他们是“状元”

向效率要成功——安徽省2011年高考文科状元丁洁     

高考状元能做职场状元吗?

"360行,行行出状元",这句话不是空穴来风,学知识贵在精,只要你对某个领域感兴趣,并且坚持不懈,将来一定会成功。     

高考“状元”调查

2008年的高考终于在一片“苦尽甘来”的氛围中悄然落幕。 煎熬仍在继续。在接下来的一段日子里,考生们并不能完全放松下来。对答案、估分数……几乎每个考生都在焦急等待高考分数公布的那一天。     

说“状元”(中)

<正>旧时称中进士为"金榜题名",被形容为"登仙"上青天",犹如"鹏飞上霄汉,横海脱凡鳞",好似"拔身泥滓底,飘迹云霄上";有"春风得意马蹄疾,一日看尽长安花"的快意,有"爽如秋后鹰,荣若凯旋将"的荣耀,     

从古代“状元”论当下之“状元热”——以清代贵州麻哈州夏同龢为例

针对当前的"状元"热,试从"状元"的源和流出发,对科举制下的状元和高考体制下的状元作一探析,同时以贵州末代状元夏同龢为例,从其身上发掘出状元之真意。状元应有博而专的知识、锲而不舍的求学精神和厚德笃行的品质,勇于创新且推陈出新,能成为社会之精英。是以,可从状元定义的新解、标准的嬗变和环境的夯实三方面对状元热加以理解。     

小心“状元”崇拜走火入魔

随着各地高考分数陆续公布,又一批高考“状元”新鲜出炉。往往“状元”被确定只几个小时,其各种信息便会出现在网络上：从家庭背景到外界评价,从学习、生活习惯到目前精神状态,从个人职业理想到大学争抢盛况……社会对此的关注程度比对娱乐明星的“八卦”有过之而无不及。     

说“状元”(上)

<正>"状元"作为一个令人艳羡的称谓,是科举功名中最高的荣誉,是科举制度金字塔顶那个熠熠生辉的塔尖。"五百人中第一仙,等闲平步上青天。绿袍乍着君恩重,黄榜初开御墨鲜。龙作马,玉为鞭,花如罗绮柳如棉。时人     

说“状元”(下)

<正>根据宋元强先生的统计,中国自唐朝迄清朝,进士科有732榜,录取进士106735人,有姓名可考的状元有599人。这近600位抡大魁者,从十万进士、百万举人、千万秀才中脱颖而出,是科举队伍乃至整个知识阶层的代表。社会给予了他们极高的光耀荣宠,那么在中国历史上,他们是否有与其相匹配的德行事功呢,在传     

32年来出的“状元”鲜见“状元”人才，应该教育是主因

6月24日。商报记者对话《中国高考状元调查报告》课题组专家蔡言厚,深入解析恢复高考30多年来的高考“状元”发展现状。     

高考状元为何没成顶尖人才

蔡言厚曾是中南大学教授,退休后任中国校友会网大学评价课题组学术负责人。作为国内最权威的大学评价咨询专家之一,他带领课题组不久前发表了最新的《中国高考状元调查报告》。     

高考“状元”出国，你怎么看?

资料链接:据《新京报》报道:中国校友会网大学评价课题组推出的我国首个针对高考"状元"职业状况的调查报告——《中国高考"状元"职业状况调查报告》披露,1977年至1998年全国各省高考状元当中,约有40%的人选择出国留学深造或定居海外。针对高考状元报考的都是"能挣钱"专业的现象,课题组负责人蔡言厚教授认为,"学生缺乏为国奉献"的价值观念,在"状元选择出国"上,他更是坚持这种道德批判态度。此后,《山西晚报》刊登曹林的署名文章《不必苛责"状元"出国》。文章认为,中国目前处在一个开放的时期,"这是一个不再以追求私益为耻的时代","我们不用动辄把国家压在每个公民的个人头上","状元"出不出国,回不回国,外界不应指责或批判。     

以“状元”多少论高低是“反教育评价”

6月17日,中国校友会网发布最新《2013中国高考状元调查报告》。该报告显示,在中国校友会网调查到的1977--2012年中国各省（直辖市、自治区）高考状元中,云南师范大学附属中学培养的高考状元人数最多,有35人,雄踞中国校友会网“2013中国顶尖中学排行榜100强”榜首,成为名副其实的“中国高考状元摇篮”。     

我们不需要高考“状元”

每年的这个时候,各地高考分数陆续公布,又一批高考"状元"新鲜出炉。往往"状元"被确定只几个小时,其各种信息便会出现在电视、报纸、网络等媒体上:从家庭背景到外界评价,从学习、生活习惯到目前精神状态,从个人职业理想到大学争抢盛况……自隋朝开创科举考试作为选拔人才的制度以来,羡慕和追捧考试优胜者,是我们集体意识中一种挥之不去的情结。因为在封建     

高考“状元”之路

在2008年的高考中,我的学生杨振帆同学以英语单科145分的高分摘得了广东省英语单科“状元”的桂冠。寒窗十年,终结硕果,作为他的班主任与英语科任老师,我由衷地替他感到高兴。     

对“状元”到底应该怎么看

江苏高考今年排在全省前100名的考生看不到自己的名次。记者看到,—位考了423分的考生,在普通类位次一栏显示的就是“全省前100名”,但具体排在多少名他并不清楚。这是为了避免炒作状元而让名次“隐身”。     

对千余“状元”无一“顶尖”的教育反思

"状元"无顶尖人才的现象是对现有培养制度和招生制度的强烈冲击。高校招生不能以分数论英雄,唯分是举。应该把不同的学生招收到最适合他们发展的学校和专业,应改变"名校垄断高分者,高分者统统进名校"的考试制度,应取消把高校分成等级,取消按一本、二本、三本、大专录取的办法。我国的招生制度和培养模式要引导学生充分发挥个人的专特长和兴趣爱好,引导学生提高全面素质。     

理性待“状元”

每年高考过后,学校、媒体、社会都会以各种方式炒作所谓的状元。但是,这样做的直接后果就是给在读和后来的考生及其家长传递状元好风光的信息,以至     

“美国高考”状元的背后

2007年4月,湖南长沙市南雅中学（原长沙雅礼寄宿制中学）传出一条轰动长沙的新闻：该校17岁的高三学生熊文涛先后收到普林斯顿大学、斯坦福大学、威廉姆斯学院等美国顶尖大学的录取通知书,其中连续10年排名全美文理学院第一名的威廉姆斯学院为他提供19．6万美元的全额奖学金。而且在随后6月份举行的全国高考中,他更是以644分的骄人成绩回报了母校对他的关怀培养。     

不必携重金去抢“状元”

北京大学招生办22日表示：在今年高考志愿填报咨询阶段,北大明确拒绝了少数想索要巨额奖金、进行讨价还价的高考状元。     

我们应从高考“状元”身上发现什么

尽管有关部门和专家学者一再呼吁,要理性看待高考“状元”,甚至于有的媒体连“状元”这样的字眼都故意隐去,但仍然阻挡不了公众对这些佼佼者的好奇。其实,看看这些学生成长的轨迹,分析他们之所以成功的原因,对更多的学生和家长有实实在在的借鉴意义,