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语言表达能力是现代公民的必备技能。语文教学最基本、最重要的内容就是习得语言。课堂是语言训练的主阵地。教师要充分利用教材优势,依托文本,切实进行语言表达训练,帮助学生打下扎实的语言基础。课堂上进行语言训练的方式主要有以下几 相似文献
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语文课堂由过去繁琐的分析逐渐转变为关注朗读感悟,关注自主探究。可是随之而来的负面效应是:语言训练逐渐被淡化、被遗忘。该文就如何开展语言训练,谈出自己的方法。 相似文献
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沈金生 《教学月刊(小学版)》2009,(6)
新课程轰轰烈烈开展了多年,"语文素养"深入人心,"人文性"也被提高到了一个前所未有的高度,而"语言训练"却被视作应试教育的产物大受批评,"训练"一词似乎成为语文教学的忌讳,也成了思想僵化、观念不及时'更新的表现.然而随着实践的深入,一线教师有些茫然了:"个性张扬""形式新颖"气氛活跃"的课中不乏"华而不实"者,学生学到的知识不会运用,总觉得少了些"语文味"! 相似文献
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《语文课程标准》指出,语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。固守语文课堂的本位是对学生视野的维护,是对语言内质的把持,是对文本活化的显现。在教学中,我们要尊重学生个性,立足语言基点,固本培元,让语文课堂充满丰盈与灵动。 相似文献
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有的教师往往认为在学生理解、感悟课文思想内容之后,让学生将自己批时的感想用文字写下来,以为这就是语言训练。很明显这样的语言训练学生并不因此而获得语言、思维或能力上的提高。为了改变这一现状,教师应紧紧抓住1.深究文本意蕴,明确语言训练的目标;2.抓住切入点,落实语言训练;3.拓展语言训练,积淀语文素养。让学生饶有兴趣地积极参与到语言学习活动中,获得语言表达能力的提高和心灵世界的丰富。 相似文献
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《语文课程标准》自颁布以来,许多一线教师都不敢在公开课堂上进行形式多样的语言训练了,仿佛一谈训练就是观念陈旧,与课改格格不入。其实,“不下河就学不会游泳”。要使学生真正掌握语言,没有“扎实”、“有效”的训练是不行的。所以,教者要根据教材特点及学生的认知基础,确立每一课时的核心知识,精心设计每一次语言训练流程。 相似文献
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九义教材第九册《火烧云》是一篇状物抒情散文.作者抓住火烧云颜色、形状变化进行描写,突出了火烧云变得奇、变化多、变得快的特点.我们在教学过程中,应抓住“变”字,扎实地进行语言训练. 相似文献
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语言训练在小学语文课堂教学中占据着重要的地位。它是回归语文本性的一种外在手段也是提高学生语文素养的有效捷径。但是,有的课堂存在着为语言训练而语言训练,甚至是无效和空洞。本文从笔者亲身经历的实例出发,进行自我反思和针对性学习,总结和提升所学知识后为自己的教学所用,最后又回到实例进行二次预设与教学。深感语言训练应在认真解读文本后扎扎实实地进行。 相似文献
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阅读教学就要把课文中有价值、有意味,能够发展学生思维、激活学生表达的东西挖掘出来,使之成为发展学生思维和表达能力的营养素.
思维的品质包括思维的深刻性、灵活性、独创性等.从教材中挖掘适合的养分,培养学生思维能力,可从以下几个方面进行努力.
一、给学生以适当的思维深度,培养他们思维的深刻性
阅读教学往往要求教师抓住关键点、矛盾处或留白处引导学生深入文本进行探究,让学生与文本实现深度有效的对话,培养他们思维的深刻性.笔者执教《半截蜡烛》时,在学生理解了课文内容之后,引导孩子探究:假如杰克端着蜡烛去取柴火,德国军官没有喝止他,他会怎样做?情节又会怎样发展?学生们探究的兴趣很高,思维非常活跃.有的说:"杰克把蜡烛扔掉或藏起来."马上有同学反驳:"那不行,他搬柴火回来时,敌人发现蜡烛不见了会产生怀疑的." 相似文献
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在一日活动中,常常会出现个别小朋友不时犯“错误”。而且虽经一再提醒,还要继续重犯。比如,我班詹原小朋友,调皮、任性而又好强,什么事都爱抢先。我叫孩子们搬凳子,别的小朋友都搬了,他却跑过去抢着搬。这样纠纷就出来了。我大声地说:“詹原,你别抢了,放下凳子!”可是这种指令性的话并未收到多少效果,我一连说了好几遍,他才松手。我想,我与其这样强硬地制止他,不如变换一种方式,用说服的办法,用言语去指导他才更有成效。后来,我在遇到这种情况时,就对詹原说:“这张凳子是逸逸小朋友先搬的,你后搬的。你应当先让 相似文献
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一、问题的提出 语言素养问题,说到底是字、词、句的遣用能力问题。学生这方面的能力到底如何呢?据笔者观察,不少学生在阅读时习惯于“蜻蜒点水”,并不留意作者是怎样遣词造句的;在习作时将课文中的语言“置之一旁”,不能灵活地学以致用,导致“语言贫乏症”的出 相似文献
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在新课程理念的指引下,广大英语教育工作者积极探索各种英语课程资源的开发和利用.但能体现英语课程个性特点的课程资源——语言表达错误却被忽视。要把语言错误变为英语课程资源需要:研究、归纳学生的错误,改进教材编写;分析学生的英语学习错误,调整教学策略;认识教材错误,创造性地使用教材,培养批判意识。 相似文献
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变英语课为语言实践课 总被引:1,自引:0,他引:1
魏延繁 《辽宁师专学报(社会科学版)》1999,(5)
语言是人们在社会中进行交际的工具,而交际功能是语言最本质的功能。英语是外语教学中的主要语种,如何根据语言自身特点,挖掘教材内在因素.发挥学生课堂上的主体作用,培养学生交际能力是英语教师努力达到的目标。结合教学实际,本文提出要把英语课上成语言实践课,这是培养学生交际能力的一种尝试。 相似文献
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借助课文对学生进行语言训练是语文教学活动的重要内容,是学生学习语文、运用语文的主要渠道。当前的小学语文低段语言训练主要存在目标偏高、手段虚假、没有价值等问题。针对这样的问题,笔者对低年级语文教学如何结合课文对学生进行语言训练做了一些思考和探索。 相似文献