罗杰斯健康人格观对教育的启示

卡尔·罗杰斯是人本主义心理学最有影响的人物之一,也是当代美国著名的心理治疗专家和教育改革家。他接受存在主义哲学观点,对人性的看法不仅是乐观的,而且是富有积极性的。在长期的心理治疗实践中,罗杰斯逐渐形成了自己的健康人格观,并将此理论应用到教育领域,形成了独具特色的教育思想。罗杰斯关于人格的基本假说是:有机体有一种先天的“自我实现”(Self-Enhance-ment)的动机,它表现为一个人最大限度地实现各种潜能的趋向。也就是说,一切个体生来就具有寻找某些维持和增强他们生命现实的趋向,这种趋向驱使个体朝更加复杂、更有独立性、创…     

从简·奥斯汀的作品看彼时英国舞会文化

在18世纪至19世纪的欧洲,舞会是主要的社交和娱乐方式之一,同时期众多文学著作中频频出现的舞会对故事情节的推动和角色性格的凸显有着至关重要的作用。简·奥斯汀作为一名现实中十分热爱跳舞的作家,将舞会恰如其分地融合在书中。因此,本文将结合其作品,谈谈彼时英国的舞会文化。     

从《傲慢与偏见》看简·奥斯汀的政治观

《傲慢与偏见》是简·奥斯汀的代表作,从它问世以来,人们就对它高度赞扬,并从许多角度进行了研究,但由于小说描写的是乡村的平凡生活,少有读者会注意到它的政治性。文章试从小说的题材、故事情节的发展、小说人物的性格及女主人公的婚姻观等角度,探析简·奥斯汀的政治观。     

简·奥斯汀的女权主义思想解读——以《爱玛》为例

《爱玛》是英国小说家简·奥斯汀最成熟的作品.解读《爱玛》,可以从中了解当时英国社会的现实状况以及简·奥斯汀超前的女性主义意识.     

从《傲慢与偏见》重读简·奥斯汀的女性主义思想

从古至今,女性就因为身处女性而受到男性的压迫,而这种压迫业已上升为“自然”的统治。在文学中一批女作家率先意识并积极抗争这一现状。英国女作家简·奥斯汀的代表作《傲慢与偏见》就是此类型文学作品的佼佼者。以平和而平等的态度宣扬着一种冷暴力的抗争意识。但在重读这部作品之后,在作品人物以及作家经创作等方面,无不吐露着传统的女性意识,其宣扬的女性主义思想大打折扣。     

从《道德经》解读老子理想的政治人格

以老子《道德经》为依据,阐析了其理想的政治家应具有的政治方面的人格特点,即游离于出世与入世之间的政治参与态度;谨慎小心、虚怀若谷、大智若愚;清心寡欲、淡然功名;众人平等;爱好和平。     

以小见大的女性世界——简·奥斯汀及其代表作《傲慢与偏见》浅析

简·奥斯汀所著六部小说,经过一百七十多年的考验,受到一代又一代读者的称赞,部部堪称上乘之作.但是批判也从未停止过.人们批判她在作品中体现出来的思想狭隘,男权思想严重;批判她的作品题材琐碎,过于单一化.本文通过审视奥斯汀的社会背景,从思想、题材等方面,探索其作品所创造的艺术世界.     

公司人格否认的存在价值及其本质解读

公司人格否认制度不是公司法人格制度的“逆命题”,其存在的最大价值恰恰是对公司法人制度的维护。而且,公司人格否认还能从法人本质理论中获得法理上的正当性。公司人格否认的本质是对公司和股东相互独立人格的否认,是对公司独立人格和股东有限责任的双重否认。     

以小见大的女性世界——简·奥斯汀及其代表作《傲慢与偏见》浅析

简·奥斯汀所著六部小说．经过一百七十多年的考验．受到一代又一代读者的称赞．部部堪称上乘之作。但是批判也从未停止过。人们批判她在作品中体现出来的思想狭隘,男权思想严重：批判她的作品题材琐碎,过于单一化。本文通过审视奥斯汀的社会背景．从思想、题材等方面．探索其作品所创造的艺术世界。     

幼儿积极自我概念的形成与健康人格的建构——基于对罗杰斯与弗洛伊德关于“自我概念”观点的比较

基于对罗杰斯的自我理论与弗洛伊德的本我心理学中的“自我概念”的理解和梳理,文章对两者有关幼儿自我概念的形成及影响因素、幼儿自我概念对人格建构的影响进行对比．分析促进幼儿积极自我概念的形成与健康人格建构的有效策略。     

