如何让大学课堂更有吸引力

学生们有的吃着东西翻着闲书,有的塞着耳机打着瞌睡,教师站在讲台上视而不见、照本宣科——这样的场景,在大学的课堂里并不罕见。是大学的课堂有些无趣,还是经过了高考前的拼搏,学生们有些懈怠?大学课堂应如何抓住学生的眼球、激发他们的兴趣?埋怨学生,不如先练教师大学生上课不积极、不认真是国内大学里的一种普遍现象。经过初中、高中连续多年的紧张拼搏,多数大学生都有喘一口气、轻松一下的想法。可是,讲台上的教师照本宣科,有口无心,怎     

反思,让数学课堂更有生命力

<正>荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔指出"反思是数学思维活动的核心和动力"。可见,数学反思能力的培养是数学教学的重要内容。如何在教学过程中促进学生进行有效的数学反思呢?笔者就自己的教学实践谈谈培养学生反思能力的几点策略。一、营造和谐心理环境,激发反思意识教师要努力给学生营造宽松、和谐、愉悦的课堂氛围,给     

放手,让数学课堂更有活力

<正>放手,顾名思义就是放开手,松手;解除束缚,打消顾虑。在日常的数学课堂教学中,不少教师常常不愿意放手。不愿意放手的原因很多,最常见的原因是担心课堂纪律松懈,学生难管理,担心学生的学习达不到预期的目标,担心学生提出千奇百怪的问题,难以解答——正因为教师不愿意放手,压抑了学生的积极性、创造性、主动性……崔岱远在《京味儿》这本书中曾写道:生活的美味在于有创意的发现和精心的制作。对于数学     

让数学课堂更有数学味

【案例背景】我参加了泰州市小学数学农村骨干教师培训,在培训中,培训班全体成员和泰州市城东小学数学研修共同体成员围绕让我们的数学课堂更有数学味,我们需要怎样的情境?什么样的情境创设才有数学味展开了激烈而富有成效的讨论和思辨。     

让数学课堂更有生命力

数学课堂教学是展示教学改革的舞台。我们数学教师只有将课程改革的新策略、新方法融入到课堂教学的每一个环节中,才能让每个学生积极主动地参与,并能在朴素的课堂生活中品味数学、感悟数学。这样的课堂才真正充满生命的活力。     

课堂讨论让语文课堂更有活力

小学语文课堂中,要重视正确把握课堂讨论。要通过精心设计课堂讨论中有价值的问题,开掘思维深度,保证讨论的时间,准确把握课堂教学中开展讨论的时机,从而使学生学会学习,提高学科能力。     

让发言更有吸引力

正习作要求人教版五年级下册"口语交际·习作三":根据某种需要,想象当时的情境,写一份发言稿。内容要具体,感情要真实,语句要通顺。写好以后,要听取别人的意见认真改一改,还可以当众练一练。拓展思路写发言稿,是保证发言成功的前提。你可以根据某次活动主题来确定内容,在大主题下选择一个侧面、一个点来写。比如竞选班长,这是个大主题;但你可以谈自己的能力,谈自己的优势,也可以谈竞选成功后的工作设想,谈班级建设目标,     

讨论，让数学课堂更生动

新课标要求课堂教学必须遵循"自主、合作、探究",在学生学习基础知识和基本技能的基础上,要努力培养学生的自学能力、动手能力、创新能力和合作意识。组织课堂讨论可以加强师生互动、生生互动,是合作学习的最好形式,能有效提高课堂教学效率。     

讨论让课堂更有活为

课堂中每一个教学环节的设计都是为了使学生掌握知识,发展能力。学生通过掌握知识发展能力,而能力的发展又为新知识的获得创造了良好条件,二者互为促进。     

让数学课堂变得更有魅力

兴趣是最好的老师,本文从四个方面阐述了教师要在课堂教学中为学生创设平等、和谐、轻松、愉悦的氛围,做学生喜欢的老师,做学生忠实的听众,适当运用激励性评价,让学生＂亲其师,信其道＂,始终保持旺盛的学习劲头,从而建立学习数学的信心,使数学课堂更具魅力。     

如何让数学课堂更有魅力

在当前课改形势下数学教学的理想追求,就是教师应激发学生的学习兴趣,开发学生的智力,培养学生的创新思维,本文从五个方面阐述了教师要从根本上改变观念,在课堂教学中为学生创设平等、和谐、轻松、愉悦的氛围,以高质量的问题情境导入新课,启发学生思考,调动学生主动参与、亲自实践、在尝试中获得新知识,适当运用激励性评价,让学生＂亲其师,信其道＂,始终保持旺盛的学习劲头,从而建立学习数学的信心,使数学课堂更具魅力。     

让数学课堂更有生活味

在新时期的数学教学中,数学教师应从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,让学生自主发现问题,并运用已有的生活经验进行观察、操作、实践探索.使学生感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力.逐步形成生活化的数学课堂.笔者认为,要做到数学课堂生活化需从以下几方面实施.     

数学史让数学课堂更有魅力

数学史是数学教学的指南.本文通过数学史对数学教学目的、教学方法的影响,强调数学史融入数学教学的重要意义,体现数学史在理解数学、激发学习兴趣、增强自我探索精神、发现并体会数学美等方面的重要作用.     

让音乐课堂更具有吸引力

正新的音乐课程标准在基本理念中指出:音乐教学应该是师生共同体验,发现、创造、表现和享受音乐美的过程。因此,在教学中,我坚持从情感入手、通过优化师生双边活动,为学生提供充分的活动条件,留给自由的空间,调动学生主动参与的热情,使学生通过切身体验激发情感。并在自己的体验中尝试创造,努力营造一个更具有吸引力的音乐课堂,收到了良好的教学效果。     

让大学学习更有吸引力

天津师范大学参加1993年度跨学科(交叉科学)系列公共选修课的同学,在对部分高校的现状与发展进行调查和研讨的基础上,提出了一些鲜明、有见地的看法,对关心高教改革的读者有一定启发意义,现摘要发表几位同学的点。     

让数学课堂更有文化味

《数学课程标准》指出:"数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。"科学性和文化性同属于数学的本质属性,只有将两者完美结合,数学才能在人们对真的探索、对善的发现和对美的追求中彰显其特有的魅力。在小学数学课堂中注入数学的文化味,可以帮助学生全面而深入地理解数学的内涵,感受数学文化的熏陶,产生文化共鸣,体会数学的文化品位,体察社会文化和数学文化之间     

让数学课堂更有文化味

《数学课程标准》指出：“数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”科学性和文化性同属于数学的本质属性,只有将两者完美结合,数学才能在人们对真的探索、对善的发现和对美的追求中彰显其特有的魅力。