栽好梧桐树 引得凤凰来——农村教师职业吸引力亟待提升的情况分析与攻坚策略

一、基本情况农村师资一直是制约农村教育发展的瓶颈。目前,我国1442万名各级各类教师中,中小学教师约1062万,其中乡村教师达846万。这超过80%的乡村教师,撑起了我国基础教育的天地,关系着我国农村教育的成败兴衰。2012年9月,国务院国发[2012]41号文件明确提出了"农村教师职业吸引力亟待提升"的意见,切中关键,触及"短板",正是当前我国农     

读《农村教育布局调整十年评价报告》有感

2012年11月16日,21世纪教育研究院院长杨东平在21世纪农村教育高峰论坛上发布了《农村教育布局调整十年评价报告》。报告显示,2000年到2010年,在我国农村,平均每1天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中,几乎每过1小时,就要消失4所农村学校,10年农村学校减少了一半。杨东平认为,农村学校日益荒芜凋敝,农...     

教师有偿“转会”好

据《新民晚报》报道，位于上海郊区的松江区规定，城区学校从农村学校调用教师按有偿流动方式进行，由调入学校给予调出学校一定的经济补偿：补偿金额为高级教师3万元，中级教师2万元，其他教师1万元。去年松江区按照此规定流动的教师有60多人，涉及补偿金90余万元。松江教育人才交流服务中心有关负责人称，之所以出台这样的新举措，是因为农村学校的     

关注农村教育 办好农村教育

江苏千校万师支援农村教育江苏省"千校万师支援农村教育工程"实施已届两年,3600余名教师连续支教在一学期以上。日前,该省教育厅表彰"千校万师支援农村教育工程"先进学校和先进教师,53所学校和180名教师榜上有名。     

时政纵览

我区2010年"国培计划"培训农村教师6万余人次本刊讯2010年,我区获得中央财政"国培计划"专项资金2600万元,采取骨干教师脱产研修、集中培训、远程培训等方式,培训农村中小学教师6.1万人次。我区培训农村中小学教师的主要方式是开展农村骨干     

成就教师 成就教育

湖北省麻城市秉承"以教师发展,促教育发展"的工作思路,自"八五"开展教师教育工作以来,始终坚持联系农村教育和教师实际,一以贯之抓好教师队伍建设。特别是"十一五"期间,在提升农村教师素质工程中,开创性地把教师培训工作重点放在农村乡镇和学校,取得了丰富的经验,在湖北以至全国引起较大的反响。本刊现摘录部分成果,以期与广大教师教育工作者交流。     

农村小学布局调整的动态及未来走势

2001年5月国务院颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》,由此拉开了农村中小学布局调整的序幕,各地政府纷纷制定本地区的农村中小学布局调整规划,农村中小学布局调整于是在全国广泛展开。如今已十余载,农村中小学布局调整取得了成效,但也存在着因盲目"撤点并校"而带来的一系列问题。2012年11月17日,21世纪教育研究院院长杨东平发布了《农村教育布局调整十年评价报     

第三届“全人教育奖”颁奖典礼在北京举行

<正>本刊讯2017年8月15日,由21世纪教育研究院与心和公益基金会共同主办的第三届"全人教育奖"颁奖典礼在国家图书馆典籍博物馆举行。21世纪教育研究院院长杨东平、副院长王雄等及来自全国各地的教师一同揭晓第三届"全人教育奖"的获得者及提名奖获得者。来自上海市平和双语学校的张轶超老师获得第三届"全人教育奖",获得由组委会颁发的20万元人民币的奖励。来自南京师范大学附属小学的贲友林、北京亦庄实验小学的常丽华、     

2012年，奉节县教育均衡发展数字解读

330全县公开招录了330名教师,其中双特岗位103名教师。公招小学教师原则上均分配刘农村任教。2048投资2048万元建设边远艰苦地区农村学校教师周转宿舍390套13650平方米。815投资815万元建设农村寄宿制学校7所。     

提升农村教育水平 关心农村孩子成长

湖北班班通惠及10万农村娃2010年,湖北省投入1750万元,启动实施义务教育均衡发展试点县班班通工程。目前,湖北省已确定首批18个义务教育均衡发展试点县,每个试点县均安排1至2个乡镇,推进区域内全部学校实现班班通,近200所农村学校、1700个班级、10万名农村中小学生因此受益。     

农村家庭教育的现状与对策

正前苏联教育家克鲁普斯卡娅说:"家庭是一个人成长的摇篮,父母是儿童最好的教师,他们给予孩子的教育比所有学校教育加起来还要多。"由此可知,家庭是孩子生活和接受教育的第一个"课堂",父母是孩子的第一任教师甚至是终身教师,父母对孩子的健康成长有着重要的意义。一、农村家庭教育的现状1.家长素质较低者偏多,家庭缺乏教育氛围。农村家庭中的家长学历普遍较低,所受的教育较     

农村教育,路在何方?