从理想人格到现实人格——邓小平对毛泽东人格塑造思想的发展

毛泽东和邓小平都十分重视塑造新型人格,注重培养与社会主义事业相适应的一代新人。毛泽东要培养的理想人格就是有共产主义觉悟的一代新人,他揭示了这种人格的一系列特质。邓小平继承和发展了毛泽东培养全面发展的社会主义新人的思想,在此基础上,提出了塑造现实人格的思想,集中体现在有理想,有道德,有文化,守纪律;面向世界,面向未来,面向现代化;有开拓精神,艰苦奋斗精神等方面。     

《醒世姻缘传》的“泼妇”人格解读

《醒世姻缘传》描写了众多的“泼妇”形象,作者从男性文化立场上出发对她们持批判态度,但小说在描写现实生活中,又客观地展示了女性的人生悲剧及男子在此承担的责任,揭示了造成女性人格缺陷的社会文化根源,表现出了比较复杂的妇女观念,引起人们的关注和思考。     

幼儿科学创新人格的架构及其培养

科学创新能力是创造力的核心,而相应的科学创新人格也是创造性人格中的关键和核心内容,因此,应该进行重点培养。目前,对幼儿科学创新人格结构及其培养的探讨较少。基于此,本文对幼儿科学创新人格体系进行了架构,并提出了系统的培养方案。     

超越与重建——伽达默尔游戏观的阐释及其意义

伽达默尔超越以往的游戏主体论,从游戏本体论这个独特的视角为切入点来研究儿童游戏,他认为游戏是一种存在方式。本论文通过对伽达默尔游戏观中游戏主体、游戏意义、游戏理想参与者三个独特观点进行阐述后,认为当前我们的儿童游戏应该聚焦游戏的本体价值,关注儿童游戏的生命意义。     

浅谈教师的作用——人格效应

在教书育人活动中,教师的师德、人格起形象表率作用.要培养一代新人、塑造学生的健全人格,我们教师首先必须要"以师德为灵魂、以善教为核心、以博学为基础、以创新为动力",不断更新完善自我,要以自身完美的人格培养学生健全人格,实现真正的为人师表、教书育人.     

从思想政治教育领域探讨大学生和谐人格的构建

构建和谐人格是当今社会对思想政治教育的现实要求。和谐人格是当代大学生健康成长的内在需求,具有丰富内涵,其作为一种和谐的人格形态,与和谐社会有着辩证统一的关系。文章通过呈现当前我国大学生人格培养的现状,透过各类道德"失范"问题,进一步剖析当代大学生和谐人格构建的迫切需要,从思想政治教育与道德伦理学相结合的视域下,探索培养大学生和谐人格的现实途径。     

也论李约瑟难题——从科学主体的人格角度进行思考

从科学主体的人格角度，李约瑟难题指的是科学主体的依赖自然、听天由命和依赖皇权、唯诺圣人的“依附性人格”，该人格是由于中国古代封闭的自然环境和封闭的社会环境（包括封建专制的政治制度和儒家文化）所导致的,而这也正是导致我国科学技术落后的根本原因。因此要改变我国落后的科学技术现状，提高我国的科学技术水平,就必须建立民主的社会制度和宽松的文化环境。     

从杜威到罗杰斯——解读对新课改产生深刻影响的三种课程观及其代表人物

2001年，新一轮基础教育课程改革启动，与建国以来已发生的七次课程改革相比，本次课改不再局限于“换教材”，而是在课程理念的重建上迈出了实质性的跨越。从“教学大纲”到“课程标准”，不仅仅是名称的变化，事实上，短短六七年间，     

用爱叩开生命之门——解读三毛的生命观

一生都在以独特的方式探寻生命存在的三毛却以自杀的形式结束了自己的生命,本文旨在通过三毛作品并结合其人生经历来分析她的生命观——无论是她的自我人格还是社会人格的塑造,都始终贯穿着对生命的尊重与挚爱。     

思想品德教师的人格效应

思想品德课是一门将科学理论和社会规范转化为学生的思想品德和行为习惯,提高学生的思想觉悟并导之以行的科学。要真正实现思想品德的觉悟和行为目标,很大程度上依赖于教师的言传身教,即教师的人格效应。俄罗斯教