浅析高职市场营销专业体验式实践教学

市场营销专业课程的特点是注重实践性与创新性.为了培养高素质、高能力复合型营销人才,要求教师必须不断探索新的教学方法.目前我国高职体验式教学尚属起步阶段,文章探讨了体验式教学法的产生背景、含义及目标、教学模式的构建、教学活动在高职市场营销专业教学中的实践.     

体验式教学法在市场营销专业中的应用

正随着我国经济的快速发展,企业对于市场营销人才的需求非常旺盛。但是职业教育的传统教学方法培养的营销类人才和企业需求具有一定的差距。笔者认为在市场营销教学中实施体验式教学,是实现高素质实用型人才培养目标的有效途径。一、体验式教学法的基本内涵体验式教学法是指由教师组织学生参与实践或感受场景,以学生为主体     

健康服务与管理本科专业学生实践能力培养探讨

健康服务与管理专业是培养应用型、复合型人才的专业,对学生实践能力培养要求很高。本论文以健康服务与管理本科专业学生实践能力培养为主题,探索如何开展实践教学问题。在基于心智模型教学法、虚拟情境教学法和体验式教学法基础上,分析了实践教学环节设计,以期为其他高校提供借鉴与参考。     

高职市场营销专业体验式教学研究

市场营销专业课程的特点是注重实践性与创新性,这就要求教师不能再以传统的教学方式纯粹讲授专业理论,而必须不断探索新的教学方法,才能培养出适合企业需求的技能型人才。本文探讨了体验式教学法的内涵、体验式教学的主要模式和实施体验式教学的几方面的保障。     

浅论国际贸易法教学中的案例教学研究

案例教学相比传统的教学方式而言具有极大的优势,在国际贸易法教学中一方面应当运用传统的讲授——接受方式进行教学,另一方面应积极采用案例教学法。但由于国际经济与贸易专业的专业特点、课程特点和学生的实际情况,在采用案例教学法时不能照搬判例法国家法律教育的模式,而应当在案例教学的功能、目的等方面作出调整,通过精心选择案例、周密组织、配合现代化的教学手段,培养精通国际贸易规则的人才。     

浅论国际贸易法教学中的案例教学研究

案例教学相比传统的教学方式而言具有极大的优势,在国际贸易法教学中一方面应当运用传统的讲授--接受方式进行教学,另一方面应积极采用案例教学法.但由于国际经济与贸易专业的专业特点、课程特点和学生的实际情况,在采用案例教学法时不能照搬判例法国家法律教育的模式,而应当在案例教学的功能、目的等方面作出调整,通过精心选择案例、周密组织、配合现代化的教学手段,培养精通国际贸易规则的人才.     

高职国际贸易专业课程设置探析

随着高等职业教育的不断发展,以技能培养为目标、合理设置课程内容、增加教学内容的实践性成为当前课程设置改革的主流。而在这一主流引导下,高职国际贸易专业应当在引进先进的教学理念、教学模式和教学内容、提升教学水平、理论联系实际的基础上,以培养具备外语、计算机和国际贸易业务能力的高素质高技能应用型人才为目标进行课程设置。本文从当前国际贸易形势出发,总结近年来的教学经验,针对高职国际贸易专业的课程设置提出几点建议。     

关于构建高职国际贸易专业实践性教学体系的探讨

高职教育的目标是培养高素质、高层次的应用型人才。高职院校国际贸易专业的课程设置体系必须突出实践能力的培养,形成自己的专业特色。本文针对高职院校国际贸易专业实践教学普遍相对薄弱的现状,对国际贸易专业的实践教学体系的构建进行探索,初步形成一套适合国际贸易专业教育的课程实践教学模式。     

高校国际贸易专业教学模式改革初探

高校国际贸易专业教育目标应该是培养有“扎实的外语基础、深厚的国际贸易知识、宽阔的复合专业知识和高素质、强能力的国际贸易人才”。国际贸易专业教学应该从课程内容、课程设置、教学方法、素质培养和实践教学等方面进行相应的调整和改革。     

汽车技术服务与营销专业教学体系的实践与探索

针对汽车技术服务与营销专业现状,结合我学校专业教学实际,对汽车技术服务与营销专业人才培养的定位进行了分析。提出了培养"第一线需要的能做事、会做事的应用型专业技术人才"的人才培养目标。紧扣人才培养目标,我们从课程设置、实践环节、实习实训基地、师资队伍建设等方面提出了相应的优化措施。提出重新定位实践教学,按照质量管理体系"工作过程导向"的理念,结合企业实际,通过"项目教学法"、"任务驱动教学法"、"现场教学法"、"案例教学法"、"情景模拟教学法"、"角色扮演法"等方法组织教学,解决专业教学中长期存在的理论与实践相脱离、远离工作实践等问题。     

