高职旅游英语专业课程体系与教学模式探索

随着经济发展水平和开放程度的不断提高,我国的入境旅游业正在蓬勃发展,已成为国民经济的一个重要组成部分,与此同时,由于旅游专业人才和高素质人才的严重短缺,尤其是既懂外语又懂旅游的高素质技能型人才更为奇缺,彰显了我国高职旅游英语专业学科建设的相对滞后,要想真正做到与时俱进,适应对外旅游业的发展,必须对课程体系和教学模式进行大胆创新和改革,真正构建起"以能力为本位,基于工作过程和岗位需求"的新型高职旅游英语专业教学体系。     

高职旅游英语专业人才培养模式探索

根据当前旅游业现状和对人才需求形式,本文研究和分析了高职教育旅游英语专业教学和实训所存在的问题。基于此,提出了合理化建议,以建立一个有效的实用人才培养模式。     

高职院校旅游英语专业应用型人才培养模式的探索

为探索高职院校旅游英语专业应用型人才培养模式,研究小组采取对旅游英语专业学生和涉外旅游行业从业者进行广泛调查问卷、深入进行访谈的研究方法,获得相关数据,并依此数据进行了统计和合理分析,并以调研数据为基础,提出了旅游英语专业应用型人才培养模式课程体系构建的几点建议。     

高职旅游英语专业实践教学模式探索

面对世界旅游业的迅猛发展以及我国旅游市场对旅游人才需求的不断扩大这一难得机遇,如何提高旅游英语专业毕业生就业率和综合素质则成了摆在我们眼前的一个挑战。为做到有的放矢,高职旅游英语专业应改革人才培养方案,突出实践教学,制定结合当地旅游业实际情况的实践教学大纲,切实培养旅游企业需要的高素质应用型人才。     

高职旅游英语专业实践教学改革探索

以旅游英语专业为试点,通过课程整合、调整课程设置、改革考试方式,进行了突出实践教学环节的课程体系重建,开发了北京故宫、承德避暑山庄和杭州西湖三套仿真实训景点软件。     

新疆高职旅游英语专业人才培养改革与思考

人员平均素质及学历偏低是目前新疆旅游业人才结构调整需要解决的问题之一。为满足旅游业对高素质技能型专业人才需求,高职旅游英语专业建设需在课程设置、工学结合、考核评价、"双师型"师资队伍等方面做进一步改革与实践。     

浅谈高职旅游英语专业教学改革

针对高职教育的“职业”特性和以“就业为导向”的办学方针理念,本文分析了高职院校旅游英语专业教学的现状,并对高职旅游英语专业教学改革提出了建议。     

高职旅游英语专业人才培养探析

高职旅游英语专业人才培养要做到合理高效,独具特色,应着重从四个方面入手:一是要以市场需求为导向,合理设置课程;二是要实现教学手段创新,利用多媒体技术实地导游;三是要加强实践教学环节,建立独立规范的实践教学体系;四是要提高教师素质,建立一支专兼职相结合的“双师型”师资队伍。     

高职院校旅游英语专业实践教学体系探索

由于旅游英语专业实践教学体系的不完善,高职院校毕业生的职业能力不能完全满足旅游市场的需求.文章通过调查分析江苏食品职业技术学院外语系在旅游英语专业实践教学环节中存在的问题,从"工学结合"人才培养新模式的角度出发,进一步探索新的实践教学体系.     

“双创”背景下高职旅游英语专业实践课程体系构建研究

在"双创"背景下,高职院校构建旅游英语专业实践课程体系,具有提升学生综合能力、推进旅游英语专业教育发展的重要意义。高职院校旅游英语专业构建实践课程体系,需要在重视体系构建意义的基础上,分析实践课程体系构建中存在的问题。同时,通过加强"双创"教育认知、明确体系构建目标、完善体系教学内容、加强体系监管保障、强化师资建设等路径,实现高职旅游英语专业实践课程体系的有效构建,促进高职院校旅游英语专业在"双创"背景下更好地发展。     

高职旅游英语专业教学模式与方法改革实验研究

随着高等职业教育的不断深化,"以就业为导向、以能力为本位"的人才培养模式已经成为高职院校人才培养的共同目标。许多院校加入到了创建示范性高职院校的行列,这些院校也在逐渐完善各自的课程设置、师资建设等方面的问题。本文以《导游英语》这门课程为例分析了情景教学法在旅游英语专业课程中的应用,同时探讨了关于旅游英语专业师资队伍的建设问题。     

深化高职旅游管理专业课程体系改革的思考

目前高职旅游管理专业课程体系中缺乏旅游职业规划和职业情感教育、法律知识和道德教育、创新教育,课程体系同质性强,没有前瞻性,缺乏特色化培养方向,深化高职旅游管理专业课程体系改革。弥补在校教育的缺失是解决上述问题的关键。     

高职旅游英语专业人才培养模式探究

通过对河南高职旅游英语专业人才培养模式的调查,发现高职旅游英语专业人才培养模式存在诸多问题,如课程设置不合理、对校外实践教学认识不全面、过于强调理论、缺乏“双师型”教师、教学过分注重学科本位、轻形成性考试等,为解决这些问题,提出根据培养目标进行课程设置,实施“双证书”教育,加强旅游英语专业教材体系建设,加强对专业教师的培训等措施,提高高职旅游英语专业人才培养质量.     

基于麦克斯报告的高职旅游英语专业人才培养探索

基于麦克斯调查的数据报告,对高职旅游英语专业近三年的毕业生,在教学满意度、专业相关度、核心知识满意度、就业率、就业现状等方面进行了分析研究,在人才培养方案中,要完善课程教学质量,提高评价体系精准性,加强学生对专业的认识和职业的认同感方面提出建议。     

如何培养优秀的高职旅游英语专业人才

随着经济水平的提升,旅游业迎来了快速发展的新时期,同时经济文化的全球化趋势又对旅游英语专业人才有了迫切的需求。本文从高职旅游英语专业的教学计划、课程设置、教学方法、实践结合、教师素质提升等方面入手,就如何培养高职旅游英语专业人才进行探究。     

基于京津冀一体化的高职旅游英语教学改革探索

随着国家推进职业教育发展系列新政策出台、京津冀一体化进入实质性推进阶段,该区域内的旅游英语专业得到了前所未有的发展契机。河北省的高职院校应该在理念与定位、课程设置、师资力量和实习实训等环节入手,深入分析存在的问题,积极探索如何利用京津冀的教育资源与市场潜力,推动本专业的大发展,为京津冀一体化背景下的旅游业发展培养更多优秀人才。     

高职院校英语课程体系改革初探

本文从不同的角度分析了高职院校英语课程体系存在的不足,提出合理的课程设置目标,并总结出根据各专业学生的实际需求,使基础英语和专业英语进行适当融合的有效途径,从而实现二者之间的有机统一。     

高职视觉传达设计专业课程体系改革探索

高职视觉传达设计专业课程体系改革以培养职业能力为核心,与“市”俱进,“纳新去陈”,搭建“基础”＋“技能”＋“学习领域”的“应用”型专业课程体系,培养学生的设计应用能力和职业素养,实现与工作岗位的零对接.     

基于工作项目的高职旅游英语专业课程设置改革探讨

本文通过分析高职旅游英语专业课程设置中存在的问题,阐述了项目课程理论的含义和在实践中的优势,并依据项目课程理论,对高职旅游英语专业课程设置提出了具体的改革方案.