在新课程中践行——情感 知识 技能

新的基础教育课程改革在全国深入地推进和全面展开,中小学音乐课堂教学如何体现新课程标准理念,体现新课程理念下的课堂教学观,是每个教育工作者都在关注、思考、践行的问题.     

新课程背景下的高师公共教育学课程"困境"探析

基础教育的新课程改革要求提高未来中小学师资队伍水平,同时也对我国高等师范院校的教师教育提出了新的要求.从目前来看,我国高师公共教育学课程的实施正面临着诸多的"困境",这些"困境"将制约着高师学生发展为适应新课程改革理念的合格的中小学教师,也将制约我国基础教育新课程改革的进程.     

基于课程领导理念的校长角色探析

随着新课程改革的深入,课程管理已经走向课程领导.在课程领导的理念之下,传统课程管理模式使中小学校长角色陷入了困境,已不能满足甚至阻碍了教育和课程的发展.为此,校长角色的转换已成必然之势.要走出困境,中小学校长必须明确新课程领导理念,重新定位自己在学校发展中的角色,进而制定符合新课程理念的学校发展计划,健全学校的课程开发组织,组织合作、向上的教师团队以促进学校课程乃至整个课程体系的发展.     

美育教育新探索--中小学课外美术活动浅议

基于国家基础教育课程改革的实施和《新课程标准》提出的基本理念，通过美术教学和课外美术活动相结合，对学生进行美育教育，并以中小学美术活动的方式活跃校园化生活，陶冶学生情操，提高学生化艺术素质。     

对农村中小学课程改革困境的几点思考

面对全国基础教育课程改革的全面推进,农村中小学因受各方面条件的限制,陷入了前所未有的困境.本文对当前农村学校实施新课程所处困境作了简要分析,并提出了解决困境的有效途径.     

论美术新课程标准实施的影响

在社会迅速发展,大力提倡素质教育的今天,越来越多的人认识到美术教育对提高人的素质所起到的独特作用.我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方,必须通过课程改革来促进美术教育的发展. 中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的指示框架,从全新的角度,按照学习方式把美术课程分为"造型-表现,设计一应用,欣赏-评述,综合-探究"四大学习领域,课程的改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革.     

美术新课程的体验性学习

新一轮基础教育课程改革,以全新的教育理念和新型的学习方式在全国蓬勃展开。美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度,按学习方式把美术课程分为造型表现、设计应用、欣赏评     

新课标下小学美术教学探析

伴随着新课程的推进,我国中小学美术教育进入了新的发展时期。新的美术课程贯穿以学生发展为本的理念,要求美术教师进行角色转换,和学生建立一种新的关系,即从原来的“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色。面对这样的角色转换,我们也应有新的教育教学方法,尽可能多地为学生提供表现的机会,以激发学生学习美术的兴趣和动机。本文结合自己多年的美术教学经验和《义务教     

新课程背景下美术教育的变革趋势

新课程将引发教师教育在课程与教学方面产生巨大的变化。但是,根本性的变化还在于教师的培养机制方面。美术新课程改革所倡导的新的教育理念、课程价值、课程目标、课程评价、课程内容和教学形式,对高师美术教育的人才培养模式提出了新的挑战。面对新一轮基础教育课程改革,高师美术教育应采取积极的策略形成新的师资培养模式,培养出适应新课程要求的基础教育师资,使美术新课程改革能够顺利地推进。     

浅论中小学美术欣赏评述教学

国家《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》颁布以来,我国中小学美术教育从理念到教学实践都发生了很大的变化,新课程标准给学生的美术学习、教师的美术教学以及教科书的编写都留下了很大的创造空间,改变了以往我国中小学美术教学大纲中对每一年级美术知识与技能都作了硬性规定的做法,此举得到了广大教育工作者的欢迎。笔者在美术教学实践过程中,     

