当一块石头有了愿望

当一块石头有了愿望,它就不再是石头,也不再静卧在泥土之中。如果让生命中的每一样东西都拥有愿望,我们的人生将会多么绚丽!首先,我们自己要有愿望——没有愿望就没有奇迹。     

以学定教，提高课堂教学的有效性

过去的语文课堂教学,一般是“学跟着教走”。备课,主要是“备教材”;设计教案,主要考虑如何“教”;教学过程中,则一味地“走教案”。这样的语文课堂往往出现如下局面：学生已知、已会的或自己能学会的,教师仍不厌其烦地教;学生应知、应会的或教师不教学生学不会的,教师忽略不教;还有不论教师教得多么辛苦,学生还是学不会的,教师也花费很多时间和精力去教。一个个宝贵的40分钟,就在学生的厌烦、畏难和失望的情绪中悄然流逝。     

千字杂记：写作入门的有效途径

学生不会写作,犹如幼子不会走路。幼子由四肢着地的爬行至站立起来并会两腿前行,无疑是一种质的飞跃。而在幼子会走路之前,大人教的先是如何站立,而后再教其如何行走。学会站立之后迈出的第一步,步履无论多么歪斜,也总算迈出了可喜的第一步。在学会第一步乃至更多步的行走之前,大人不会期望幼子的步履走得是多么的矫健、多么的漂亮甚至多么的有节律,更不会在幼子学走路之前教其做广播体操或打太极拳,即使是要求或希望幼子走的步履矫健漂亮,     

你喜欢什么样的老师?

老师向我们传授知识,教我们做人的道理,在我们成长的道路上扮演着重要的角色。不知道大家是否也有这样的感觉:自己喜欢的老师教的科目学得就比较好,自己不喜欢的老师教的科目学得就比较差。可见,一位老师的性格、为人处事的方式、教学方法和教学态度对于学生成长的影响有多么大。下面,我们来看看在学生心目中,什么样的老师才算是他们喜欢的老师。     

简单操作 清楚明理——《平行四边形的面积》教学

“一个好教师不是自己能传授得多么好,而是有本事让学生进入一种琢磨的学习状态。不是你教给学生什么,而是让学生自己琢磨什么。学生在琢磨,他就会进步、就会提高。“这是曾荣获教育部“曾宪梓教学成果奖“、首都五一劳动奖     

防微

<正>穿上新鞋的人会小心翼翼地绕过泥泞,但一旦他失足弄脏了鞋子,就不再那么珍惜了。当鞋子完全脏了时,他就会不再顾忌泥泞,将鞋子弄得越来越脏。同样,一个年轻人,当他离那些恶劣而放荡的事还远远的时候,为了保持自己一尘不染的身心,他很小心。一旦他有一两次做错了事,他就会想:"不管我多么小心,总也是免不了的。"于是不再刻意远离恶习,慢慢地沾染上了很多不好的东西。     

试谈自能读书能力的培养

小学语文教学改革,不能只把眼睛盯在教法的改革上,而应该把学法的改革纳入其中。教师现在的教,是为了将来不再需要教。为了将来不再需要教,就必须注重学生自能读书能力的培养。传统的小学语文课堂教学,往往是教师讲,学生听,以教师讲授为主,学生很少有自己读书思考的机会。而学生任何一种技能,都必须通过学生的亲身实践才能逐渐形成,没有学生读书的实践活动,就不可能形成自能读书的能力。所以“先学后     

座右銘

座右教书是一种很愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会做出贡献时，你会多么高兴呵！青出于蓝而胜于蓝，后来居上，这里不也正包含着你的一份辛勤的成绩在里面吗？徐特立：《徐特立教育文集》一般有志办学的人，也专门...     

关于高效课堂构建的思考

不管素质教育的呼声有多么强烈,今天的高考仍然困扰着我们广大的中学教师。时间和体力是一个常数,过度的延长和付出就会影响师生的健康,最终又影响了教和学的效率。长期以来,教师用自己的青春和健康来换取学生的高考成绩,已成为教育界一个不争的事实。教育教学质量的生命在课堂。要提高     

艺术批评“回式”

<正>二十几年的班主任生涯中,我教的中高年级比较多。教高年级孩子,班主任老师要和他们"斗智斗勇"。因为高年级学生,尤其是六年级学生,大部分开始进入青春期,思想从单纯走向复杂,不再什么话都与父母、老师说了,有了自己的世界和秘密,不再把老师所有的话都当成圣旨。这时候班主任对学生出现的问题进行批评教育时,就会觉得棘手:孩子大了,不好教育了。我认为,作为高年级的班主任,批评教育学生时,应该讲究点艺术,不用大声吼,不要硬碰硬,     

