“和谐教育”模式研究报告

一、课题提出《基础教育新课程标准》明确提出了转变教师教学行为和学生学习方式的任务,目的在于促进每一位学生都能有效地学习,按照自己的个性特长得到尽可能充分的发展。然而,审视目前的课堂教     

语文教学发展学生个性的思考与探索

语文教学不仅是学生掌握语文知识的途径,它还是培养学生个性的舞台。语文教学与其他数学、英语等教学不同,语文教学中的问题与答案都具有不确定性,这就使教师在教学中很容易引导学生自主发挥,展示个性。因此,主导语文教学的教师在进行课堂教学时应该充分注意每一位学生的个性,因材施教的发展学生的自身优势,使学生在学习中逐步完善自己的人格。本文首先分析了语文教学中发展学生个性的重要性,又对如何发展学生的个性进行了探索。     

用科学发展观浅析新课改对教师的素质要求

科学发展观的内涵是以人为本,全面、协调、可持续发展.新课改的本质是要更新教育理念,为学生的学习创设轻松愉悦的课堂教学氛围,让学生在自主探究中经历知识的形成与发展过程,在小组中合作意识得到发展,个性得以充分张扬。新课程改革给教师,也包括物理教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇,为了教育的可持续发展,每一位教师都要直面新挑战适应新课改的需要.     

用心沟通,务实教育

班主任工作是一项光荣而艰巨的工作,每一位担任过班主任的教师都深有体会。转眼间,我已经从事班主任工作五年了,真切地品尝到班主任工作的酸甜苦辣。一、用心沟通,掌握学情教师的职责是教书育人。现在的学生都是"90后"和"00后",大部分是独生子女,他们眼界开阔、个性鲜明,但缺乏艰苦奋斗的精神和面对挫折的勇气。面对这些极具个性的学生,我深知传统教育方法已经不适合     

"和谐教育"模式研究报告

一、课题提出 《基础教育新课程标准》明确提出了转变教师教学行为和学生学习方式的任务,目的在于促进每一位学生都能有效地学习,按照自己的个性特长得到尽可能充分的发展.然而,审视目前的课堂教学,我们不难发现:低效、无效的现象依然存在,传统的被动、单一的接受式学习在教学中仍居主导地位.     

中学美术教学如何注意因材施教面向全体学生

在中学美术教学中,我们在上课时要采用分层合作优势互补,关注多元作业差异、让学生有选择性地完成作业,教师智慧解答学生的问题、有效设问、面向全体学生等教学方法才能注意到因材施教面向全体学生,才能使每一位学生都能充分地发展个性特长,使教学的深度和广度、进度适合学生的知识水平和接受能力,促进每个学生美术能力的进步.     

点燃“自主”之灯

小学英语教学是一门语言的入门教学。面对各种个性,各类基础的学生,教师如何让每一个学生都参与到英语学习活动中去,使每一个不同基础的学生都能有所进步。     

提升高中思想政治课的课堂魅力

高中思想政治课课堂教学,是一门科学,更是一门艺术。每一位教师的生活阅历、知识结构、兴趣爱好和生活环境不同,所以在思维方式、智能结构、思想境界和个性品质等方面都是不尽相同的。如何将自己的这些内在的素养实现最佳组合,融会到特定的学生、教材、课堂中,展现出独特的魅力,是每一位教师应当努力追求的教学境界。法如何进一步提升课堂魅力、充分大胆地展示自己的个性教学风格呢?下面结合实行新课改以来的教学实践,谈谈自己的几点看法。     

数学教学也要有“个性”

教师是“伯乐”,伯乐善于相马,教师也要善于认识每一位学生的个性,数学教师当然也不例外。这就要求必须实行个性化数学教学,为学生提供个性化的数学教学服务。这也是素质教育的必然要求。     

标签理论视角下的学生分层现象

教育本应平等地对待每一位学生,每一位学生都应该成为学校教育的受益者,然而,深究之下会发现,学生在学校中并没有实现主体的地位。教师对于学生的认可程度、评价定位对于每一位学生的自我发展都有着很大的影响。本文基于教育公平的角度,以标签理论来论述学生的分层现象。     

在生物学科教学中,对学生环境保护意识的渗透

将环境保护教育渗透于生物教学之中是每一位生物教师义不容辞的责任,如何在教学中使学生逐渐形成环境保护的意识,并且能够落实到行动上,真正使他们从身边的小事做起,为保护环境、美化家园作出贡献,是每一位生物教师都应该思考的问题.     

