其实你比想象的要好

安琪:失败、挫折、孤独……在学习和生活中,这些负面情绪严重影响着我们的心情,使我们背上了沉重的心理包袱。甚至有很多同学在一次次失败和挫折面前开始迷失自己,开始怀疑自己的能力,在想象中把自己看得一无是处。从来信中,我看到许多同学都说自己有不少缺点。其实,每个人都有一些不足,同学们千万不能因为自己有不足之处就全盘否定自己。要知道,你们并没有自己所想的那样糟糕,你们身上一定还有很多优点,只要付出努力,你们一定会取得进步。我是一名高二的学生,我有很多心事想对你说。以前我的学习成绩一直比较优秀,也总得到老师和同学的夸赞…     

心情与环境

我们经常把自己的心情和环境联系起来,环境好的时候心情便好,环境差的时候心情就差。我有个同学说,她自己摊上了一个性格内向的同学做邻桌,结果是天天看那个邻桌的“脸色”,不知道他要干什么,把自己的心情都搞糟了。     

为每一个人喝彩

还记得在看过一本书后,我立定了自己的座右铭:“爱身边的每一个人。”虽然我知道做不到,但可以努力的。其实,爱一个人首先要包容他的缺点,欣赏他的优点。班上有个男生,热爱运动,成绩也不错,可身上总有让人呕吐的气味。他就坐在我后面,一天到晚散发着他那特有个性的味道。当同学们排斥他时,我发现我是世界上最倒霉的人:每当他的臭脚伸到我的座椅下面,每当他唱着我妈年轻时唱的歌,每当他挥舞着又擦鼻涕又擦汗的那个自白变灰的护腕……终于有一天,我心头的火按捺不住了。我,这个大家都认为比较温柔的女孩儿,终于发火了。我站起来,对他说:“请你…     

痴心妄想

从一年级开始,我就是父母、老师、同学和朋友心中的好学生. 可每次老师发试卷时,我都提心吊胆,怕自己考差了.老师读的每一个字,都像沙漏一样坠入我忐忑不安的心房.如果我考好了,老师和家长会一如既往地表扬我,同学用那羡慕又嫉妒的眼神望着我,好像在说:"怎么考那么好,难道是抄的?"……但如果我考差了,家长就会一脸严肃,有时甚至从嘴里喷出个字——"骂":为什么考差了,为什么不争气……就连同学们都会议论纷纷地讨论我为什么考差了……     

用爱唤起学困生的信心

<正>学生有时会这样问老师:"我学习不好,学习差,我是不是个坏孩子?我喜欢玩,喜欢上网,喜欢看动画片,爸爸、妈妈就不喜欢我。我上课好动,喜欢说话,老师烦我,同学讨厌我,看不起我,我是不是无药可救了?"我的回答是:"坚持学习,你是一个有用之人,努力学习,你是一个再造之人,你的这些行为也反映了你的优点——活跃、有激情……"学生是发展中的人,难免会出现很多缺点和不良习惯,要给他们改正错误的机     

我学会了……

周末放学后,三年级(3)班班主任和五 六个学生围坐在一起做一个他们事先约定好的 一项活动--"我学会了……"。活动的规则 是,每个人根据一周的学习、人际交往和参与 班级活动的情况,用真实的、肯定的话语轮流 说出一句关于"我学会了……"的话,如:我 学会了用"离奇"这个词造句;我学会了插 花;我学会了安慰同学;我学会了分析自己 的优点和缺点;我学会了向他人请教的方式 方法等等。班主任不仅记录学生所表达的每一     

尊人者,人尊之

一个班集体一旦用"尊人者，人尊之"的思想统帅起来，一旦学生们都在言行中尽可能多地用尊重别人的方式获得别人的尊重，这个集体就会产生极大的凝聚力，每个生活在集体中的人都会感到幸福、自豪，从而发挥出巨大的潜力，取得意想不到的好成绩。一年又一年，一届又一届的学生，都感到我给他们出的日记题民重复得最多的就是《尊人者，人尊之》。我不断提醒学生："你尊重别人，便是尊重自己，便能得到别人的帮助。"有个同学钻牛角尖，说："帮助了没良心的人，也能得到他的帮助吗？"我说。"举一个例子好吗？"这个同学说："那天，某同学问我数学…     

