中职教育教学评价的问题及对策

本文运用发展性评价理念分析了目前中等职业教育评价的现状，指出在评价功能、侧重点、内容及形式等方面存在的问题及对策，旨在发挥教育评价的发展功能，促进中等职业教育质量的提高。     

当前教学评价中的问题与对策思考

教学实践中,教师、家长和学校的管理人员通常会遇到想了解教学工作是否圆满完成的问题,学生会遇到自己是否达到了学习目标的问题,教师则会遇到教学中还有哪些方面需要改进等问题,显然,这些都要涉及教学评价。那么,什么是教学评价呢？一般认为,教学评价就是特定的主体以一定教学目标为依据,通过多种方式系统地搜集各种信息,对教学效果进行价值判断并通过反馈对教学进行必要调整的过程。教学评价与教学具有非常密切的关系,教学评价具有以下重要意义：     

中小学教育科研“问题—对策”模式之研究

“问题-对策”研究是指中小学教育工作者从工作或发展的实际需要出发，寻找自身存在的制约着顺利推进工作和发展的问题，运用科学研究的思路和方法解决这些问题的一种教育科研方式。它具有的基本特点是内容与形式的整合、思辨与实践的融合、主体与客体的统一。在实践中包括“发现问题。明确问题”、“分析问题，提出对策”、“尝试解决，验证对策”、“反思实践，调整对策”、“优化对策，解决问题”等基本环节。应用“问题-对策”这一研究模式，要注意善于发现真问题、扎实研究实践、效果评定须客观、注重成果物化。     

当前我国教学评价存在的问题及解决对策

教学评价是教学活动中的一个重要环节。本文详细阐述了教学评价的定义与原则,指出了我国当前教学评价普遍存在的问题,并提出了解决对策。     

高职教育教学评价的现状问题与对策的研究

本文对高职教育教学评价的现状进行了分析,指出了当前高职教育教学评价中存在的问题,并针对问题提出三点对策性思考.     

教育教学评价研究存在的问题及对策

一、教育教学评价研究中存在的问题1.教育教学评价观念转变的问题从教育教学评价的特定意义来看,起码应考虑两层指标:一层是评价的技术方法指标;另一层是评价的思想观念指标,这是根本性和实质性的问题。就共性而言,评价应当做出价值判断,那么教育教学的价值是什么?表现是什么?价值观念是收敛的还是发散的?在现阶段我国是否存在着反映社会要求的价值观?如何判断教育活动与现象是否具有价值,并确定其大小?这些问题都有待于深入探讨。价值观不同,评价的着眼点不同,就可能出现评价范畴的变化。特别是当前,对教育评价观念的转变所要解决的关键问…     

教学评价教育:问题 、价值及要求

教学评价教育缺失给学生发展带来诸多问题,这种状况亟需改变.教学评价教育可以帮助学生全面了解关于教学评价的知识、养成积极应对教学评价的态度、学会正确使用教学评价的方法.实施教学评价教育要体现人文关怀的精神、体现促进学生学习的理念、引导学生归因的方向、运用灵活多样的形式、善于抓住关键时机、为学生的发展留有空间等.     

教育教学评价研究的发展与问题

20世纪以来，科学技术已占据了优先发展的地位，但这同时也给教育教学评价的发展带来了许多问题。教育教学评价的发展大致经历了四个不同的时期：测量时代、描述时代、判断时代和心理建构时代。对教育教学评价研究的发展和问题的综述，目的在于提出切实可行的措施，以促进教育教学评价工作的更加科学化。     

教育评价中的教育不作为问题

中国隋朝初开创的以科举制度为主要标志的古代教育评价，曾对世界各国的考试制度产生过很大影响。1909年后，随着中国2000多年封建制度的结束，中国的科举制度也被废止。然而，当西方教育评价及其研究迅速发展之时，现代教育评价却在中国发展迟缓．直到1977年恢复高考制度以后．为了迅速地提高学校的教学质量、完善教育实践的需要，教育评价研究和实践才逐步得到了恢复和发展。当时的高考制度确实为国家选拔优秀人才起到了积极作用．但是．随着时代的变迁和教育的发展．由高考制度衍生出的中考、毕业考、体育测试等种种考试或测试方式己经严重阻碍了教育的发展，限制了人的多样化发展，极不利于国家对各方面人才的需求，甚至成为了一种严重的教育不作为问题，己到了不改不行的地步。     

