任务型教学框架在小学英语教学中的运用

任务型教学作为新课标所提倡的教学模式，在我国目前还处于发展阶段。本文将重点讨论任务型教学框架及相关理论，并通过一个任务型教学课例设计和实施来说明任务型教学框架在小学英语教学中的具体运用。     

任务型教学在小学英语教学中的实践

《英语课程标准》以学生“能做某事”的描述方式设定了各级目标，要求教师采用“任务型”的教学途径，在教学实践中结合教材创造性地设计真实任务，组织和吸引学生进行教学活动，在设计真实运用任务时应遵循6项要求并将课堂教学延伸到课堂之外的学习和生活中。     

任务型教学原理在英语教学中的运用

本文从任务型语言教学的设计原则、设计步骤及类型等方面全面阐述了该教学途径的先进性和科学性,并结合教学事例进行分析,佐证了文中所言的观点。     

任务型教学在英语教学中的运用分析

任务型教学把传统教学理论的优势与现代教学思想的长处有机结合,以学生为教学主体,注重培养学生的英语语言能力和语言的综合应用能力,在现代英语教学中得到日益广泛的应用。本文从英语课程教学要求入手,详细讨论了任务型教学的理念及其在英语教学中的具体实施途径,阐述了任务型教学在英语教学中运用的显著优势。     

任务型教学中的任务设计原则在高职英语教学中的运用

任务型教学是交际法的最新发展,是以学习者为本的有效教学途径,既强调在运用中学习,也强调为了运用而学习。文章在对任务型英语课堂任务设计原则进行概述的基础上,举例说明了任务型教学法在高职英语教学中的具体运用。     

浅谈英语教学中的任务型语言教学

任务型语言教学(Task-based Language Teaching,TBLT)是以任务为中心的语言教学途径.它是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一种具有重要影响,在国外十分流行的语言教学模式.其目的是使学生通过运用语言完成任务的方式学习语言(即Learning by doing).它是通过课堂教学让学生去用英语完成各种真实的任务:生活、学习、工作等,从而获得运用英语的能力.是交际教学法思想在近年来的新发展.90年代中后期,这种用语言做事的教学理论被逐渐引入我国基础教育的外语课堂教学.本文将简单介绍一下任务型语言教学的形成、发展和操作过程及探讨在我国英语教学中实施任务型教学的方法.     

任务型教学在高职英语教学中的实践

鉴于目前高职英语教学过于依赖教材、课堂内容过于呆板、多数学生的参与性较少这一现状,强化学生在英语学习中的参与,在实践任务的过程中"学一点、会一点、用一点",在参与过程中将英语知识内化为口头、笔头交际的能力为英语课程改革提供了一种可能性的借鉴.     

浅谈任务型教学法在大学英语教学中的应用

目前,我国正在全面推进大学英语教学改革,任务型教学作为一种新的教学理念和教学活动方式正逐渐被我国英语教学工作者认识和接受.介绍了任务型教学法运用于大学英语教学的意义、教学模式的设计,运用任务型教学方法的优势以及应注意的问题.     

任务型教学法在英语教学中的运用

任务型教学法以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式体现教学成果,它强调对学生语言运用能力的培养。     

浅谈任务型教学及其在我国英语教学中的定位

2001年5月，国家教育部颁布了新的《英语新课程标准》。《新标准》在教育理念、课程目标、课程内容、课程任务、课程评价等方面进行了重大改革和创新，以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求，提出了新的教学途径——任务型教学。那么，什么是任务型教学？它有怎样的教学原则？它的教学模式与传统的3模式有何区别？他的进步性与局限性又在那里？在我国如何实施任务型教学模式？本文将对这些问题一一展开讨论。     

浅析任务型教学在专科院校英语教学中的运用

将任务型教学模式运用于专科院校的英语教学中,宗旨是验证该模式是否能够切实提升学生的英语运用水平,进而增进他们的自主学习能力。任务型教学注重切实的语言强化,重视引导学生自主参与学习活动,将学生的个人经历作为课堂教学的关键因素,同时将语言学习与社会实践活动融为一体,这一教学模式在专科院校的英语教学中具有很强的实用性。     

任务型教学在高中英语教学中的探讨与实践

本文阐述了任务型教学的要求和特点，并结合自己的教学实践，深入探讨了任务型教学在高中英语教学中的任务设计、任务呈现以及实施过程中值得注意的问题。     

浅谈任务型教学在高职英语中的运用

本文介绍了任务型教学模式在高职英语教学中的运用，是以学生为主体的有效的教学方法和途径。举例说明了如何在运用中更好的学习英语知识。     

任务型语言教学在英语教学中的运用

任务型教学就是以具体的任务为学习动力和动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式（而不是测试的分数）来体现教学成果。作为课堂教学的一种活动,任务型教学应具备两个特点：（1）以任务为中心,而不是以操练某种意义不大,甚至无意义的语言形式为目的;（2）任务的焦点是解决某一交际问题,这一实际问题必须与现实世界有着某种联系,这种联系应该是具体的,要贴近学生生活、学习经历和社会实际,能引起学生的共鸣和兴趣,激发学生积极参与的欲望。     

以学生为中心的英语教学——任务型教学原理在英语教学中的应用

本文从任务型教学的设计原则和设计步骤两方面着手,全面阐述该教学途径的先进性、科学性、及必要性;同时笔者结合自己实际的教学事例,具体分析该教学原理在基础英语教学中的应用,在此基础上提出自己的几点反思。     

任务型教学模式在英语教学中的实践

本文进行了基于任务的高职高专英语教学应用研究,目的在于检验这一教学模式是否有助于提高学生的英语综合能力,增强学生的自主学习能力,研究结果表明任务型教学模式有助于激发学生的学习兴趣,增强学习自信心,有利于提高综合英语水平。     

浅析高职英语教学中的任务型语言教学

任务型语言教学方法在我国引起了广泛关注,并有着丰富的理论依据.本文主要从高职英语任务型语言教学的含义、特点以及任务设计来进行简要综述.     

英语教学中的任务型语言教学初探

所谓任务型语言教学,就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务,将课堂教学的目标真实化．任务化,从而培养学生运用英语的能力。笔者通过对任务型语言教学的概念、特点的阐述,提出任务型语言教学的活动设计及应注意的问题。     

浅谈任务型教学在小学英语教学中的运用

新课改要求发展学生的综合语言运用能力,为了避免教师单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用"任务型"教学,对任务型教学在小学英语中的运用进行了论述。