<正>我国农村学校如何发展,农村教育该何去何从?2016年9月21日,由21世纪教育研究院、南都观察和农村小规模学校联盟联合主办的"农村教育何处去"沙龙举行。21世纪教育研究院院长、北京理工大学教授杨东平,中国科学院农业政策研究中心副主任、民间教育智库REAP负责人张林秀,原北京大学附属中学校长、"美丽中国"教育总监康健,原山东潍坊教育局     

NGO参与西部农村教师培训的经验分享与模式探索论坛在京举行

<正>2007年12月15日,由北京市西部阳光农村发展基金会(西部阳光行动)主办、多家机构共同协办,主题为《NGO参与西部农村教师培训的经验分享与模式探索》的西部农村教育论坛在京举行。民进中央副主席朱永新、北京市西部阳光农村发展基金会理事长杨东平出席会议并做发言。     

教师不能有偿"转会"

如今运动员转会非常流行,教师有偿“转会”还是件新鲜事儿。据前不久上海的新闻媒体报道说,位于上海市郊的松江区规定,城区学校从农村学校调用教师按有偿流动方式进行,由调入学校给予调出学校一定的经济补偿。补偿金额为高级教师3万元,中级教师2万元,其他教师1万元。去年松江区按照此规定流动的教师有60多人,涉及补偿金90余万元。松江教育人才交流服务中心有关负     

教育月览

中央财政投30.5亿招6万余农村校教师据教育部网站消息,国家教育体制改革领导小组办公室负责人今日介绍,一年来,教育部门深入实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划,2010年中央财政用于特岗计划经费达30.5亿元,招聘教师60898人。     

教育书斋

正《中国教育发展报告(2013)》主编:杨东平,副主编:黄胜利出版社:社会科学文献出版社出版时间:2013-3-1版次:1;页数:338;字数:363000;印刷时间:2013-3-1开本:16开;ISBN:9787509743218《中国教育发展报告(2013)》站在教育前沿,突出教育中的问题,特别是对小学教育给予了很多的关注。本报告针对农村教育的"底部     

办好的教育,必须有开放、民主的教育决策机制

上月17日,《21世纪农村教育高峰论坛》在京举行。会上,21世纪教育研究院院长杨东平发布了《农村教育布局调整十年评价报告》。报告显示,2000年到2010年,在我国农村,平均每一天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中,几乎每过1小时,就要消失4所农村学校。（京华时报11月18日）     

再谈“奥数”

北京理工大学文学院教授杨东平在其个人博客上发表文章,称要"打倒万恶的奥数教育",并称奥数教育对少年的毒害比"黄赌毒"还厉害。无独有偶,青少年问题研究专家孙云晓先生的一句"狠"话这么说:"奥数是一个让大部分孩子一次次证明自己是傻瓜的课程。"我们就想问:既然孩子不喜欢,家长也痛恨,为什么教师、家长还要让孩子去证明自己是傻瓜呢?     

“特岗”七年

2012年秋季,全国第7批特岗教师上岗。不过,在各地的招聘公告中,特岗教师的全称是"农村义务教育阶段学校教师特设岗位"教师,现在,公众更为熟悉的是"特岗教师"和"特岗计划"这两个特定的词语。意在"普九"攻坚2006年,正是我国城市化如火如荼的年月,是"十一五"开局之年。2006年2月28日在教育部新闻发布会上,时任部长周济说:"围绕建设社会主义新农村和提高国民素质的战略要求,进一步落实农村教育‘重中之重’的战略地位。大力推进西部地区‘两基’攻坚工程,     

乡村教育困境的思考

乡村教育正在陷落．这是一个不争的事实．21世纪教育研究院院长杨东平发布了《农村教育布局调整十年评价报告》。报告显示．2000年到2010年,在我国农村．平均每一天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中．几乎每过1小时,就要消失4所农村学校．大规模的“学校进城”后．农村学校日益荒芜凋敝,