转变学习方式 培养学生自主学习能力

学生学习方式的转变是新课改的显著特征之一,如何把学生从传统的单一、被动的学习方式转变到积极主动的现代学习方式,是我们每一位教师研究的重点。因为这种学习方式不仅弘扬学生的个性,促进学生素质和能力的提高,而且着眼于学生的可持续发展、终身发展。这对于个人、社会、国家的发展都具有长远的意义。     

浅议如何正确引导高职学生健康心理——所遇“问题学生”的个性心理分析及对策

教师最大的幸福就是看到学生们在成长,并把—批批的学生送往理想的彼岸。教书育人是教师的天职,我们要善于把爱施向每一位学生,特别是那些“问题学生”。他们同样拥有金子般的个性,我们要善于发掘他们,用我们的火种为他们抚平创伤,找回自信,进而绽放个性,重现真我。这在班集体的建设中起着不可估量的作用。     

教师的语言要有力度——有感于张勇主任的“为父母而读书”

教师要以真诚的感情去爱学生,精心塑造学生的心灵,把每一个学生都看作是有人格、有个性、有希望的人去关心呵护,充满真情地去关心、理解每一个学生,让学生时刻感受到教师的真、善、美。     

用科学发展观浅析新课改对教师的素质要求

科学发展观的内涵是以人为本,全面、协调、可持续发展。新课改的本质是要更新教育理念,为学生的学习创设轻松愉悦的课堂教学氛围,让学生在自主探究中经历知识的形成与发展过程,在小组中合作意识得到发展,个性得以充分张扬。新课程改革给教师,也包括物理教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇,为了教育的可持续发展,每一位教师都要直面新挑战适应新课改的需要。     

如何在课堂上营造探究氛围

<正>在提倡生态高效课堂的今天,教师应结合本学科特点,为全面提高学生素养,促进学生有个性地成长设计课堂教学。把学生分组,通过小组成员的交流学习来发现问题、探究问题、解决问题。打造高效课堂是当前每一位教师的责任和义务,可以说,     

数学教学也要有“个性”

教师是"伯乐",伯乐善于相马,教师也要善于认识每一位学生的个性,数学教师当然也不例外。这就要求必须实行个性化数学教学,为学生提供个性化的数学教学服务。这也是素质教育的必然要求。一、让数学课堂"生活化"数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境。教师应     

学会自学，行使真正的主权

实践证明,真正成功的教学是：适合每一位同学自身的发展,树立每位同学必胜的信念,让每一位同学在生活中都会学习、爱学习,都能完成属于自己的那一部分学业。新课标的实施给学生以更多的自学空间,学生对知识掌握白勺．隋况以及自身能力提高的程度都与教师的业务素质有着密切的联系。黑龙江省鹤岗市枫叶中学遵从关注每一位学生发展的办学宗旨,正在打拼一条具有枫叶特色的教学之路,     

创建新型的师生情感关系初探

教师的发展最终是为了学生的发展.为了每一个学生的发展是新课程实施的一个核心理念.教师应善于营造民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境,让学生的个性得以充分张扬,并努力创造能有效促进学生个性发展的新型师生情感关系.     

维护小学生心理健康的学校教育对策

心理健康教育并非只是个别学生的教育,是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战,它应该是面向全体学生的重要课题,是每一位教师所面临的任务和要求.它更应该成为学校教育的重要任务.