当前中小学教学评价的问题分析与改革策略

随着我国教育改革的深入发展以及世纪之初新课程改革实验的进行 ,基础教育教学评价在理论和实践上都发生了重大的变化。与此同时 ,当前我国教育实践中各种非素质教育的行为仍然存在 ,导致这一状况的原因很多 ,其中很重要的一方面就在于教学评价中存在的诸多问题 ,对之进行分析和思考有利于素质教育教学评价的发展和新课程改革实验的全面推广。     

当前基层学校教育科研工作中的问题与对策

当前基层学校教育科研工作中存在的主要问题是 :对于教育科研的价值追求功利色彩太浓、教育科研与学校实际和教育教学实践脱节、忽视广大教师在教育科研中的主体地位等。解决这些问题的对策主要有 :端正教育科研的价值取向 ,树立教育科研的效益观 ,搭建教师参与的平台 ,倡导以“行动研究”为主要方法 ,加强管理与政策导向 ,建立科研、教研、培训一体化推进的运行机制等     

形成性评价在中国教育情境中的问题与对策

形成性评价的促学作用在全世界得到广泛认同,但在我国的实施情况却并不乐观。形成性评价在中国教育情境中表现为分布不均、应用不广、效果不佳三个方面,原因在于概念理解偏差、培训机制缺失、教师工作繁重、考试文化影响和班级规模过大等五个方面。     

多媒体网络教学中的评价问题

随着Internet与校园网的连接,多媒体网络教学的应用范围得到进一步拓宽。然而,由于我们在网络教学评价方面的经验不足。影响多媒体网络教学的因素多且各因素的错综复杂,要求我们努力探索、认真分析,进而明确如何对网络教学进行正确全面的评价,如何通过评价发现多媒体网络教学所具有的优势与不足、如何利用优势改进不足,从而保证多媒体网络教学的健康发展。     

教育教学信息化中的问题及对策

教育教学信息化建设对于转变教育思想和观念,促进教学改革,加快实现教育发展和管理手段的现代化都有积极作用。本文结合我校的实际,全面分析了影响教育教学信息化建设的原因,并提出了加快教育教学信息化建设的对策措施。     

小学语文教学评价的问题与对策

教学评价是现代教学的一个重要组成部分，现代教学离不开评价。在新课程语文教学评价实践中存在着一些与困扰，现问题试加分析，并拟出相应的对策。     

教师教育评价中的法律问题

评价是一种价值判断活动,是对客体满足主体需要程度的判断。教育评价是对教育活动满足社会与主体需要的程度做出判断的过程。是对教育活动现实的或潜在的价值做出判断,以期达到教育价值增殖的过程。     

当前高校创新教育存在的问题及对策

1．传统教学评价对创新教育的阻碍。随着我国高校创新教育的推行，传统教学评价体系越来越不能适应高校创新教育的要求，其种种弊端已成为创新教育实施的桎梏。目前，在大部分高校实行的学生综合素质测评标准中，考试分数所占比例仍起决定性作用。这是与创新教育的目的背道而弛的。这就要求我们在革新传统的教学评价体系的基础上建立起适合创新教育的教学评价体系，     

教育技术公共课存在的问题及对策

教育技术公共课是培养师范生教育技术能力的重要手段,但教学效果并不理想.本文分析了教育技术公共课存在的问题,并针对各问题提出了相应的改进意见.     

当前大学体育教学中的问题与对策

体育是学校教育的不可或缺的重要组成部分。文章对当前高校体育教学过程中不利于大学生素质教育的诸多问题进行了分析,并提出了具体对策及思考。