六个方面进行了阐述.     

她让智障儿童创造了奇迹

1896年,一位致力于智障儿童教育的精神病医师在"教育议会"上就如何教育智障儿童发表了一篇讲演,在场的意大利教育部长对其理论心服口服,任命她主持一个智障教育中心。不久之后,在一次国家举行的读写考试中,她的几名八岁的智障学生不仅通过了考试,而且分数还高于考生的平均成绩。当时这件事轰动了整个意大利和欧洲,因为在意大利,那些智力有障碍、没有读写能力的孩子是不能上小学的,他们只能生活在精神     

智障儿童在个别化训练中食物强化物的选择分析

智力障碍儿童在注意力方面较正常同龄儿童有所欠缺,在学习活动中缺乏主动性和学习动机,个别化训练作为智力障碍儿童新的教育形式,强化是其重要环节,需要正确地选择强化物,充分有效地利用强化物。目前对强化物的研究大都停留在具体分类方面,并没有深入细致地研究每种强化物,缺乏一定的可操作性。本文主要从食物强化物在个别化训练中使用时的注意事项及根据食物强化物的分类选择两个方面,结合事例阐述了食物强化物在智力障碍儿童个别化训练中的选择和应用。     

改善智障学生青春期心理教育策略刍议

青春期是人生的一个关键时期,对处在青春期的智障学生来说,由于身心缺陷,对他们的心理发展带来极大的影响,所以对智障学生进行青春期教育显得尤为重要。我们应通过恰当的青春期教育帮助他们更好地认识自我,安全度过青春期。     

智障儿童在个别化训练中食物强化物的选择分析

智力障碍儿童在注意力方面较正常同龄儿童有所欠缺,在学习活动中缺乏主动性和学习动机,个别化训练作为智力障碍儿童新的教育形式,强化是其重要环节,需要正确地选择强化物,充分有效地利用强化物。目前对强化物的研究大都停留在具体分类方面,并没有深入细致地研究每种强化物,缺乏一定的可操作性。本文主要从食物强化物在个别化训练中使用时的注意事项及根据食物强化物的分类选择两个方面,结合事例阐述了食物强化物在智力障碍儿童个别化训练中的选择和应用。     

改善智障学生青春期心理教育策略刍议

青春期是人生的一个关键时期,对处在青春期的智障学生来说,由于身心缺陷,对他们的心理发展带来极大的影响,所以对智障学生进行青春期教育显得尤为重要。我们应通过恰当的青春期教育帮助他们更好地认识自我,安全度过青春期。     

个别化教育生活化的研究与应用

随着经济的发展,国家对教育事业的不断重视,人们开始关注智障人士这个群体的存在,并越来越关注他们。人们对智力障碍的了解慢慢的深入,社会上出现了许多为智障人士服务的机构,从国家开办的培智学校到大批的草根NGO组织的出现,看到了我国特殊教育的发展前景,特殊教育在我国目前发展的趋势很好,但是它还不够完善,发展过程还有一段漫长的道路要走。现根据多年研究,简要阐述了智障儿童培养教育中存在的误区和对策,并指出了应重点把握的几个问题。现针对如何实施课堂生活化,结合教学从以下两个方面进行重点分析。     

浅述参与特奥运动对智障儿童问题行为的影响

智障儿童问题行为的普遍性和严重性,直接制约着智障儿童的发展,对于当前的学习和未来的工作、生活都会带来严重的影响。本文首先阐述了智障儿童的常见问题行为有：攻击性行为、社交能力障碍,多动、违纪行为、意志薄弱、思维障碍、抑郁等类型,然后再论述了参与特奥运动对智障儿童问题行为的影响。     

团队学习智障问题研究

本文从对团队学习的相关概念的界定入手,基于组织学习层次分析了团队学习智障因素;同时,有针对性的提出消除智障的对策与方法;旨在从学习层次的角度分析团队学习智障问题,试图提供一个对实践有指导意义的学习智障分析框架。     

儿童艺术教育师资的培养——幼师高等专科教育艺术学科定位思考

随着对儿童艺术在素质教育中重要作用的认识加深,在幼儿教育实践中,教育师资的培养不足,幼师高等专科艺术教育有待加强,专科层次幼儿教育对高等师范专科教育来说是一个新的专业。如何建设本专业是一个有待探索和研究的问题,需从专业特性、培养目标和规格、课程结构与设置等方面对专科层次幼儿教育专业建设的问题进行思考。     

儿童艺术教育师资的培养——幼师高等专科教育艺术学科定位思考

随着对儿童艺术在素质教育中重要作用的认识加深,在幼儿教育实践中,教育师资的培养不足,幼师高等专科艺术教育有待加强,专科层次幼儿教育对高等师范专科教育来说是一个新的专业.如何建设本专业是一个有待探索和研究的问题,需从专业特性、培养目标和规格、课程结构与设置等方面对专科层次幼儿教育专业建设的问题进行思考.     

浅谈儿童博物馆教育对青少年儿童成长的作用

对于任何社会而言,青少年儿童是民族发展的未来与希望,他们正在经历我国社会经济等各方面的变革,发展变化速度很快。对于国家而言,如何制定有效的政策以正确引导青少年儿童,把他们培养成合格的接班人,是我国现阶段教育的一个重大课题。博物馆教育是帮助人们在认识世界的基础上建立彼此的理解,成为一个很好的交流和对话的窗口。本文试图从儿童博物馆的特性与使命入手,希望能够厘清儿童博物馆的功能与教育目的,以及浅析一下儿童学习的特质,探讨如何将教育理念应用到博物馆的展示教育之中,希望能够为儿童博物馆的建设提供一些参考。     

浅谈培养儿童阅读的重要性

知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的,作为少儿图书馆应多举办各种引导儿童阅读兴趣的活动,从小引导孩子进行大量的阅读,让孩子产生阅读的兴趣、产生学习知识的渴望。培养儿童自主阅读的兴趣,营造良好的阅读环境是我们少儿图书馆应尽的责任与义务。     

浅谈自闭症儿童的问题行为及其相应教育对策

随着对自闭症形成原因探索的不断深入,对自闭症儿童的教育教学方法也出现了较多的变化及改进。本文将从自闭症儿童所存在问题行为出发,探究自闭症儿童教育教学中可采取的教育对策。     

浅谈自闭症儿童的问题行为及其相应教育对策

随着对自闭症形成原因探索的不断深入,对自闭症儿童的教育教学方法也出现了较多的变化及改进。本文将从自闭症儿童所存在问题行为出发,探究自闭症儿童教育教学中可采取的教育对策。