新课标下高中语文早读实践探究

"一日之际在于晨."早晨是记忆知识、储存知识的黄金时段.<语文新课程标准>指出:"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径."如何把时间和阅读两者有机结合,充分体现早读在高中新课标语文教学中的自行汲取、内化的作用,从而实现早读效率的最大化,逐步养成学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读素养,就显得尤为重要.     

莫让早读变“糟读”

<正>早读又称"晨读",是语文教学的常规项目,也是训练学生朗读和背诵能力、积累语言知识和发展语言能力的主要阵地。教师大都习惯将其视为学生的自主化动作,让学生自由选择、自主阅读,但是由于学生对早读内容缺少计划,又加上他们自制力差,于是,在早读课上,学生或漫无目的地自由读背,喊读声不绝于耳;或由优秀生领读,其他学生鹦鹉     

浅谈提高高中语文早读效率的几个方法

《语文课程标准》指出:"知识和能力是语文学习的基础。听、说、读、写是最基本的语文能力。"因此,学校在设计课程时都安排语文早读课。语文早读课就是专门为训练学生阅读这一语文基本能力而开辟的乐园,它是语文课堂的延续与补充,因此,每天高效率利用语文早读时间,对语文教学来说意义重大。     

提高早读有效性的模式初探

传统上语文早读习惯于一读到底,教师多用"放牧式"的方法"看"学生早读,看似书声琅琅、一派繁荣,实则单调无序、枯燥乏味。有的班级、学生为应付检查,表面上看声势浩大,其实是滥竽充数;有的学生很爱早读,却常因缺乏科学指导,读不得法,效率低下。高中语文早读已不同于初中、小学,它对学生的知识和能力要求更高。如何适应高中生的特点和高中教学实际,提高早读效率,对教师来说是一个全新的课题。在继承传统早读课优良做法的基础上,笔者探索出"三部曲"早读模式,与读者交流。     

初中语文早读的现状与策略探索

随着时代的发展,我国的教育水平产生了巨大的革新。早读课是学生学习语文的开始,是语文课堂的必要延伸。正所谓一日之计在于晨,而语文的根基则在于早读。早读是语文学习的必备黄金时间,教师可以通过早读来帮助学生规划学习方法、巩固知识内容、预习课程内容、培养语言能力等等。虽然现阶段大多数初中校园的语文早读都存在一些问题,但是只要通过合理规划,科学运作,应用多种多样的朗读模式,必然可以为学生提供更为完善的早读帮助,为学生后续语文学习奠定良好的基础。     

快乐早读,读出快乐

<正>"一年之计在于春,一日之计在于晨"。早读课是朗读语文的主阵地,其巩固知识、培养语感、提高语文学习能力的作用不可替代。在历年的苏州市中考中,许多题目都是与"读"紧密相关的,如"古诗文默写"、"文言文句子翻译"、"名著阅读"等,特别是"作文",其分值将近占总分的一半。只有博览群书、厚积薄发,才能在中考中立于不败之地。在实际教学过程中,早读课的收效并不理想。究其原因,不外乎以下两种:一是早读目标不明确,早读内容过于单一,     

论语文早读的重要性

语文早读是语文教学极为宝贵的一块教学阵地,如果我们教师很好的重视与利用起来,并且讲究方法,科学合理地组织早读,就能帮助学生形成良好的晨读习惯,激发学生早读的兴趣,提高早读课的效率.既提高了学生朗读的水平与阅读的能力,更拓展了学生的知识面提高了语文的素养.     

早读:“读”什么

正天天早读,天天向上,是这样吗?据我观察,早读时有的学生在打哈欠,有的在偷抄作业,有的在吃早餐,只有部分学生在自觉读书,声音还很小,早读似乎已被冷落。怎样抓住早读的黄金时间,在朗朗的读书声中进入一天的学习?古人云:"读书百遍,其义自见"。可见:"读"相当重要。早读,更是语文、英语学科组织教学的重要环节。但是,如何提高语文、英语早读的质量,却是长期以来困扰许多教学工作者的     

早读课:高三语文学习的新天地

正语文教学新课标非常重视对于语文阅读的教学,语文早读课是语文课的一种特殊类型,它的主要形式是"读"。早读课的时间虽然比正规的语文课短,但是却是语文学习的另一番天地。因此教师科学合理地安排早读课的内容,有效适当地指导早读并加强督促,高三学生的语文课学习便可轻松许多,效率也会大大提高。那么,如何指导高三学生早读更有效呢?笔者结合自己的教学经验谈谈自己的看法。     

早读在小学语文教学中的作用

有效利用早读是小学语文教学的一个重要的法宝。在小学语文教学中,早读可以使学生养成良好的语文学习习惯,更有助于培养学生的语感,还可以提高学生记忆能力,积累语文知识,从而提高学生的语文素养,为语文课堂教学和学生进一步进行语文学习做准备,以提高语文教学效果,最终实现新课标规定的教学目标。     

