谈工学结合教学机制的建立与实施

工学结合是中等职业学校实施专业技能教学的主要手段,是培养技能型实用人才的有效途径。因此,中职学校要着力建设专业实训基地,打造工学结合平台;要深化改革,不断完善工学结合课程体系;要加强师资队伍建设,提高工学结合教学水平,大力实施工学结合教学,实现教学目标。     

工学结合网络化教学模式实践与探究

在Internet与校园网的接轨为高职网络教育提供了广阔前景,工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革切入点的今天,如何针对高职教学的现实和特点,实现网络化教学、课堂教学与工学结合的优势互补,设计合理、高效的教学过程,是新时期高职教育亟待解决的问题.本文就在工学结合培养人才前提下,如何实现网络化辅助教学,形成特有的工学结合网络化教学模式,进行了实践与探究.     

工学结合强化实践教学环节的实践与建议

依靠企业,建立工学紧密结合的校外实训基地,形成有效的运作机制,逐步形成教学、科研、生产、培训四位一体的多功能综合性教育培训基地.充分发挥政府引导职能,充分发挥学院的主导作用,调动企业工学结合积极性,走工学结合强化实践教学环节之路.     

职业教育机械制造专业“工学结合”模式的实践与探索

对工学结合人才培养模式的内涵进行了深入的分析,从机械制造专业工学结合人才培养方案的制定、工学结合人才培养模式下课程体系的构建、＂工厂化＂教学的实施、专兼结合,校企共建双师教学团队等方面对工学结合人才培养模式进行了有益的探索。     

“工学结合”实训教学模式在高职教育中探索与实践

结合嘉兴职业技术学院信息与管理分院＂工学结合＂的实训教学工作实践,提出了高职教育＂工学结合＂的实训教学思路和与其要求相适应的教学管理改革方法,阐述了＂工学结合＂实训教学的基本形式和方法,总结了＂工学结合＂实训教学的工作效果,力求探索出符合我国高职教育发展需要的实训教学模式。     

基于工学结合的建筑工程施工教学改革实践与探索

文章分析了高职教育实施工学结合的现实意义和实现工学结合的基本措施,阐述了建筑工程施工课程工学结合的实践举措,为高职课程教学开展工学结合提供了有意义的参考思路.     

构建工学结合人才培养模式的实践与探析

文章针对当前人才培养过程中认识不到位和实践层面遇到的问题,阐述了工学结合的内涵和实施工学结合的重要意义。结合近年来南京铁道职业技术学院在工学结合上的探索与实践,介绍了实施工学结合人才培养模式的主要途径:以人才需求调研为依据,整体设计专业教学标准;以工作任务分析为基础,建构工学结合课程体系;以工作过程为导向,开发工学结合的课程内容结构;创设真实的生产实训环境,在完成任务中完成学习;探索工学结合的人才培养模式,彰显工学结合的特色。     

基于"工学结合"的高职教学质量监控体系研究与实践

工学结合模式下,传统封闭性的教学质量监控体系已经不能适应高等职业教育开放性的要求,必须立足于"工学结合"对质量监控的要求,在完善校内教学质量监控体系的同时,建立与之相配套的运行标准与管理制度.通过与企业深度合作,共同监控学生校外顶岗阶段的教学质量,及时吸纳学生及家长、用人单位、行业专家等的反馈信息,建立社会综合评价系统,不断改进教学与管理.     

浅论工学结合实践环节过程性监控的难题与对策——以柳州城市职业学院经济贸易系为例

随着工学结合人才培养模式的不断深化,要求高职院校必须建立配套的实践教学过程监控和评价体系。本文探讨了柳州城市职业学院经济贸易系在实施工学结合实践教学环节过程中存在的一系列监控难题,并对系部实施的管理方法及监控对策进行了探索,以期促进整个实践教学的监控和评价机制的完善,提高高职院校的教学质量。     