美术新课程理念与教师课程文化缺位

美术新课程标准所倡导的新的课程理念,对教师的思想观念、知识结构、工作方式、行为方式等方面产生了深刻的挑战,教师受到的文化冲击之剧烈程度是前所未有的。它要求教师切实转变观念、态度、思维方式及行为方式,尽快地从传统的角色文化中走出来,成为新课程的研究者、实施者和创造者。教师应该完整地把握新课程的价值取向和课程目标文化,妥善处理课程内容与学生经验、社会与科技发展的关系,用新课程的文化理念指导自己的教学实践,努力调适自身角色,成为时代所期待的新型教师。一、美术新课程的基本文化理念美术新课程坚持“以学生发展为本”…     

利用网络技术构建中学生在校表现发展性评价系统

一、课题研究背景1.改变教育评价观念的必要性(1)国家相关政策法规及新课程标准的要求《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要》《教育部关于积极推进中小学评价与考试改革的通知》《普通高中课程方案》等国务院及教育部有关文件,对教育评价提出了明确要求,要建立与新课程相配套的评价理念和评价方式。新课程标准中关于学生评价的论述:建立促进学生     

对农村中小学课程改革困境的几点思考

面对全国基础教育课程改革的全面推进,农村中小学因受各方面条件的限制,陷入了前所未有的困境。本文对当前农村学校实施新课程所处困境作了简要分析,并提出了解决困境的有效途径。     

语文中考改革的理念与运作

初中毕业语文学业水平考试(简称"语文中考")是关系中小学教育评价与考试制度改革的一项重要的考试,每年的语文中考也是社会舆论关注的热点话题.应该看到,受制于应试教育的考试运作模式与我们所倡导和实践的新课程理念之间存在着突出的矛盾.如何解决这种矛盾,探索新课程理念指导下新的考试运作,对中小学语文教育有着直接的导向作用,对于推进课程改革、深化素质教育也是至关重要的.     

综合实践活动课程常态实施的思考

综合实践活动课程体现了新课程的基本理念和核心价值追求,是新课程改革的重要举措之一。但当前,该课程无法在中小学常态实施。为了有效推进综合实践活动课程的实施,有关人员需要从该课程常态实施的标准出发,全面分析影响综合实践活动课程常态实施的主要因素,诸如,课程认识不到位、课程制度不健全、课程实施不规范、教师素质不全面以及课程评价不科学,同时提出综合实践活动课程常态实施的对策。     

浅谈农村中学美术教学的创新

课程改革对美术教学提出了许多新的理念和新的要求,在课程改革的大潮流中,美术教师如何走进美术新课程,如何在观念更新知识更新和教学实践中贯彻落实新课程,走符合新课程特点的美术教学模式,是中学美术教师应当思考的问题.     

美术新课程理念对教师的挑战

美术新课程所倡导的新课程理念从追求"以学生发展为本的"整体教育观、发展观,谋求"科学世界"和"生活世界"和谐统一的课程生态观,呼唤教师课程意识等方面对美术教师提出新的要求和挑战,我们应采取一种对教育教学的探究创造精神,投身到新课程改革之中.     

新课程改革中对中小学教师培训的思考

新课程所倡导的课程理念、构建的框架体系 ,对广大中小学教师在教育理念、教育行为和知识结构等方面提出了不同以往的要求。适应新课程改革的要求 ,培养新型的中小学教师已迫在眉睫。     

体验成功 感受快乐 ——记新课改下的初中美术教学

随着新一轮基础教育课程改革在全国范围内的全面实施,给中学教师带来了严峻的挑战,也带来了展示自己的机遇。作为一名中学美术教师,应不断提高自身的素质,才能完善自己的教学。中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度,     

谈谈新课程美术教学中的误区

随着《美术课程标准》的深入实施．美术教学被注入了全新的理念和活力．然而也不同程度地存在着对理念误解的痕迹。在新课程的实施过程中仍有机械和形式主义的倾向存在。因此，要推进新课程就必须提升理念，优化美术教师自身的课程理论素养，防止走进误区。