“体验式教学法”在英语教学中的运用——以高职高专旅游英语教学为例

＂体验式教学法＂的诞生给深化教育体制改革带来了春天,高职高专英语教学也将从中受益匪浅。以体验哲学和认知语言学为基础的体验式教学模式弘扬＂以人为本＂的教育理念,克服了单向灌输式教学法的弊病,符合教育部《高职高专教育英语教学课程基本要求》,以及＂以实用为主,以应用为目的＂的教学思想和＂培养学生的语言应用能力＂的教学目标。文章试以高职高专旅游英语教学为例来探讨＂体验式教学法＂的理论基础、实质内容及实际运用。     

旅游管理专业旅游英语课程体验式教学法初探

针对旅游管理专业开设的旅游英语课程存在着语言与专业结合不充分、教学内容与实际情况脱节、教学手段方法僵化落后的问题,本文提出应采用体验式教学法来解决这一问题,并对体验式教学法在旅游英语课程中的具体应用进行了初步探索。     

体验式教学法在中职市场营销课中的运用

中职市场营销课程是一门实用性很强的课程,教学目标在于培养学生的市场营销职业技能,然而传统的市场营销教学模式限制了学生职业技能的培养,无法实现该教学目标。本文提出采用体验式教学法来开展市场营销课程,并辅以教学案例具体阐述体验式教学的实施,最后针对此案例对体验式教学进行了一些思考。     

基于学生能力结构的国际贸易模拟实验教学模式研究

国际贸易应用型人才是各大高校国际贸易专业人才培养的重要目标。国际贸易模拟实验作为一门具有全真的场景模拟环境的课程,是国际经济与贸易专业学生实践操作能力培养的重要教育环节。针对国际贸易专业学生应该具备的能力结构设计合理的国际贸易模拟实验课的教学模式非常关键。以应用型人才观为指导,分析经济全球化背景下国际贸易专业岗位所需学生具备的能力,并结合国际贸易模拟实验课教学目标,提出国际贸易实践能力结构框架,探索国际贸易模拟实验课的教学实践与教学模式。     

国际贸易实务课程教学中运用“模拟教学法”对培养应用型外贸人才的启示

国际贸易实务是国际经济贸易专业的主干课程。为了适应社会需求,需要强化国际贸易专业学生的理论与实践操作的衔接能力。基于此,探讨了模拟教学法的内涵及实施的过程。实践证明,在《国际贸易实务》课程中运用模拟教学法,能够有效地培养学生的能力,实现培养应用型、复合型经贸人才与就业的对接。     

网络与新媒体专业体验式教学改革探索

体验式教学有助于学生深入地理解理论知识并更好地应用到实践,这与网络与新媒体专业培养应用型、复合型和创新型人才的目标契合。该专业体验式教学路径可以划分为线上线下联动的设计资源引导学习、面授答疑专题研判、作品产出和迭代等三个阶段。体验式教学夯实和巩固学生的专业实践技能,同时也赋予学生更宽广的创作自由度以及更高的创作热情,进而更好地提升教学效果、提炼教学成果。     

高职国际贸易实务专业建设之实践

高等职业教育就是要以市场需求为导向,坚持与市场需求紧密结合,突出办学特色,培养实用型人才,为当地经济建设服务。因此,高职国际贸易实务专业必须把培养学生的就业能力作为专业建设的目标。根据高职院校国际贸易实务专业的实际情况,提出了关于建设国际贸易实务专业的具体规划。     

体验式教学法在国际贸易课教学中的应用

在国际贸易课教学中应用体验式教学法,有利于激发学生学习的积极性和主动性,有利于发挥其思维潜能,培养创新能力,有利于提高其实践能力.运用时需注意教师、学生、教学条件三方面的有关问题.     

体验式教学法在教学实践中的运用

体验式教学法目前在各学科教学中广泛运用,在高职“思想道德修养与法律基础”课中运用体验式教学法符合高职教学模式和高职人才培养目标。体验式教学法融“教、学、做”为一体,强化学生能力的培养,能有效地将理论知识内化为行动的指南,将道德规范内化为自觉的行动。     

试论基于体验式教学法的高职英语教学方略

体验式教学法注重学生的心理体验,使学生在相互合作与沟通中对知识进行深入了解,这对于培养学生创造性思维、激发学生学习兴趣是极为有利的。高职英语教学中有效运用体验式教学法,能够规避传统教学的弊端,取得更为理想的教学成效。在运用体验式教学法的过程中,教师要搭建合理的教学情境,推动全员互动,并细化教学目标,对学生进行科学引导。