艺术批评“回式”

正二十几年的班主任生涯中,我教的中高年级比较多。教高年级孩子,班主任老师要和他们"斗智斗勇"。因为高年级学生,尤其是六年级学生,大部分开始进入青春期,思想从单纯走向复杂,不再什么话都与父母、老师说了,有了自己的世界和秘密,不再把老师所有的话都当成圣旨。这时候班主任对学生出现的问题进行批评教育时,就会觉得棘手:孩子大了,不好教育了。我认为,作为高年级的班主任,批评教育学生时,应该讲究点艺术,不用大声吼,不要硬碰硬,     

艺术生的数学教学探讨

从今年这学期开始,我担任艺术班的数学课教学任务。以前没带过艺术班,对艺术生的数学学习不太了解,只是听带艺术班的老师说他们的数学学习多么多么差,自己上课唱独角戏,下面根本没人配合。我就觉得他们不可能有这么差,有这么难教,觉得他们应该和文科普通班的学生差不多。     

关注学生状态 及时调整设计

实施探究式的阅读教学,就是教师不再全盘地向学生传授和灌输知识,不再按部就班地展示编制十分严密的教案,而是放手引导学生去独立研究、合作探索、自由交流,这就会产生很多难以预料或意想之外的学习行为。课堂教学的进行已不可能完全按照预设的教案来框定,而是取决于现场的生成。这就要求教师将固定设计变成活性设计、师本设计变成生本设计,根据学生的具体学情,不断调整自己的教路,以适应学生不断变化的学路。一、在谬误处及时调整。如研读了《狐狸与乌鸦》一课后,老师请小朋友交流一下自己的想法。老师话音刚落,几十只小手举了起来。一个说…     

可以不喜欢 但必须爱

有"先进"说,他刚接手一个班,就多么多么喜欢自己的学生,我是不相信的。"喜欢"需要时间去酝酿与培养,在风风雨雨的日子里,师生之间完全可能产生深厚的感情,也极有可能教师会不喜欢     

请尊重和善待每一个学生

多年以来,学生早已习惯于老师讲的教的都是对的,课本上写的也不会有错误。教材上怎么写,教师就怎么教,学生就怎么记。随着社会的发展和课程改革的深入进行,现在的学生已不再是“沉默的羔羊”,不再畏惧教师的权威,对教师的错误敢于大胆地质疑,这是十分可喜的。 有的教师面对学生的质疑,放不下“架子”,非要让学生围绕他自己转不可,把孩子的问题扼杀在“师道尊严”里。     

勤“下水”,让写作指导“接地气”

<正>写作教学是语文教学的重中之重。但是有部分教师,习惯当"作文教练",站在岸上教学生"游泳",自己就是不"下水"。体育教师在教学生各种球技、运动动作时,大多会给学生作示范,音乐教师也会领唱、试唱,美术教师会提笔绘画或书法,理化教师会亲自做实验演示、给学生示范解题步骤。著名数学特级教师周学祁早在二十多年前,就提出"在教学活动中,有意识地退回到与学生相     

问渠哪得清如许，为有源头活水来——谈作文与生活的关系

现在学生不愿写作文．语文教师不愿教作文,已成为共性的问题。其实．我们每个人都有表达自己愿望及观点的冲动．只要想办法引出生活的源头活水,作文就不再难。     

也谈学生自学探究能力的培养

叶圣陶先生的有一句名言:"教是为了不教"。而要做到不教或少教,只有先教会了学生自学探究的能力,才能达到不教或少教的境界。因此,要培养"面向世界,面向未来"的新世纪人才,让学生自己会学才是关键。     

浅谈家访的意义

<正>2014年暑假,我校全体教师开展了一次全面、深入的家访活动。根据这次家访的亲身经历,从事多年班主任工作的我深刻地认识到家访的意义是多么重要。一、家访有助于增强教师与学生之间、教师与家长之间的感情在家访过程中,我们全体教师感受到了家长和学生无比的尊敬。看到家长、学生高兴的样子,感觉自己所有的付出都是值得的。俗话说:"情感是教育的桥梁。"只有多见面,多交流,才会感觉亲近,感情才会融洽,这样家长们就不再会有什么误会和责怨,即使     

音乐课堂 教学纠偏——由课例引出的讨论和反思

常常听到办公室里老师们一起讨论某某小朋友多么聪明多么能干，而某某小朋友多么令人心烦，多么难以管理。本人也是如此，每次课后部有一番爱恨交加的感慨。有时候我在想：我们老师也是很自私的。你看：我们喜欢聪明的学生，因为他们教起来省力；喜欢漂亮的学生，因为他们看起来舒服；喜欢听话的学生，因为他们会帮助我们做事。