让语文早读课真正书声琅琅

早读课是语文课堂教学的重要补充和延伸，学生在早读课上既可以预习、巩固、拓展课内知识，又可以丰富课外知识。同时早读又是比较特殊的，有别于一般意义上的阅读，它应以朗读或诵读为主要形式，需要学生在放声的读或背中品味出文章中的思想、情感、情趣、意韵等。但如今早读课现状却不容乐观：早读课有时变成讲授课，有时变成作业课，早读逐渐趋向无声：学生有的停留在浅层次的出声的“形”读上，而缺乏“心”读，有的随意朗读一气，缺少计划性；有的把早读当作一种负担，而敷衍了事。那么怎样让语文早读真正书声琅琅呢？     

小学语文高效早读初探

"一日之计在于晨。"语文早读最主要的任务就是通过朗读、朗诵来培养语感,巩固语文教学。可见,语文早读也是学生语文学习的重要阵地,是课堂教学的必要延伸与拓展,学生在大声朗读过程中可以得到美的熏陶,从而激发孩子的学习兴趣。多读多背,也有助于更好地锻炼学生的记忆力和理解力。     

提倡高效早读 打造营养早餐

早读课是语文学习的一个重要环节,是课堂教学必不可少的补充与延续,也是决定学生语文成绩好坏的关键。要提高早读效率,打造营养早餐,必需提高学生对早读重要性的认识,精心备课,创新早读方式,才能把"读好书,好读书"贯穿到素质教育的始终!     

以《高考考试说明》为突破口构建高效早读

纵观近几年福建省《高考考试说明》,不难看出语文命题体现出稳中微调、风格依旧的特点;从参考题例来看,试题类型基本没变;从考试知识点来看无非古诗文阅读与背诵、文学名著与文化经典、现代文阅读、语言运用、写作等。因此,如何提高高考语文复习的有效性就显得至关重要。笔者认为语文教师要学会以《高考考试说明》为突破口,构建高效的早读。因为早读课不仅是培养学生养成良好学习习惯的绝佳时间,更是积累语文知识的重要延伸与补充,比如重点文言篇目的掌握,默写内容的背诵,写作素材的整理收集,文学能力的培养,高考知识的渗透等。只要广大语文教师能充分运用早读课,树立早读目标高考化、质量化,方式方法多样化,就能实现“大语文观”,就有“满园春色”的景观,就能提高学生的语文素养。     

提升高中语文早读课效益的策略方法

语文早读课可以培养学生良好的阅读习惯,增加 学生的语言积累,提高学生的朗读能力和理解能力。然而许多 学校却只重视形式’不注重内容的选择’更别说提升早读的效 益了。因此如何能促进语文早读课的教学和管理’使语文早读 课发挥应有的效益,是一个值得笔者思考和研究的问题。     

奏响清晨的乐章——提高早读效率之我见

<正>还记得我们在学生时代的老师常常挂在嘴边的一句话:"学好数学要靠算,学好语文要靠念。"虽然时过境迁,这句曾经的"学习宝典"已退出历史的舞台,但语文学习重在积累与背诵这似乎是亘古不变的定理。早读是背诵的主阵地,如何提高学生的早读效率,怎样才能发挥早读的最大作用?下面谈几点个人的做法。一、明确学习任务俗话说:"一年之计在于春,一日之际在于晨。"如何利用好这一天中最宝贵的时光,我认为首先要为学生在早读时规定读背任     

语文早读的有效管理

加强早读管理,科学合理地用好这一黄金时间,有益于语文课堂教学内容的补充、巩固、深化和拓展,有利于学生"读"的兴趣和能力的提升。具体来说,有效管理语文早读,可从早读内容、早读方式和早读效果三方面入手。     

小学语文教学中学生阅读能力的培养策略

在小学语文教学过程中,培养学生的阅读能力是一件尤为重要的事情,这可以为他们以后学习语文知识打下良好的基础,还能有效地挖掘学生学习语文的潜能。教师要转变传统教学观念,在语文教学过程中充分地发挥学生的主体作用,着重培养学生的阅读能力。一、在小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性在小学语文教学中培养学生的阅读能力是非常重要的,主要体现在:通过对课文的阅读,培养学生"读"与"想"的能力;通过整体的阅读,增强学生的语感;大声地朗读课文,使学生学习语文知识的积极性得到提升。     

高三语文早读课低效的成因及对策初探

正高三学生面临高考,时间紧、任务重、压力大,如何使有限的早读时间变得充实有效是一个重要的问题。现在的早读课似乎成了"早看课",学生读了十几分钟后,就"偃旗息鼓"了,没了劲头,没了声音,在"默默地"看书了。因为读得单调,学生没兴趣;因为早读低效,教师不愿上。为什么会出现这样的情形呢?一、高三语文早读课低效的成因高三语文早读课低效的原因主要包括:早读的目标不够明确;早读的监管力度缺乏。目前,很多学校的早读课处于"散养"的状况。铃声响了之后,教师就让学生自已随便读,有的学生读笔记,有的     

谈高中语文早读课读法指导

语文是一门具有记忆性的艺术学科。“一日之计在于晨”,说的就是早晨是学生记忆最好的阶段。早读课贵在一个“读”字,“读”是语文学习的一个积累过程,学生必须对母语有一定的积累才能提升早读课的学习效率。目前高中生早读效率最差,其原因主要有以下几点。首先,学生缺乏阅读目标。学生在阅读习惯上缺乏自觉性和自主性,教师没有规定学生早读的具体内容,没有要求学生采用什么方式读,这就导致部分学生无从下手,东翻翻西看看,早读课如一潭死水没有任何生机。