工学结合模式下高职课程改革探索与实践

文章分析了高职工学结合的内涵,提出工学结合模式下“数控机床调试与维护”课程的具体实施方式,构建了课程订单式培养学生核心能力的校企合作方式,设计了双循环的交替教学模式和工学交替课程教学项目,制定该课程工学结合的具体实施措施,对工学结合课程的考核评价方式进行了改革。     

工学结合与校企合作的实践及思考

工学结合、校企合作是职业教育培养技能型人才的必由之路,职业技术学校实行工学结合、校企合作,必须调整教学计划,突出实践教学：改善校内实训实习条件,加强实训实习工作：加强校外实习基地建设,优化工学结合环境。     

基于事业部运作的校企合作机制研究与探索实践

宜宾职业技术学院通过与五粮液集团宜宾普什模具有限公司深度合作,由企业成立模具教学事业部,校企共同制订并实施人才培养方案,构建了基于模具产品"真实生产过程"的"2+1+假期"的"工学结合、校企共育"人才培养模式,形成了合作办学、合作育人的良性机制;通过教学事业部对接行业职业岗位技能要求,融入现代企业优秀文化理念,构建工学结合的课程体系,实施教学、考核与管理,有效提高了学生技能水平与职业素养,研究、探索并实践了校企合作运行的新机制。     

高职院校学生顶岗实习管理和监控的改革与实践

示范院校在四年的建设中响应国家号召,大力实践工学结合,突出实践教学,重视顶岗实习.文章结合100所示范建设院校之一的贵州交通职业技术学院的实际情况,阐述了高职院校学生顶岗实习管理和监控的改革与实践.     

工学结合下思想政治理论课实践教学初探

工学结合是现代职业教育人才培养的一种新模式,实践教学是思想政治课适应工学结合培养模式的重要环节。通过对该课程实践教学的内涵和意义进行探析,提出了加强工学结合思想政治理论课实践教学的措施。     

校企"双项目双向参与"机制的创新与实践

"校企合作,工学结合"是当前高职教育改革的重点,各校在开展"校企合作,工学结合"时存在着一定的困难和误区.校企双方推行创新的"双项目双向参与"机制,是校企深度融合实现工学结合的一条重要途径.     

应用电子技术专业工学结合实践教学模式的探索与实践

高职应用电子技术专业教学强调实践性,应采用工学结合的实践教学模式,在人才培养的各个阶段有不同的工学结合实践形式.这种教学模式对提升学生的动手能力,培养职业岗位能力具有重要的作用.     

高职院校思想政治理论课社会实践教学模式的探索与实践

高职院校“工学结合”人才培养模式的改革,对思想政治理论课社会实践教学提出了新的挑战,也带来了新的机遇。为此,我们从教学内容模块化、教学团队一体化、实践基地多元化、教学方法项目化、教学评价立体化五个方面入手,积极探索和实践体现高职院校“工学结合”人才培养模式改革要求的教学模式,从而不断提高思想政治理论课实践教学的实效性。     

工学结合模式下思想政治理论课教学创新与实践

应对工学结合人才培养模式,高职院校思想政治理论课教学必须进行改革。该文分析了思想政治理论课教学与工学结合办学模式对接的必要性．探索思想政治理论课理论教学和实践教学创新与实践的具体步骤,并提出可实施的条件保障。     

高职机械设计与制造专业课程教学改革实践

为了全面提升学生掌握理论知识的能力和实际工作中动手操作的能力,高职院校需要实施与工学结合模式相辅相成的课程教学。文章以重庆工业职业技术学院机械设计与制造专业课程为例,对高职机械设计与制造专业课程教学"1233"工学结合人才培养模式改革的实践进行分析和论述。     

工学结合一体化教学实践研究

在高职教育中,工学结合一体化教学不仅对培养高职学生的工作能力起着非常重要的作用,而且对提高高职学生适应社会的综合职业素养也有很大的帮助。基于此,主要以黑龙江信息技术职业学院电子工程系汽车电子技术专业为研究对象,试图通过对该专业开展工学结合一体化的个案分析,找出该专业在开展工学结合一体化教学方面的成功经验和不足之处,旨在为我国同类高职院校开展工学结合一体化教学提供参考。