每个人都有自己的优点

前几天,我收到一个中学生的来信。他在信中说:"在老师和同学的眼里,我像是个一无是处的差生,我也觉得自己没有什么优点。成绩差不说,想当作家,作文又不怎么样;想当翻译家,英语不行;想当歌唱家,没有好嗓子;想当舞蹈家,没有好身材;我还想当居里夫人那样伟大的科学家,但是我又没有坚强的意     

不要点名叫“差生”

一位教师上《视死如归》的分析课,在总结时提问:王若飞是一个怎样的人?扫视了学生一眼后说:"刚才是找好同学答问题,现在我要找几个差学生来回答这个问题,看看怎么样."教师这么一说,课堂气氛顿时变得紧张起来,许多学生将头埋得低低的,似乎在躲避一场厄运.一个"差"生被点名站起,嗫嚅了好一阵,才低声说:"他……坚强……"未等他说完,一个急得不耐烦的"优"生迅速站起:"不对!王若飞不怕死,勇敢顽强,视死如归."那个"差"     

谁之错？

有一次,我去听一节语文课,老师让学生读课文,孩子们举手非常地踊跃,老师叫起来一个学生,只见他非常自豪地站起来。读完后,老师问:"大家有没有听出他读错的地方?"有很多学生举手,有的说:"他没有用普通话。"有的说:"他的感情不够。"有的说:"他有一个字读错了。"还有一个学生说"他的声音小。"……学生的手依然举着,他们还想指出那个朗读的同学更多的问题,我看着那个朗读的同学,只见他低     

给小C的一封信

小C你好!来信收到,读后心情很不平静,真的有些为你担心。你来信说"每天都在拼命读书,虽然付出了很多,但就是考不过另一个同学",并因此而"不开心,感到很累、很苦恼",还说自己"不大参加活动,也不大与同学交往,因为他们身上都有许多毛病和缺点,让人无法容忍"。小C,既然你这样信任我,并希望我帮助你摆脱烦恼,我就直言不讳了。     

《扁鹊见蔡桓公》新解

上完《扁鹊见蔡桓公》后，我说：“象桓侯那样掩饰自己的缺点，是要吃大亏的。”突然，一个同学站了起来，并说：“老师，桓侯并没有掩饰自己的缺点，相反，我认为他很大量。”什么？我吃了一惊，鼓励他继续说下去。“桓侯作为一个国君，总得有自己的尊严。他能当着众人的面承认自己有病吗？扁鹊三番五次责难他，他仅仅表现出不悦，并没有处死他，这不叫大量吗？”我楞了一下，虽然他的想法有点牵强，但其思考问题的方法值得肯定。于是，我让同学们继续发表意见。有的说桓侯是个爱面子的人；有的说他心胸狭窄……谈到扁鹊时，一位同学的发言…     

“调皮王”得到了奖状

人们说,每个学生都有优点缺点,可我接受一个新班,遇到一个全校闻名的“调皮王”学生小贾,在他身上总找不到有什么优点.失望之余,我翻开《教育学》.“有的学生的缺点往往和他的优点联系着。如在班上常常会遇到一些顽皮的学生,他们精力充沛,能力较强,在同学中还有一定的‘威信’.”这几句话启示了我。我分析小贾的表现,感到他爱出坏点     

只求你们记得我

正每个学生都渴望被关注和被认同,于是,就有一些学生,为了引起老师或是某一类人的关注,故意做一些出格的事情,其中就包括偷窃行为。他拿同学的东西,就是想通过偷拿东西来获得老师和同学的关注,或者是获得一种象征性的满足:你们不能不理我!故事发生在校园里,就在我的班内,这是一个真实的故事。事情要从班内几次由学生反映的失窃事件开始。孙伟同学反映他的MP5不见了,张小川同学报告说自己的英文字典也找不到了……这样     

