维护教师的正当权益

《人民教育》记者报导了参加全国小学语文教学研究会的小学教师在大连的遭遇,引起了社会公正舆论的强烈反响。旅大市党政领导机关专门为此检查了工作,提出了严肃认真的改进意见。尤其是华国锋同志在向全国人大发表重要讲话时,特别提到了这件事,表示支持叶圣陶、吕叔湘等8位人大代表的信件,要求各级政府和全社会都要尊重教师的崇高而艰苦的劳动,提高教师的社会地位,并表示国务院准备在今后10年中,逐步增加科学、教育经费,希望各省、市、自治区政府也这样做。这件事对于全国的教师是一个鼓舞,再一次看到了党和政府对于发展人民教育事业、提高教师社会地位的高度重视和坚决态     

要确保教师的人身安全和正当权益

《江西教育》编辑部: 今天,我们波阳县鄱阳镇捕捞小学全体教师来信向贵刊反映一起辱骂殴打人民教师李爱华致伤住院的事件。 十月十四日下午,鄱阳镇捕捞小学三年级二班女同学张慧琴被本班男同学王庭山用课桌撞肿了太阳穴附近,哭着去找本班班主任李爱华。李老师弄清情况     

完善教育法规维护高校正当权益

《高等教育法》的颁布实施对于推动我国高等教育的发展、促进高等学校办学自主权的落实,以及保障高校教职员工和学生的正当权益都起到十分重要的作用,从而得到教育界以及社会各界的普遍赞同和认可.然而,这部法律实施十几年后,它的不完善之处也逐步显现出来.近年来,我国高等学校在办学过程中自身权益受到损害的案例呈现逐渐增多的趋势,学校方面却找不到合适的法律依据来主张自身的权利、维护自身的正当权益.事实上,目前我国高等教育领域的法律法规建设明显滞后,现有的法律法规条文缺乏保护高校正当权益的条款.     

要注意维护教师威信

进了某校的大门就可看见“教师出勤公布栏”上“×××老师本月迟到五次,××老师缺课两节……”不难揣想,该校抓教师考勤是很严的,可就有些过     

家长要维护教师的威信

一位好的家长,不仅要通过自己的言行建立自已在家中的威信,而且要注意在子女面前维护学校和教师的威信。曾听过这样一个故事:一位很有地位的植物学家的儿子,拿着一株小草去问他的老师.想知道小草属于什么类别和有什么特征。     

校长要维护教师的威信

一个教师在学生中有没有威信,是搞好教学工作的关键。教师要树立自己的威信,一方面要靠自己不断的努力提高,另一方面要有领导的支持。那么校长应该怎样为维护和树立教师的威信创造条件呢?     

家长要维护教师的威信

一位好的家长,不仅要通过自己的言行建立自己在家中的威信,而且要注意在子女面前维护学校和教师的威信。曾听过这样一个故事:一位很有地位的植物学家的儿子,拿着一株小     

盐城人民法院维护法律尊严保障了学校正当权益

盐城市郊区龙冈小学部分校舍地基,因被他人占用,被迫停建已有两年之久。最近,市区两级人民法院维护学校的正当权益,作出判决;并在当事人不服终审判决的情况下,采取果断措施,强制执行判决。校舍终于破土兴建。     

也谈家长要维护教师的威信

《现代家教》(1997年第4期)发表了沈洪同志的文章,题目是“家长要维护老师的威信”。文中引用了这样一个故事:一位很有地位的植物学家的儿子,拿着一株小草去问他的老师,想知道小草属于什么类别和什么特征,那位老师也不知道这株小草属何物。他是一位谦虚而诚实的教师,便和蔼地对这个学生说:“你爸爸不是很有名的植物学家吗?你回去问问他吧,我也很     

学校要肩负起以管理维护教师心理健康的重要使命

<正>一、教师——心理健康维护状况亟待提高《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出,教师队伍建设的目标是"严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。"《中小学心理健康教育指导纲要》要求"各级教育行政部门和学校要把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个     

教师心理健康的维护

一、教师的心理压力与身心健康 教师的职业决定教师工作的繁重、复杂和艰辛程度,决定了教师比其它许多行业的人员面对更为繁多和沉重的压力,由此而引起的心理应激不断威胁着教师的身心健康。部分应付压力的能力、经验不足的教师,易被压力击倒,发生身心障碍或身心疾病。     

维护教师的尊严

学校要发展,教学质量要提高,需要每一个岗位上的教师尽职尽责.但是事实上,每一个单位的人员不可能都呈理想状态分布.这就给学校的领导者提出一个问题:如何调动每一个人的工作积极性?     

教师心理健康的维护

学校教育的关键在于教师,教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长。而近几年来,教师的心理健康状况却不容乐观。2005年9月,中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合启动了“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”,共有8699名教师填写了调查问卷。调查结果显示:超过80%的被调查教师反映压力较大,90%左右的教师存在一定的工作倦怠,近30%的教师存在严重的工作倦怠。超过60%的被调查教师对工作不满意,部分甚至有跳槽的意向。教师的心理健康问题亟须引起广泛的关注。一、教师心理问题的分类。教师的心理问…     

教师心理健康的维护

教师心理健康的维护山东教育学院教管系苗军芙１９９４年,上海市心理学工作者曾采用精神卫生界临床常用的ＳＣＬ－９０症状自评量表为测试工具,对小学教师的心理健康状况进行了调查研究,结果躯体化（指心理冲突通过躯体反应而表现出来）、强迫症状、焦虑、恐怖等６个因...     

教师心理健康的维护

教育影响力的发挥和教育价值的实现,从教师心理素质的角度而言,主要受制于教师的心理适应,即能否正确,全面认识教师的职业特点,扮演好教师的角色,能够适应变化,适应新课程对教师角色的新要求,使教师的威信,教学能力建立在对教师角色的科学定位上.     

教师心理健康的自我维护

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康,同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进行。教师该如何维护自身的心理健康呢？     

维护教师心理健康的思考

近年来 ,许多专家学者呼吁加强中小学生的心理健康教育 ,要做好这项工作 ,教师必须是心理健康者。如何维护教师的心理健康 ,是一个很值得探讨的问题     

教师心理健康的自我维护

随着社会的进步,中小学生的心理健康问题越来越受到关注,教育部一再发文,要求广大的中小学校要创造条件积极开展心理健康教育,提高中小学生的心理素质,培养健全人格。但是,教师心理健康问题却甚少有人关注,是不是教师的心理健康水平已经很高,不需再浪费资源和精力去提高了呢?先让我们来看一些数据吧。据《检察日报》报道:目前我国正常人群心理障碍的比率在20%左右。然而,在国家中小学生心理健康教育课题组前不久对辽宁省内168所城乡中小学的2292名教师所进行的检测结果中,中小学教师心理障碍发生率竟高达50%!而广州市天河区所做的关于中小学…     

新任教师的心理健康维护

本文从教师专业化发展的角度出发,对新任教师进行了界定。从心理健康的一般概念入手,详细介绍了教师心理健康的内涵、表现以及判断标准。分析了新任教师在生活、工作、人际关系这三个方面的状况以及由此而引发的主要心理问题,并从外部环境和自我调节这两个角度出发,提出教师心理健康维护的具体措施,最后指出该领域研究中现存的问题,并对今后的研究作了展望。