原创校园幽默

我们物理老师说话总爱带句“是吧?”某节课上,他说:“这次你们班有5位同学考了190分以上,有15位同学考了180分以上,有35位同学考了100—180之间,有5位同学不及格……”未等他说完,全班异口同声接道:“是吧?”老师气得脸色发青。蒉我班有一个“搞笑三人组”。某日,老师当着全班同学的面夸奖一位同学,三人中的老大不以为然:“他有进步,哼,笑死人了!”第二位接着说:“人笑死了!”第三位又马上说:“嘿,死人笑了!”全班狂笑不止。蒉某位同学写关于学校运动会的作文时这样写道:“裁判的枪声一响,运动员们像脱了缰的野狗一样狂奔不止,你争我赶………     

是兔子就去跑,是鸭子就去游泳

前不久,我收到一名中学生的来信。他在信中说：在老师和同学的眼里,我像是个一无是处的差生,我也觉得自己没有什么优点。成绩差不说,想当作家,作文又不怎么样;想当翻译家,英语不行;想当歌唱家,没有好嗓子;想当舞蹈家,没有好身材;我还想当居里夫人那样伟大的科学家,但是我又没有坚强的意志。不是说每个人身上都有自己的优点吗？可是我的优点在哪里呢？     

淘气的邵梓煊

正我们班有一个让我们都头痛的人,他就是邵梓煊。他总是招完这个同学,又惹那个同学,惹遍了所有人。但是他学习好,爱帮助人的优点也很突出。记得有一次,我们都在安静地写作业,邵梓煊突然开始给我们起外号:"郭燊是'郭大胖',贾云晴是'甲鱼晴',遆粟是'猪蹄',伊力亚是'伊利牛奶',王浩轩是'王老吉'……哈哈,你们不用谢我!"姚欣然说:"邵梓煊,你得罪这么多人,对你有好处吗?""我闹     

体罚学生是教师无能的表现

一个月以前,我校曾有位教员在领导学生做大扫除时,打了一个学生,这个同学非常不服气,回到班里就说:‘××老师打我了,我有错他应该给我讲道理,就不应该打我,反正我保证今后上他的课一定说话……’这位老师听到这些话时,不但对自己的行为毫无检查,反认为学生背后乱讲,破坏了他在同学中的威信,又把这个学生找来‘训’了一顿。我认为这位老师不能说服教育,指出儿童的错误,而粗暴的进行体罚当然是封建思想作祟,同时也表现了这位老师的无能和不负责,而‘打’的结果是学生说:‘保证今后上他的课一定说话……’。这位教师     

指导学生写好作文中的结尾

指导学生写好文章的结尾是作文教学中的一个重要环节。在指导作文时,要特别注意避免学生作文中结尾千篇一律的现象我在指导学生写《放风筝》这篇作文时,发现很多同学的结尾都是这样写的:“我怀着喜悦、高兴的心情回家。”结尾与内容不太相符,不自然,不贴切。于是我就启发他们根据自己文章的具体内容来决定采用结尾的方法:一个同学的风筝又漂亮,又飞得最高,得了第一名。我问他:“你回家时有什么感受?”他说:“我觉得自豪,心里充满了胜利的喜悦。”我说:“你就把你的感受作为结尾。”有一个同学的风筝得了第二名,我问:“你有什么想法?”他说:“我盼着下一次放风筝的活动早点到来,我要准备一只精致的风筝赛过那个第一名。”我点头说:“好,你就把你的这个想法作结尾吧!”     

创业·恋爱——年轻,没有失败!

正不久之前,有位大二的同学来找我咨询创业的事情,当我问及为什么打算创业的时候,他的回答是希望自己也向刘强东一样找到自己的"奶茶妹妹"。得到这个回答的时候我心里猛地一震,随即追问了一个问题:"如果创业失败了,那时候怎么办?"同学似乎已经思考过这个问题了,直接给了我他的答案:"就当是一段没有结果的恋爱吧!"我还在沉默当中,他又做了补充:"也不能算没有结果吧……结果肯定是有的……虽然有可能跟预期的不一样……但是……至少我经历了,感受了,成长了……"